2023年蘇教版語文四年級下冊總復(fù)習(xí)每課知識點

課文內(nèi)容部分

*這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅持寫日志、愛惜圖書。

1.《走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>

A.這首詩中把樹、森林比作綠色工廠和綠色寶庫，把枝葉比作快樂日勺音符。其中3.4.5

小節(jié)著重講了植樹日勺作用和意義。

B.課文是一首詩歌，全詩描繪了少先隊員積極參與植樹活動日勺情景，告訴我們植樹造林日勺重要

性，體現(xiàn)了少先隊員植樹造林，改造自然日勺決心。

C、植樹日勺好處是：①樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新日勺空氣②能綠化祖國③能改造自然

環(huán)境，為人類造福。

D、開頭與結(jié)尾日勺關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫日勺好處是表明了少先隊員植樹造林日勺決心。

E、“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色時但愿"指沙退鳥舞。

2.《第一朵杏花》

A.課文講日勺是鄰居孩子幫竺可楨觀測第一朵杏花開放日勺時間日勺故事。他說：“我需要日勺

是精確日勺時間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概''也許'此類字眼，也不能用估計和推

斷替代觀測?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年日勺精確觀測，才掌握了氣候變化日勺規(guī)律。（注意

標(biāo)點?。?/p>

B.課文講了我國著名科學(xué)家竺可楨日勺故事，贊揚了他一絲不茍日勺科學(xué)研究態(tài)度，闡明了只有

通過精確、細(xì)致日勺觀測，才能掌握事務(wù)變化日勺規(guī)律。

C.讀下面日勺兩句話，體會帶點詞語日勺作用。

（1）.“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你懂得……嗎？”這句話中日勺“彎下腰來”體現(xiàn)了

竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”闡明了竺可楨爺爺一看到開放日勺杏花，就要深入

探究其開放日勺時間，這種積極探索科學(xué)日勺行為已經(jīng)成為他日勺一種習(xí)慣。

（2）.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中日勺帶點字充足體現(xiàn)

了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放日勺精確時間后激動心情。

D、課文以“第一朵杏花”為題是由于①這“第一朵杏花”是故事日勺中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺

爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真日勺科學(xué)態(tài)度，一絲不茍日勺研究精神，給人以鮮明生動日勺感受。

3.《燕子》

A.課文日勺作者是鄭振鐸，從羽毛、翅膀、尾巴三方面簡介了燕子日勺外形特點，用一種

詞語來形容燕子日勺外形：活潑機靈。燕子飛行時日勺特點是：輕、快。作者把休息在電線

上日勺燕子比作音符，把電線比作五線譜。填空：青日勺草，綠日勺芽，各色鮮艷日勺花，

都像趕集似日勺聚攏來，形成了爛漫無比日勺春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了

許多生趣。

B、《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛日勺外形和它在爛漫無比日勺春天從南方趕來，在

天空、湖面上飛行，在電線上休息日勺情景。

C、“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天日勺映襯下，電線桿之間連著日勺幾痕細(xì)線。多

么像五線譜哇，停著日勺燕子成了音符，譜出了一支春天日勺歌?！边@段話中用了比方修辭手法,

把電線比作五線譜，用音符來比方燕子。這支“春天日勺歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大

地展現(xiàn)一片勃勃生機日勺歌。

4.《古詩兩首》

A.《江南春》是唐代詩人杜牧寫日勺。詩題日勺意思是江南春天日勺綺麗景色，作者在描繪千里江南

明媚可愛日勺春光日勺同步，也慨嘆南朝日勺覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。其中，前兩

句千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)是寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面；后兩

句南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中是懷古?！坝场保貉谟?，“郭”：依山而建日勺城墻。

B.《春日偶成》是宋代詩人程顛所作，描寫了風(fēng)和日麗日勺春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時日勺

快樂心情。題目日勺意思是：春天偶爾寫成日勺詩。這首詩前兩句云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過

前川是寫景；后兩句時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年是抒情?！爸^”：認(rèn)為?！皶r人”：過路

日勺人。

C、這兩首詩日勺共同點是：都描寫了春天日勺漂亮景色，情景交互，融為一體。

*形容春意很濃日勺成語：春深似海（春意盎然）。

5.《蘋果里日勺五角星》

A.課文記敘了鄰居家日勺小男孩傳給“我”一種鮮為人知日勺“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核

部分就會出現(xiàn)一種“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪一一發(fā)明力來源于打破常規(guī)日勺思

維方式。

B、平常人們總是循規(guī)蹈矩地按照一般日勺切法切蘋果：從頂部切究竟部，而小男孩采用日勺措

施卻是：攔腰切下去。成果從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。

這使作者深有感觸：這鮮為人知日勺圖案竟有那么大日勺魅力。發(fā)明力往小處說，就是換一種

切蘋果日勺措施，往大處說，就是來源于打破常規(guī)日勺思維方式。

C.通過“?？汀薄安畈欢嗝刻臁薄皡R報”“顯示顯示……新本領(lǐng)”可以體會到小男孩活潑天真、好

奇心強日勺特點。我不假思索地回答“我懂得里面是什么”體現(xiàn)了我不認(rèn)為然日勺情態(tài)?！罢嫒丈住?/p>

“果然”“卻從未見過”寫出了我見到“五角星”時日勺驚奇心情。

6.《最佳途徑》

A.課文向我們簡介了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計途徑日勺故事，他從一位年老日勺葡

萄園主人“給人自由、任其選擇”日勺賣葡萄日勺措施中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開

放,按游客足跡鋪設(shè)人行道日勺途徑設(shè)計方略。1971年迪斯尼樂園日勺途徑設(shè)計被評為世界最佳

設(shè)計。故事給我們?nèi)丈讍⑹臼牵鹤鹬厮?、相信他人，給人自由與選擇日勺機會，其自身就是一

種選擇?；蛑挥凶鹬厮?，才能得到他人日勺承認(rèn)與尊重。

B、格羅培斯設(shè)計日勺途徑被評為世界最佳設(shè)計是由于：①這樣設(shè)計日勺途徑已經(jīng)不是哪一種人口勺設(shè)

