Unit 3 Getting along with others Integrated skills 教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為譯林版高中英語必修第一冊Unit3“Gettingalongwithothers”的Integratedskills部分。該部分圍繞與人相處的技巧，包括有效溝通、解決沖突和建立良好人際關系等，旨在提高學生的交際能力和團隊協(xié)作能力。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語聽說讀寫技能，了解了日常交流的基本句型，為本節(jié)課學習如何在實際情境中運用這些技能，解決實際生活中的交際問題打下了基礎。此外，該內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高其英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過Unit3“Gettingalongwithothers”的Integratedskills學習，學生將提高在實際交際中運用英語解決問題的能力，強化語言表達與理解能力；培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會分析、解決人際交往中的沖突與問題；增強對多元文化的理解和尊重，形成正確的價值觀；提升自主學習與合作學習的能力，為終身學習奠定基礎。這些目標與新課標要求相符合，旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生能夠熟練運用課本Unit3“Gettingalongwithothers”中提到的交際策略，解決實際生活中的交際問題，并在小組活動中有效溝通。難點在于如何在交際中恰當?shù)厥褂谜Z言表達情感和觀點，以及如何處理文化差異引起的溝通障礙。

解決辦法及突破策略：

1.重點：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生反復練習課本中的交際用語，加強語言實際運用能力。

2.難點：引入真實案例，分析文化差異對交際的影響，引導學生學習并尊重不同文化背景下的交際習慣；同時，教師提供情感表達的正確范式，幫助學生準確表達自己的情感和觀點。

3.采用同伴互評和教師反饋相結合的方式，及時糾正學生在交際中的錯誤，提高語言表達的準確性和得體性。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，為學生提供豐富的語言輸入，增強其對交際情境的理解，從而降低難點學習的難度。教學方法與策略本節(jié)課采用交際法、任務驅動法和合作學習法相結合的教學方法。具體教學活動如下：

1.交際法：通過角色扮演活動，讓學生模擬實際交際場景，運用課本Unit3所學的交際用語，提高語言實際運用能力。

2.任務驅動法：設計小組討論、案例分析等任務，引導學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)其批判性思維和合作能力。

3.合作學習法：分組進行課堂活動，鼓勵學生互相交流、互相學習，提高課堂互動性。

在教學媒體使用方面，將采用多媒體教學資源，如PPT、視頻、音頻等，為學生提供豐富的語言輸入和真實的交際情境，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣和參與度。同時，利用信息技術手段，開展線上互動，拓寬學生的學習渠道，提高教學效果。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：向學生提問：“Doyoulikemakingfriends?Why?”，引導學生思考并回答問題，從而引出本節(jié)課的主題——與人相處。

2.背景介紹：簡要介紹本節(jié)課我們將學習如何與人相處，并強調(diào)這一技能在日常生活和未來職場中的重要性。

二、課文內(nèi)容探究（15分鐘）

1.閱讀理解：讓學生閱讀課文，理解文章主旨，找出與與人相處相關的技巧和策略。

2.課堂討論：引導學生分享閱讀心得，討論以下問題：

a.Whataretheskillsmentionedinthetextforgettingalongwithothers?

b.Howcanweapplytheseskillsinourdailylives?

c.Canyougiveanexampleofhowyouhaveusedtheseskillsinthepast?

三、重點難點講解與練習（10分鐘）

1.重點：講解并舉例說明課文中的交際用語，如“l(fā)istenactively”,“expressopinionspolitely”等。

2.難點：分析文化差異對交際的影響，討論如何在不同文化背景下進行有效溝通。

3.練習：進行角色扮演活動，讓學生模擬實際場景，運用所學的交際策略。

四、小組活動（15分鐘）

1.任務：分組進行討論，每組選擇一個與與人相處相關的主題，如“resolvingconflicts”,“buildingtrust”等。

2.活動：小組成員共同探討所選主題，總結有效的交際策略，并準備進行課堂分享。

五、課堂分享與總結（5分鐘）

1.各小組分享討論成果，總結與主題相關的交際策略。

2.教師點評各小組的表現(xiàn)，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課的內(nèi)容：提問學生關于交際策略的知識點，檢查學生對重點內(nèi)容的掌握。

2.導入：引出本節(jié)課將繼續(xù)探討如何在實際生活中運用這些策略。

二、案例研究（15分鐘）

1.呈現(xiàn)案例：展示一個關于人際沖突的案例，讓學生分析案例中存在的問題。

2.小組討論：分組討論如何運用所學的交際策略解決案例中的問題。

三、角色扮演（10分鐘）

1.活動：讓學生選擇一個與案例相關的場景，進行角色扮演活動。

2.目標：通過實際操作，提高學生運用交際策略解決問題的能力。

四、總結與反思（10分鐘）

1.讓學生總結本次課堂活動的收獲，分享在角色扮演過程中的體驗。

2.教師點評學生的表現(xiàn)，強調(diào)在實際生活中運用交際策略的重要性。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，觀察并記錄自己在日常生活中的交際行為。

