作文訓(xùn)練觀察人物特點(diǎn)寫出人物個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

作文訓(xùn)練觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)五年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)，第七單元“人物描寫”部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.觀察人物特點(diǎn)的方法與技巧；2.通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物個(gè)性；3.運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞、修辭手法等描繪人物形象。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握觀察人物特點(diǎn)的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞語(yǔ)和修辭手法，刻畫出鮮明的人物個(gè)性，提高寫作水平。涉及的課文有《小嘎子和胖墩兒》、《慈母情深》等，以這些課文為范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。通過(guò)觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性的訓(xùn)練，旨在：

1.提高學(xué)生的觀察能力和思維敏感度，使其能細(xì)致捕捉人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等特征，培養(yǎng)其細(xì)節(jié)把握和深度思考的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解與分析能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中對(duì)人物形象的塑造，學(xué)會(huì)欣賞文本，提取關(guān)鍵信息，形成自己的認(rèn)識(shí)和理解。

3.促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和語(yǔ)言組織能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，創(chuàng)造性地表達(dá)人物個(gè)性，提升寫作的文學(xué)性和藝術(shù)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物形象的刻畫，體會(huì)不同文化背景下的個(gè)性特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握觀察人物特點(diǎn)的基本方法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察人物特點(diǎn)，包括外貌特征、行為舉止、語(yǔ)言表達(dá)和心理活動(dòng)。教學(xué)中需重點(diǎn)講解如何從課文中提煉這些特點(diǎn)，例如在《小嘎子和胖墩兒》一文中，通過(guò)描述小嘎子的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)其機(jī)智勇敢的性格。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和修辭手法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作時(shí)能夠選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~、動(dòng)詞和修辭手法來(lái)描繪人物，使人物形象更加生動(dòng)鮮明。例如，課文中使用“圓滾滾”的形容詞來(lái)描繪胖墩兒的形象，使用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

-結(jié)合具體事例展現(xiàn)人物個(gè)性：教學(xué)中應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)人物的個(gè)性，使人物形象具有可信度和感染力。如《慈母情深》一文中，通過(guò)母親的一系列關(guān)愛行為來(lái)展現(xiàn)母愛的偉大。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察與分析的結(jié)合：學(xué)生在觀察人物時(shí)往往容易停留在表面，難以深入分析人物特點(diǎn)背后的原因。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的表面現(xiàn)象與人物的性格、情感等內(nèi)在因素結(jié)合起來(lái)，形成深層次的理解。

-創(chuàng)意表達(dá)與邏輯敘述的平衡：學(xué)生在寫作時(shí)可能過(guò)于追求創(chuàng)意，忽視了文章的邏輯性和敘述的連貫性。難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何在創(chuàng)新表達(dá)的同時(shí)，保持文章結(jié)構(gòu)的清晰和敘述的條理性。

-詞匯選擇與修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇貼切、富有表現(xiàn)力的詞匯和合適的修辭手法是一大挑戰(zhàn)。難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生建立起自己的詞匯庫(kù)，并在寫作中靈活運(yùn)用各種修辭手法，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生從課文中提取出作者塑造人物的方法和技巧，并進(jìn)行鑒賞，是教學(xué)的難點(diǎn)。需要教師通過(guò)對(duì)比分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：通過(guò)教師講解觀察人物特點(diǎn)的基本方法、寫作技巧和修辭手法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)課文中的典型人物形象進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，從不同角度分析人物特點(diǎn)。

-案例研究：選擇課文中具有代表性的人物描寫案例，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物個(gè)性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行觀察和描寫，以項(xiàng)目形式完成人物寫作練習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演展現(xiàn)人物特點(diǎn)，加深對(duì)人物形象的理解。

-觀察實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生觀察身邊的同學(xué)或教師，嘗試用語(yǔ)言描繪其特點(diǎn)，提高觀察能力和表達(dá)能力。

