北京市2024-2025學年高中英語 Unit 2 The United Kingdom Period 7 Revision-summing up and learning tips教學設(shè)計 新人教版必修5

北京市2024-2025學年高中英語Unit2TheUnitedKingdomPeriod7Revision-summingupandlearningtips教學設(shè)計新人教版必修5主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)教學設(shè)計針對北京市2024-2025學年高中英語新人教版必修5Unit2TheUnitedKingdomPeriod7，主要包括以下內(nèi)容：復習本單元所學關(guān)于英國的文化、地理、歷史知識點；總結(jié)單元重點詞匯、短語、句型；提煉閱讀和寫作技巧，幫助學生掌握有效的學習策略。具體內(nèi)容包括：回顧英國四大區(qū)域及其特點，英國歷史發(fā)展脈絡(luò)，英國文化特色；總結(jié)本單元出現(xiàn)的重點詞匯，如：diverse、majestic、beneath等，以及常用短語和句型；通過實例分析，指導學生掌握閱讀理解技巧和寫作構(gòu)思方法，并提供相應(yīng)的學習技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力方面。通過本單元的復習總結(jié)，使學生能夠：提高運用英語描述英國文化、地理和歷史特點的能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)國際視野；鍛煉邏輯思維和批判性思維，能夠分析、評價不同文化現(xiàn)象；提升自我管理和策略運用能力，通過學習技巧的實踐，形成有效的詞匯記憶、閱讀理解和寫作表達的方法，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中學生，處于英語學習的關(guān)鍵階段。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，具備了一定的閱讀和寫作能力。然而，對于英國文化、地理和歷史方面的知識，學生的了解可能較為有限，這將對課程學習產(chǎn)生一定影響。在能力方面，學生的英語聽說讀寫技能參差不齊，部分學生在閱讀理解和寫作表達方面存在困難，需要針對性地進行指導。

在素質(zhì)方面，學生具有較高的學習熱情和積極性，但學習習慣和方法有待改進。以下從幾個方面具體分析：

1.知識層面：

（1）學生對英國文化、地理和歷史方面的知識掌握程度不同，可能影響課堂討論和互動。

（2）學生對本單元的重點詞匯、短語和句型的掌握程度不一，部分學生可能需要加強詞匯記憶和運用。

2.能力層面：

（1）閱讀能力：部分學生閱讀速度較慢，對文章主旨和細節(jié)理解不夠準確，需要提高閱讀技巧。

（2）寫作能力：學生在寫作過程中，可能存在構(gòu)思不清晰、句型運用不當?shù)葐栴}，需要加強寫作指導。

3.素質(zhì)層面：

（1）學習態(tài)度：學生普遍對英語學習有較高的興趣，但部分學生對英語課程重視程度不夠，課堂參與度有待提高。

（2）學習習慣：部分學生缺乏有效的學習方法和策略，如詞匯記憶、閱讀理解等，導致學習效果不佳。

（3）合作能力：學生在小組討論和互動中，需要提高團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

4.行為習慣：

（1）課堂紀律：大部分學生能夠遵守課堂紀律，但個別學生存在注意力不集中、開小差等現(xiàn)象，影響課堂效果。

（2）作業(yè)完成情況：部分學生對課后作業(yè)不夠重視，完成質(zhì)量不高，需要加強作業(yè)指導和監(jiān)督。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，以下教學方法與策略旨在提高學生的參與度、互動性和學習效果：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解英國文化、地理和歷史知識點，幫助學生梳理本單元的知識脈絡(luò)，強調(diào)重點詞匯、短語和句型。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對英國文化、地理和歷史特點的認識，培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化交際意識。

（3）案例研究：選擇具有代表性的英國文化現(xiàn)象進行案例研究，引導學生運用所學知識分析、評價案例，提高學生的實際應(yīng)用能力。

（4）項目導向?qū)W習：設(shè)計以英國為主題的綜合性項目，鼓勵學生自主探究、分工合作，提升學生的綜合語言運用能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：設(shè)置英國文化背景下的場景，讓學生扮演不同角色，進行英語口語交流，提高學生的聽說能力。

（2）實驗：設(shè)計趣味性英語實驗，如詞匯接龍、句型轉(zhuǎn)換等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（3）游戲：開展英語知識競賽、頭腦風暴等游戲活動，增強課堂趣味性，提高學生的參與度。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作學習，共同完成項目任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、直觀的PPT課件，展示英國文化、地理和歷史知識點，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與英國文化相關(guān)的視頻，讓學生更直觀地感受英國的風土人情，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學生進行詞匯學習和閱讀理解。

