Unit10Connections語(yǔ)法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

Unit10Connections語(yǔ)法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。此部分內(nèi)容位于人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit10，Connections語(yǔ)法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。具體內(nèi)容包括：1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：be+過(guò)去分詞；2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：表示動(dòng)作的承受者；3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)；4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句構(gòu)成。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：1.學(xué)生已掌握主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)打下基礎(chǔ)；2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)，有利于理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化；3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)句子結(jié)構(gòu)，能夠更好地理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體包括：1.能正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力；2.通過(guò)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，了解英語(yǔ)中的表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)；3.學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)；4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化；3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句構(gòu)成。

難點(diǎn)：1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化；2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句構(gòu)成。

解決辦法：1.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，加深理解；2.通過(guò)對(duì)比主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生更好地理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化；3.通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句構(gòu)成，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然而然地學(xué)習(xí)和應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，共同探討被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻和音頻等資源，生動(dòng)形象地展示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)演示和講解，方便學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。

此外，還可以結(jié)合以下教學(xué)方法和手段：

4.小組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

6.作業(yè)與評(píng)價(jià)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決被動(dòng)語(yǔ)態(tài)問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，分為以下幾個(gè)部分：

1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：be+過(guò)去分詞。

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：表示動(dòng)作的承受者。

3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)。

4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句構(gòu)成。

具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：

-基本結(jié)構(gòu)：be+過(guò)去分詞。

-注意：根據(jù)主語(yǔ)的不同，be動(dòng)詞的形式也會(huì)發(fā)生變化，如am、is、are等。

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：

-表示動(dòng)作的承受者，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的受事者。

-常用于正式場(chǎng)合、書(shū)面語(yǔ)和新聞報(bào)道等。

3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化：

-一般現(xiàn)在時(shí)：am/is/are+done。

-一般過(guò)去時(shí)：was/were+done。

-一般將來(lái)時(shí)：willbe+done。

4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句構(gòu)成：

-否定句：not+be+done。

-疑問(wèn)句：be+過(guò)去分詞+疑問(wèn)詞（who、what、where等）。板書(shū)設(shè)計(jì)①被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)

-內(nèi)容：be+過(guò)去分詞

-設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的線條和符號(hào)表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，突出關(guān)鍵詞be和過(guò)去分詞。

②被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法：

-標(biāo)題：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法

-內(nèi)容：表示動(dòng)作的承受者

-設(shè)計(jì)：用圖示或符號(hào)表示動(dòng)作的承受者，例如用一個(gè)箭頭指向受事者，讓學(xué)生一目了然。

③被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)態(tài)變化：

-標(biāo)題：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)態(tài)變化

-內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)

-設(shè)計(jì)：用不同的顏色或圖案表示三種時(shí)態(tài)，讓學(xué)生直觀地區(qū)分和記憶。

④被動(dòng)語(yǔ)態(tài)否定句和疑問(wèn)句：

-標(biāo)題：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)否定句和疑問(wèn)句

-內(nèi)容：否定句：not+be+done；疑問(wèn)句：be+過(guò)去分詞+疑問(wèn)詞

-設(shè)計(jì)：用特殊的符號(hào)或圖標(biāo)表示否定句和疑問(wèn)句，讓學(xué)生快速掌握句型。

⑤實(shí)例練習(xí)：

-標(biāo)題：實(shí)例練習(xí)

-內(nèi)容：提供一些被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例句和練習(xí)題

-設(shè)計(jì)：用示例和練習(xí)題的形式，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和應(yīng)用。

⑥總結(jié)：

-標(biāo)題：總結(jié)

-內(nèi)容：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法、時(shí)態(tài)變化、否定句和疑問(wèn)句

-設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和圖示總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況，例如讓學(xué)生用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)造句，或者用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)互動(dòng)的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的語(yǔ)法、用詞和句子結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，及時(shí)給出評(píng)語(yǔ)和建議。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，肯定學(xué)生的正確之處，指出并解釋錯(cuò)誤的原因，提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師應(yīng)在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組評(píng)價(jià)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互檢查和評(píng)價(jià)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用情況，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)或口頭練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用能力。

4.持續(xù)關(guān)注：

-關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期進(jìn)步：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，定期進(jìn)行回顧和評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，教師可以給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)下列句子：

-Iwritealettereveryday.→Aletteriswrittenbymeeveryday.

-Hemakesteainthekitchen.→Teaismadeinthekitchenbyhim.

-Theywillcleantheroomtomorrow.→Theroomwillbecleanedbythemtomorrow.

2.請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成下列句子：

-Abookisreadbymybrother.

-Thecarwasrepairedbythemechanic.

-Thewindowwillbecleanedbythestudents.

3.請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)下列句子，并保持原句意思：

-Icookeddinnerlastnight.→Dinnerwascookedbymelastnight.

-Sheispaintingthehousenow.→Thehouseisbeingpaintedbyhernow.

-Theywillplanttreesintheparknextweek.→Treeswillbeplantedintheparkbythemnextweek.

4.請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成下列句子，并保持原句意思：

-Thecakewasbakedbymymother.

-Thewindowisbeingcleanedbythechildren.

-Theroomwillbecleanedbythecleaner.

5.請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)下列句子，并保持原句意思：

-Shewritesalettertoherfriendeveryweek.→Aletteriswrittentoherfriendbyhereveryweek.

-Theyarebuildinganewhouseinourneighborhood.→Anewhouseisbeingbuiltinourneighborhoodbythem.

-Hewillrepairthecartomorrow.→Thecarwillberepairedbyhimtomorrow.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程