26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》說課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》說課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊語文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》說課教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與表達能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并能運用自己的語言表達課文內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和角色，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷的能力，并能夠提出自己的觀點和問題。

3.審美與鑒賞能力：通過欣賞課文的文學(xué)價值和藝術(shù)表現(xiàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感和鑒賞能力，提高對文學(xué)作品的興趣和理解。

4.文化意識：通過了解課文背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，并能夠理解和尊重不同文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和角色特點。

2.運用正確的閱讀策略，如預(yù)測、推斷、分析文本結(jié)構(gòu)和語言特色。

3.提高對課文中的修辭手法和文學(xué)價值的理解和欣賞能力。

難點：

1.理解并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達和創(chuàng)造力。

2.深入分析課文中的主題思想和道德觀念，聯(lián)系個人生活經(jīng)驗進行思考和表達。

3.運用課文中的知識和信息，進行拓展閱讀和綜合實踐活動。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論和小組合作，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和角色特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略，如預(yù)測、推斷等，提高閱讀理解和分析能力。

3.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，生動展示課文中的場景和情感，幫助學(xué)生更好地理解和表達。

4.提供相關(guān)的練習(xí)和寫作任務(wù)，讓學(xué)生能夠運用課文中的知識和修辭手法進行實際操作和創(chuàng)造。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

-情境教學(xué)法：利用圖片、音頻、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-問題導(dǎo)向法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫等現(xiàn)代化手段，生動展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)平臺，提供拓展閱讀材料和互動交流機會，幫助學(xué)生延伸學(xué)習(xí)。

-教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂管理、學(xué)生評估等，提高教學(xué)效率和個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寶葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的基本情節(jié)、角色特點和主題思想。

過程：

講解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的背景和基本情節(jié)，包括主要角色的性格特點和遭遇。

詳細介紹課文中的重要段落和句子，分析其表達的主題思想和道德觀念。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解課文中的知識和信息。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的特性和重要性。

過程：

分析課文中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的主題思想和道德觀念。

讓學(xué)生分組討論課文中的懸念、轉(zhuǎn)折點和寓意，并提出自己的觀點和問題。

小組內(nèi)討論課文的寫作手法、修辭特色和文學(xué)價值，并準備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、啟示以及如何應(yīng)用課文中的知識和信息解決實際問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、啟示及應(yīng)用課文中的知識和信息解決實際問題。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的基本情節(jié)、角色特點、主題思想和討論成果等。

強調(diào)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》在培養(yǎng)閱讀理解、思維品質(zhì)和文化意識等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的讀后感或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《寶葫蘆的秘密》全文閱讀：提供《寶葫蘆的秘密》全文文本，讓學(xué)生進一步深入閱讀，理解故事細節(jié)和人物性格。

相關(guān)文學(xué)作品的比較閱讀：提供其他以寶葫蘆為主題的文學(xué)作品，如《寶葫蘆的秘密》其他版本或其他作者的類似作品，讓學(xué)生進行比較閱讀，探討不同作者對同一主題的詮釋和表現(xiàn)手法。

寶葫蘆文化背景資料：介紹寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義和用途，讓學(xué)生了解寶葫蘆的文化內(nèi)涵。

寶葫蘆手工藝品制作方法：提供寶葫蘆手工藝品制作的相關(guān)資料，如寶葫蘆項鏈、寶葫蘆掛件等，讓學(xué)生了解寶葫蘆在工藝品制作中的應(yīng)用和制作技巧。

2.拓展建議：

讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于寶葫蘆的信息，如寶葫蘆的種植方法、寶葫蘆的食用價值等，并將搜索結(jié)果進行分享和交流。

組織一次實地考察活動，如參觀寶葫蘆種植基地或工藝品制作工坊，讓學(xué)生親身體驗寶葫蘆的生長過程和制作技巧，增加對寶葫蘆的了解和興趣。

引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，如編寫寶葫蘆的故事續(xù)集或創(chuàng)作以寶葫蘆為主角的新故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

鼓勵學(xué)生參與寶葫蘆手工藝品制作活動，如制作寶葫蘆項鏈、寶葫蘆掛件等，提高學(xué)生的動手能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

組織一次寶葫蘆主題的繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達自己對寶葫蘆的理解和想象，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力。

提供寶葫蘆相關(guān)的文學(xué)作品推薦，如寶葫蘆主題的小說、詩歌等，讓學(xué)生進行閱讀和欣賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