2.作業(yè)要求：分析自己的交際行為是否恰當，思考如何改進，為下一節(jié)課的分享做好準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《EffectiveCommunicationSkills》一書，其中包含了更多關于如何提高溝通技巧的策略和實踐案例。

-《Cross-culturalCommunication》一文，深入探討了不同文化背景下溝通的挑戰(zhàn)和應對方法。

-《ConflictResolutionStrategies》小冊子，提供了多種解決沖突的實用技巧。

2.自主學習與探究：

-鼓勵學生觀察周圍的人際交往場景，如家庭、學校、社交活動等，分析其中的溝通技巧和可能的文化差異。

-學生可以選擇一個特定的交際場景，如團隊合作、朋友聚會等，研究并總結在該場景下如何運用所學的交際策略。

-學生可以撰寫一篇小短文，分享自己在實際生活中運用交際策略的經(jīng)驗，以及對這些策略效果的評價。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的交流活動和公共演講比賽，實踐并提升自己的交際能力。

3.課題研究：

-學生可以組成小組，選擇一個與交際相關的課題進行研究，如“青少年網(wǎng)絡溝通的特點與問題”、“如何提高公共場合的交際能力”等。

-研究可以包括調(diào)查問卷、訪談、文獻綜述等多種形式，最終形成研究報告并進行課堂分享。

4.文化體驗：

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的外國文化體驗活動，了解不同文化背景下的交際習慣和禮儀。

-學生可以通過與外國朋友交流，實踐跨文化交際，提升自己對文化差異的敏感性和適應能力。重點題型整理1.完成下列對話，使用適當?shù)慕浑H用語。

A:Hi,Ithinkwehadamisunderstandingtheotherday.Ididn'tmeantooffendyou.

B:____________

答案：

B:It'sokay,Iunderstand.Imighthaveoverreacted.Let'sputitbehindus.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一次你在小組活動中解決沖突的經(jīng)歷。

答案示例：

Duringagroupproject,wehadadisagreementonthedirectionofourresearch.Toresolvetheconflict,Isuggestedweholdabrainstormingsessionwhereeveryonecouldexpresstheirideas.Wethendiscussedeachideathoroughlybeforecomingtoaconsensus.Thisapproachhelpedustorespecteachother'sopinionsandfindasolutionthateveryonewassatisfiedwith.

3.寫出三種有效傾聽的技巧，并解釋它們?yōu)槭裁从行А?/p>

答案：

a.Eyecontact:Makingeyecontactwiththespeakershowsthatyouareattentiveandinterestedinwhattheyaresaying.

b.Nodding:Noddingyourheadisanon-verbalwaytoshowthatyouunderstandandagreewiththespeaker'spoints.

c.Summarizing:Summarizingwhatthespeakerhassaiddemonstratesthatyouwerelisteningcarefullyandunderstoodtheirmessage.

4.設計一個小組活動，旨在提高小組成員之間的信任感。

答案示例：

Activity:TrustFall

Objective:Tobuildtrustwithinthegroup.

Procedure:

-Formacircle.

-Onepersonstandsinthecenterwiththeireyesclosed.

-Thepersoninthecenterfallsbackward,trustingthatthegroupmemberswillcatchthem.

-Rotatesothateveryonehasachancetofallandcatch.

-Discussfeelingsandtheimportanceoftrustaftertheactivity.

5.解釋文化差異如何影響交際，并提供一個例子。

答案：

Culturaldifferencescanaffectcommunicationbyinfluencingthewaypeopleperceiveandinterpretnon-verbalcues.Forexample,insomecultures,directeyecontactisseenasrespectful,whileinothers,itmaybeconsidereddisrespectfulorconfrontational.

Example:InWesterncultures,itiscommontomaintaineyecontactduringaconversation,whileinsomeAsiancultures,itispolitetoavertone'sgazewhenspeakingtosomeoneofhigherauthority.板書設計①重點知識點：

-CommunicationSkills

-Activelistening

-Clearexpression

-Non-verbalcommunication

-ConflictResolution

-Identifytheproblem

-Expressfeelings

-Findsolutions

-CulturalAwareness

-尊重文化差異

-適應不同文化環(huán)境

②關鍵詞匯：

-Misunderstanding

-Offend

-Overreact

-Consensus

-Trust

-Non-verbalcues

③核心句型：

-"Ididn'tmeantooffendyou."

-"Let'sputitbehindus."

-"Ithinkwehadamisunderstanding.