Unit 3 On the move Developing ideas Running into a better life 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3OnthemoveDevelopingideasRunningintoabetterlife教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit3OnthemoveDevelopingideasRunningintoabetterlife

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與移動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子，如"onthemove"、"runningintoabetterlife"等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于移動(dòng)的看法和態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的例子和練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)情分析高一年級(jí)1班的學(xué)生大部分具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。他們思維活躍，善于表達(dá)，喜歡參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生對(duì)于移動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉，對(duì)于文化差異的認(rèn)知和理解也有一定局限性。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)于日常交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)已經(jīng)有了一定的能力。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的移動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，他們可能還需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

在能力方面，大部分學(xué)生具備良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的溝通。但是，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面還存在一定的困難，需要通過(guò)課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解。然而，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將結(jié)合他們的興趣和能力，通過(guò)多樣的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地掌握移動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)PPT

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)教材、在線英語(yǔ)詞典、相關(guān)移動(dòng)主題的閱讀材料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問(wèn)答環(huán)節(jié)、互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子，如"onthemove"、"runningintoabetterlife"等，進(jìn)行日常交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于移動(dòng)的看法和態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的例子和練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子，如"onthemove"、"runningintoabetterlife"等，進(jìn)行日常交流和表達(dá)。他們能夠準(zhǔn)確理解這些詞匯和句子的含義，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于移動(dòng)的看法和態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的例子和相關(guān)閱讀材料，他們將能夠認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)于移動(dòng)的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，并能夠尊重和理解這些差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過(guò)分析課文中的例子和練習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。他們將能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。教師可以通過(guò)問(wèn)答環(huán)節(jié)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)于移動(dòng)相關(guān)詞匯和句子的掌握情況，通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)，以及通過(guò)小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)于文化差異的理解。及時(shí)的反饋和指導(dǎo)將有助于學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以通過(guò)批改作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并對(duì)學(xué)生的寫作能力和應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)估。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該提供具體的反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力提高。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以通過(guò)反思總結(jié)的方式來(lái)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。這種自我評(píng)價(jià)將有助于學(xué)生培養(yǎng)自我反思和自我提升的能力。

4.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通或家校聯(lián)系本等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，并與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-移動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"onthemove"、"runningintoabetterlife"等。

-文化差異的認(rèn)識(shí)和理解，包括不同文化背景下人們對(duì)于移動(dòng)的看法和態(tài)度。

-批判性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過(guò)分析課文中的例子和練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞和句子：

-關(guān)鍵詞：移動(dòng)、文化差異、批判性思維、創(chuàng)新思維。

-句子：例如，"Everyoneisonthemove,runningintoabetterlife."或者"Culturaldifferencescanbeseeninthewaypeoplemoveandtravel."

3.設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖表或符號(hào)來(lái)輔助板書設(shè)計(jì)，以增加視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的句子填空或連線活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，增加互動(dòng)性。

-通過(guò)顏色、字體大小和加粗等方式突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生集中注意力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit3OnthemoveDevelopingideasRunningintoabetterlife。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力讓學(xué)生通過(guò)多樣的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)掌握移動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。

在學(xué)情分析環(huán)節(jié)，我了解到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但部分學(xué)生對(duì)于移動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉。因此，我在教學(xué)中特別關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)和例子來(lái)幫助他們理解和運(yùn)用。

在核心素養(yǎng)目標(biāo)環(huán)節(jié)，我設(shè)定了語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的目標(biāo)。通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠掌握移動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子，并了解不同文化背景下人們對(duì)于移動(dòng)的看法和態(tài)度。同時(shí)，我也希望通過(guò)分析課文中的例子和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的解決問(wèn)題能力。

在教學(xué)資源環(huán)節(jié)，我列出了多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等教學(xué)資源，這些都是我在教學(xué)中實(shí)際使用的。我還提供了一些與移動(dòng)相關(guān)的閱讀材料和在線英語(yǔ)詞典，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程環(huán)節(jié)，我詳細(xì)描述了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，并監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解移動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

在學(xué)生學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)，我描述了學(xué)生在這節(jié)課上所取得的效果。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用移動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子，了解不同文化背景下人們對(duì)于移動(dòng)的看法和態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率