-寫作游戲：設(shè)計(jì)“人物特點(diǎn)接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)鍛煉其快速思考和語(yǔ)言組織能力。

-小組競(jìng)賽：開展“最佳人物描寫”競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中互相學(xué)習(xí)，共同提高寫作水平。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含課文重點(diǎn)內(nèi)容、人物描寫技巧和修辭手法等內(nèi)容的PPT，輔助講解和展示。

-視頻：播放相關(guān)人物描寫視頻，幫助學(xué)生直觀地感受人物特點(diǎn)，提高觀察能力。

-在線工具：利用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)分享和互相評(píng)價(jià)寫作成果，提高互動(dòng)性和參與度。

-紙質(zhì)資源：提供課外閱讀材料和寫作素材，幫助學(xué)生積累詞匯和拓展知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含課文閱讀、人物特點(diǎn)分析等內(nèi)容的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何觀察人物特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“課文中作者是如何描寫小嘎子的外貌和行為的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，初步了解人物描寫的方法和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)，與老師和同學(xué)分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段人物描寫視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解觀察人物特點(diǎn)的方法、寫作技巧和修辭手法，結(jié)合課文實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何描寫人物。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考相關(guān)問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，積極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)人物描寫方法的理解，掌握寫作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)寫作練習(xí)，如寫一篇以班級(jí)同學(xué)為對(duì)象的人物描寫短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《草房子》、《城南舊事》等具有鮮明人物描寫的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，通過(guò)閱讀，感受不同作者如何刻畫人物形象，豐富學(xué)生的文學(xué)體驗(yàn)。

-視頻資料：觀看《夏洛的網(wǎng)》、《寶葫蘆的秘密》等改編自兒童文學(xué)的電影，讓學(xué)生在視覺享受中學(xué)習(xí)人物表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-人物描寫范文：搜集一些優(yōu)秀的人物描寫范文，如《我的老師》、《一個(gè)印象深刻的人》等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，了解不同寫作風(fēng)格和技巧。

-詩(shī)詞鑒賞：選取一些描繪人物的古詩(shī)詞，如《靜夜思》、《詠柳》等，讓學(xué)生感受古典文學(xué)中的人物描寫魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

-閱讀分享：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀課外書籍后，與同學(xué)分享自己的閱讀心得，討論人物描寫的方法和技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。

-觀影感悟：觀看電影后，引導(dǎo)學(xué)生從人物形象塑造、故事情節(jié)等方面進(jìn)行思考，嘗試撰寫影評(píng)，提高寫作水平。

-寫作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試仿寫人物描寫范文，通過(guò)模仿優(yōu)秀作品，鍛煉自己的寫作技巧。

-詩(shī)詞朗誦與創(chuàng)作：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的描繪人物的古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，感受詩(shī)詞的韻律美，還可以嘗試自己創(chuàng)作一首描繪人物的詩(shī)詞，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。重點(diǎn)題型整理1.**人物特點(diǎn)分析題**

-題目：請(qǐng)從《小嘎子和胖墩兒》中找出描述小嘎子外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的句子，分析小嘎子的性格特點(diǎn)。

-答案：在《小嘎子和胖墩兒》中，小嘎子的外貌被描述為“瘦高個(gè)，皮膚黝黑”，語(yǔ)言上“說(shuō)話聲音洪亮，態(tài)度自信”，動(dòng)作上“動(dòng)作敏捷，喜歡玩?！?，心理上“聰明機(jī)智，善于解決問(wèn)題”。通過(guò)這些描述，可以看出小嘎子是一個(gè)聰明、自信、活潑、勇敢的人物形象。

2.**人物描寫練習(xí)題**

-題目：請(qǐng)以你的同學(xué)為對(duì)象，寫一段人物描寫，至少包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理四個(gè)方面的特點(diǎn)。