進行寶葫蘆主題的課堂討論，如討論寶葫蘆在文學(xué)作品中的象征意義、寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的地位等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達自己的觀點。課堂1.課堂評價：

觀察：在課堂活動中，我將密切觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們在討論、互動和表達過程中的優(yōu)點和不足，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能積極參與并得到鍛煉。

測試：在課程結(jié)束后，我將組織一次小測試，以評估學(xué)生對《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的掌握程度，包括課文內(nèi)容的理解、角色分析、主題思想的把握等。通過測試結(jié)果，我將了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評：學(xué)生將在課后完成一篇關(guān)于《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的讀后感或報告。我將認真批改他們的作業(yè)，并給出具體的點評和建議，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評價中，我將注重鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時指出他們在寫作中的不足之處，幫助他們進一步提高寫作水平。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在對作業(yè)進行評價時，我將積極肯定學(xué)生的努力和進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。對于進步空間較大的學(xué)生，我將給予個別指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：我將盡快將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，使他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進行改進。同時，我將在課堂上分享部分優(yōu)秀作業(yè)，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度：在評價學(xué)生的作業(yè)時，我將關(guān)注他們的情感態(tài)度，了解他們對《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的興趣和看法。對于對課文內(nèi)容有深刻感悟的學(xué)生，我將給予鼓勵和肯定，以培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。對于對課文內(nèi)容不夠感興趣的學(xué)生，我將尋找合適的機會與他們交流，了解他們的困惑和需求，以激發(fā)他們對課文的興趣。反思改進措施1.引入多媒體教學(xué)資源，如動畫、視頻等，使《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事情節(jié)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.通過情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和運用《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的知識和信息。

2.存在主要問題：

1.在課堂討論中，部分學(xué)生可能不夠積極，需要進一步激發(fā)他們的參與意識和興趣。

2.在作業(yè)評價中，可能存在評價標準不夠明確或?qū)W(xué)生個體差異考慮不足的問題，需要進一步完善評價體系。

3.在教學(xué)過程中，可能存在教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)生吸收和理解不夠充分的問題，需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

3.改進措施：

1.針對學(xué)生在課堂討論中的參與度問題，可以通過設(shè)計更加吸引人的討論話題，或者通過小組競賽等方式激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

2.對于作業(yè)評價中存在的問題，可以通過制定更加詳細的評價標準，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

3.針對教學(xué)內(nèi)容過多的問題，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，刪減一些不必要的教學(xué)內(nèi)容，或者通過增加課堂練習(xí)和討論的方式，幫助學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識。典型例題講解例題1：請簡要概括《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的主要情節(jié)。

答案：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》主要講述了主人公王葆偶然得到了一個寶葫蘆，可以實現(xiàn)他的愿望。他利用寶葫蘆得到了許多好處，但同時也帶來了一系列麻煩。最后，他認識到寶葫蘆帶來的不是幸福，而是痛苦，于是他決心放棄寶葫蘆。

例題2：請簡要分析《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中的寶葫蘆形象。

答案：寶葫蘆在《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中是一個具有神秘色彩的形象。它能夠?qū)崿F(xiàn)主人公的愿望，給主人公帶來無盡的驚喜和快樂。然而，寶葫蘆的存在也使得主人公失去了自我，變得懶惰和貪婪。寶葫蘆的形象象征著人類對物質(zhì)的追求和欲望的滿足，同時也揭示了這種追求和滿足帶來的后果。

例題3：請簡要分析《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中的王葆形象。

答案：王葆是《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的主人公，他聰明、善良、有正義感。他偶然得到了寶葫蘆，開始時他非常開心，利用寶葫蘆得到了許多好處。但隨著時間的推移，他逐漸意識到寶葫蘆帶來的不是幸福，而是痛苦。王葆的形象代表了對物質(zhì)欲望的追求者，他在經(jīng)歷了一系列的挫折后，終于認識到自己的錯誤，決定放棄寶葫蘆。

例題4：請簡要分析《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中的寶葫蘆與王葆之間的關(guān)系。

答案：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中的寶葫蘆與王葆之間的關(guān)系是互相依存、互相影響的。寶葫蘆能夠?qū)崿F(xiàn)王葆的愿望，給王葆帶來無盡的驚喜和快樂。然而，王葆對寶葫蘆的依賴也使他失去了自我，變得懶惰和貪婪。寶葫蘆與王葆之間的關(guān)系揭示