（4）實物展示：展示英國特色物品或圖片，如英國國旗、英鎊等，增強學生對英國文化的認識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解英國文化、地理和歷史的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習英國相關(guān)知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英國知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英國學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英國內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新一課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解英國文化、地理和歷史知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞英國文化、地理和歷史問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗英國知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對英國文化、地理和歷史知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對英國知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英國內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英國內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英國知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的英國內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的英國內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

（1）學生掌握了英國文化、地理和歷史的基本知識點，如英國四大區(qū)域的特點、英國歷史發(fā)展脈絡(luò)以及英國文化特色等。

（2）學生能夠運用所學詞匯、短語和句型描述英國的文化、地理和歷史特點，提高了英語表達能力。

（3）學生通過閱讀理解和寫作訓練，提升了閱讀技巧和寫作水平，能夠獨立完成相關(guān)題材的閱讀和寫作任務(wù)。

2.過程與方法：

（1）學生在小組討論和互動中，提高了合作能力和溝通能力，能夠主動發(fā)表自己的觀點并傾聽他人的意見。

（2）通過案例研究、項目導向?qū)W習等教學方法，學生學會了運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

（3）學生在課堂實驗和游戲中，鞏固了所學知識，提高了學習興趣和積極性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學生對英國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了跨文化交際意識，拓展了國際視野。

（2）學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如預習、復習等。

（3）通過思考英國文化與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，學生提升了社會責任感和民族自豪感。

4.具體表現(xiàn)：

（1）學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動提出疑問。

（2）學生在小組活動中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與團隊成員共同完成任務(wù)。

（3）學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成閱讀和寫作任務(wù)，正確運用所學詞匯和句型。

5.學習成果：

（1）學生能夠熟練地運用本單元的重點詞匯、短語和句型進行英語表達，提高了英語口語和書面語水平。

（2）學生通過項目導向?qū)W習和小組合作，完成了一份關(guān)于英國文化、地理和歷史的綜合性報告，展示了所學知識。

（3）學生在閱讀和寫作訓練中，取得了明顯的進步，閱讀速度和理解能力提高，寫作構(gòu)思和表達更加清晰。典型例題講解例題1：閱讀理解題

閱讀下面的短文，然后回答問題。

文章標題：英國的教育體系

文章內(nèi)容：英國的教育體系與我國有很大差異。在英國，學生從5歲開始上小學，小學分為兩個階段，分別是5-7歲的預備學校和7-11歲的小學。中學教育分為兩個階段，分別是11-16歲的中學和16-18歲的中學或高中。在英國，學生可以選擇參加A-level考試，這是英國高中階段的一種標準化考試，學生通常在18歲時參加。A-level考試的成績可以用來申請大學。

問題：請根據(jù)文章內(nèi)容回答以下問題：

1.英國的學生從幾歲開始上小學？

2.英國的小學分為幾個階段？

3.中學教育在英國分為幾個階段？

4.A-level考試是什么？

5.A-level考試的成績有什么用途？

答案：

1.5歲

2.兩個階段

3.兩個階段

4.A-level考試是英國高中階段的一種標準化考試。

5.A-level考試的成績可以用來申請大學。

例題2：完形填空題

閱讀下面的短文，然后根據(jù)文章內(nèi)容，在空格處填入適當?shù)脑~匯。

文章標題：英國的天氣

文章內(nèi)容：英國的天氣變化無常。英國的氣候?qū)儆跍貛ШＱ笮詺夂?，四季分明。夏季溫暖而潮濕，冬季寒冷而多雨。在夏季，氣溫通常?0度左右，而在冬季，氣溫通常在0度左右。英國的天氣通常是陰雨綿綿，所以英國的居民總是隨身攜帶雨傘。

答案：

1.英國屬于溫帶海洋性氣候。

2.英國四季分明。

3.夏季溫暖而潮濕。

4.冬季寒冷而多雨。

5.英國的居民總是隨身攜帶雨傘。

例題3：語法填空題

閱讀下面的短文，然后根據(jù)文章內(nèi)容，在空格處填入適當?shù)脑~匯。

文章標題：英國的歷史

文章內(nèi)容：英國的歷史悠久，可以追溯到公元前1世紀。英國的第一個王朝是諾曼底王朝，建立于1066年。在此之后，英國經(jīng)歷了多個王朝的更迭，包括都鐸王朝、斯圖亞特王朝和漢諾威王朝。在18世紀，英國成為了一個龐大的帝國，被稱為“日不落帝國”。然而，在20世紀初，英國逐漸失去了對許多殖民地的控制，成為了一個獨立的國家。