-答案：我的同學(xué)小明，他有著一頭烏黑的短發(fā)，眼睛明亮有神。他說(shuō)話總是帶著微笑，聲音溫和。他動(dòng)作敏捷，喜歡打籃球。他樂觀積極，面對(duì)困難從不退縮。

3.**修辭手法運(yùn)用題**

-題目：請(qǐng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)《慈母情深》中的母親形象進(jìn)行描寫。

-答案：母親就像一棵大樹，她用堅(jiān)強(qiáng)的枝干為我們遮風(fēng)擋雨。她像一片溫暖的陽(yáng)光，照亮我們前行的道路。她的愛就像清泉一樣，滋潤(rùn)著我們的心田。

4.**人物描寫評(píng)價(jià)題**

-題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)《小嘎子和胖墩兒》中的人物描寫，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪些地方描寫得最成功，為什么？

-答案：《小嘎子和胖墩兒》中的人物描寫非常成功。特別是對(duì)小嘎子的描寫，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的細(xì)致描寫，使讀者對(duì)小嘎子的形象有了深刻的印象。同時(shí)，通過(guò)小嘎子和胖墩兒的對(duì)比，更加突出了小嘎子的聰明、勇敢和活潑。

5.**人物描寫改寫題**

-題目：請(qǐng)以《慈母情深》中的母親形象為原型，嘗試用不同的修辭手法改寫一段人物描寫。

-答案：母親，她就像一片溫暖的陽(yáng)光，照亮我們前行的道路。她的愛就像清泉一樣，滋潤(rùn)著我們的心田。她的笑容如花兒般綻放，她的眼神里充滿了對(duì)我們的期望和關(guān)愛。作業(yè)布置與反饋-人物描寫練習(xí)：請(qǐng)以你的家人或朋友為對(duì)象，寫一篇人物描寫短文，要求包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的特點(diǎn)，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-人物分析討論：請(qǐng)從《小嘎子和胖墩兒》中選擇一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體事例進(jìn)行說(shuō)明。

-課文背誦與默寫：背誦《慈母情深》中的精彩段落，并默寫其中一段人物描寫。

-課外閱讀：閱讀一篇課外人物描寫文章，分析其人物形象，并寫一篇讀后感。

2.**作業(yè)反饋**

-在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋。

-對(duì)于人物描寫練習(xí)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察人物特點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法等方面的表現(xiàn)，給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于人物分析討論，關(guān)注學(xué)生對(duì)人物性格的理解和分析的深度，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考。

-對(duì)于課文背誦與默寫，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，對(duì)默寫中的錯(cuò)誤給予糾正。

-對(duì)于課外閱讀，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和思考深度，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

3.**作業(yè)布置與反饋的目的**

-通過(guò)作業(yè)布置，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固課堂所學(xué)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高寫作能力。

-通過(guò)作業(yè)布置與反饋的循環(huán)，形成良好的教學(xué)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.觀察人物特點(diǎn)的方法

-①外貌特征

-②行為舉止

-③語(yǔ)言表達(dá)

-④心理活動(dòng)

2.描繪人物個(gè)性的技巧

-①形容詞的選擇

-②動(dòng)詞的運(yùn)用

-③修辭手法的使用

3.人物描寫實(shí)例分析

-①《小嘎子和胖墩兒》

-②《慈母情深》

4.寫作實(shí)踐指導(dǎo)

-①選擇人物

-②觀察與思考

-③寫作與修改

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

2.存在主要問(wèn)題

-部分學(xué)生對(duì)觀察人物特點(diǎn)的方法掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。

-部分學(xué)生在寫作實(shí)踐中，對(duì)修辭手法的運(yùn)用還不夠靈活，需要提供更多樣化的練習(xí)。

3.改進(jìn)措施

-增加觀察人物特點(diǎn)的訓(xùn)練，如通過(guò)觀察身邊的人物，進(jìn)行口頭描述練習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力。

-設(shè)計(jì)更多關(guān)于修辭手法運(yùn)用的寫作練