答案：

1.英國歷史悠久。

2.英國第一個王朝是諾曼底王朝。

3.英國經(jīng)歷了多個王朝的更迭。

4.英國在18世紀成為了一個龐大的帝國。

5.在20世紀初，英國失去了對許多殖民地的控制。

例題4：寫作題

根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于英國文化的短文。

提示：

1.英國的文化特色

2.英國的傳統(tǒng)節(jié)日

3.英國的文學和藝術(shù)

4.英國的音樂和戲劇

答案：

英國是一個擁有悠久歷史和豐富文化的國家。英國的文化特色體現(xiàn)在它的傳統(tǒng)節(jié)日、文學和藝術(shù)、音樂和戲劇等方面。

英國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，其中最著名的是圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是英國最重要的節(jié)日之一，人們會在這一天與家人團聚，共度佳節(jié)。除了圣誕節(jié)，還有其他一些傳統(tǒng)節(jié)日，如復活節(jié)、萬圣節(jié)等。

英國的文學和藝術(shù)在世界范圍內(nèi)享有盛譽。莎士比亞、簡·奧斯汀、查爾斯·狄更斯等都是英國文學的代表人物。英國的藝術(shù)作品也備受推崇，如倫敦的國家美術(shù)館、泰特現(xiàn)代美術(shù)館等。

英國的戲劇和音樂同樣有著悠久的歷史。倫敦的西區(qū)是世界上最大的戲劇中心之一，許多著名的戲劇和音樂劇都在這里上演。此外，英國的音樂家如艾爾頓·約翰、披頭士樂隊等也備受全球樂迷的喜愛。

例題5：口語表達題

根據(jù)以下情景，用英語進行口語表達。

情景：你在英國旅行，遇到了一位英國當?shù)厝?。你們開始聊天，談?wù)撚奈幕惋L景。

答案：

A:Hi,I'mtravelingintheUKandI'mreallyimpressedbythecultureandsceneryhere.Canyoutellmemoreaboutit?

B:Hi,I'mgladyoulikeithere.TheUKhasarichcultureanddiversescenery.Wehavemanytraditionalfestivals,suchasChristmasandEaster.Ourliteratureandartarealsoworld-renowned,withfamousauthorslikeShakespeareandJaneAusten.Asforthescenery,wehavebeautifullandscapes,fromtherollinghillsoftheCotswoldstothemajesticmountainsofScotland.

A:Thatsoundsamazing.I'dlovetoexploremoreoftheUK.Canyourecommendanymust-seeplacesoractivities?

B:Definitely!Youshouldvisitsomeofourfamouslandmarks,likeBigBen,theTowerofLondon,andStonehenge.YoucanalsoenjoytraditionalBritishactivities,suchaswatchingaShakespeareplayattheGlobeTheatreorattendingateaparty.Anddon'tforgettotrysomeofourdeliciousfood,likefishandchipsoratraditionalEnglishbreakfast.

A:Thankyousomuchfortherecommendations!I'mexcitedtoexploreandexperiencetheUK'scultureandscenery.

B:You'rewelcome!IhopeyouhaveagreattimeexploringtheUK.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本單元的主要知識點：

-英國文化、地理和歷史的基本知識點，如英國四大區(qū)域的特點、英國歷史發(fā)展脈絡(luò)以及英國文化特色等。

-重點詞匯、短語和句型，如：diverse、majestic、beneath等。

-閱讀理解和寫作技巧。

②課堂活動與教學方法的關(guān)聯(lián)：

-講授法：通過講解英國文化、地理和歷史知識點，幫助學生梳理本單元的知識脈絡(luò)。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對英國文化、地理和歷史特點的認識。

-案例研究：選擇具有代表性的英國文化現(xiàn)象進行案例研究，引導學生運用所學知識分析、評價案例。

-項目導向?qū)W習：設(shè)計以英國為主題的綜合性項目，鼓勵學生自主探究、分工合作。

③教學目標與學習效果的關(guān)聯(lián)：

-學生掌握了英國文化、地理和歷史的基本知識點，能夠運用所學詞匯、短語和句型描述英國的文化、地理和歷史特點。

-學生通過閱讀理解和寫作訓練，提升了閱讀技巧和寫作