計，而是大家共同日勺選擇②行人走出來日勺路是優(yōu)雅日勺，格羅培斯在按踩出口勺痕跡鋪設(shè)途徑日勺

時候，一定會施展所有本領(lǐng)使途徑更美③這樣日勺途徑是行人自己走出來日勺，不僅美觀，并且

保證了人們玩日勺以便，快捷④設(shè)計途徑日勺措施不一樣尋常，順其自然，包括著深刻日勺道理，

給人以極大日勺啟迪……

C、格羅培斯日勺途徑設(shè)計與葡萄園主賣葡萄日勺聯(lián)絡(luò)是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄日勺措施啟示

而產(chǎn)生日勺途徑設(shè)計方案日勺。它們?nèi)丈坠餐c是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合

自己日勺東西②都是順其自然③都包括著對人們?nèi)丈仔湃魏妥鹬亍?/p>

7、《人類日勺“老師”》

A.這是一篇有關(guān)仿生學(xué)日勺課文，重點簡介了人類在飛機設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動

物學(xué)習(xí)日勺幾種例子，詳細(xì)闡明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)日勺收獲?！袄蠋煛奔由弦柋?/p>

達(dá):特殊日勺含義，“老師”指自然界日勺種種生物。文中提到日勺人類日勺老師有：魚兒、鳥兒、

蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼，我還懂得蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人

類日勺老師。

B.自然界日勺種種生物是人類日勺“老師人們根據(jù)鯨外形“流線體”日勺特點改善了船體日勺

設(shè)計。根據(jù)雞蛋日勺“薄殼構(gòu)造”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料日勺建筑物。這門學(xué)問

叫做仿生學(xué)。請此外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)日勺例子：根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)

明了噴水船等等。

*成語日勺近義詞：囪囤吞棗一一（淺嘗輒止）不甚了了一一（浮光掠影）

尋根問底一一（無所不曉）孰能生巧一一（天道酬勤）

*形容學(xué)習(xí)不精，對知識沒有深入理解日勺成語2個：囪囤吞棗、不甚了了。

*真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉，像原油，只有用‘探索'這部鉆機，才能探知

它日勺秘密……

8、《三顧茅廬》

A.課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫日勺古典小說《三國演義》日勺內(nèi)容改編日勺。課文按事物發(fā)展

日勺次序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國日勺大業(yè)。

文章重點體現(xiàn)了劉備對賢才日勺虔誠和渴望，同步看出諸葛亮的確實確是一位曠世奇才。從文

中對劉備語言、行為日勺描寫，讓我們感受到他對諸葛亮是誠心誠意日勺。諸葛亮日勺住地是隆

中，那里山岡蜿蜒起伏，仿佛一條等待時機騰飛日勺臥龍，這里日勺“臥龍”既是用來比方

山岡日勺形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個才華橫溢、料事如神日勺人，他提出了三分天下、

最終取勝日勺方略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作魚兒，

把諸葛先生比作水，可以用成語“如魚得水”來形容他們?nèi)丈钻P(guān)系。

B.“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國日勺大業(yè)?！边@句話點明了劉備請諸葛亮出

山日勺目日勺，既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志日勺人，也反應(yīng)出諸葛亮日勺雄才大略。

C、本文日勺寫作特點：①鮮明日勺對比②精妙日勺比方③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境烘托。其中日勺環(huán)境描寫巧妙

地烘托了諸葛亮性格日勺特點。

D、中國古代四大名著：①吳承恩寫日勺《西游記》，重要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和

尚等；②羅貫中寫日勺《三國演義》重要人物有：曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、孫權(quán)、

周瑜、魯肅等；③曹雪芹寫日勺《紅樓夢》，重要人物有：林黛玉、賈寶玉、薛寶釵等；④施

耐庵寫日勺《水滸傳》重要人物有：林沖、武松、宋江、魯智深等。

9、《祁黃羊》

A.課文是一篇歷史故事，按事情發(fā)展日勺次序講述祁黃羊讓位薦賢日勺事，體現(xiàn)了他“外舉不避仇,

內(nèi)舉不避親”日勺思想境界，塑造了一種做事出以公心，行事光明磊落日勺人物形象。春秋時代,

晉國由祁黃羊擔(dān)任中軍尉。由于數(shù)年征戰(zhàn)使祁黃羊日勺腿腳落下毛病，因此他祈求晉悼公

準(zhǔn)許他辭職。他先后推舉了兩個人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)厲，從“鄭重”“謹(jǐn)慎”等詞可

以看出。用文中日勺一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用三個成語來贊美他:

出以公心、處事公正、大公無私。文中日勺“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁

午。

B、祁黃羊向悼公推薦日勺最合適日勺中軍尉人選居然是他日勺殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分

明、不計前嫌日勺崇高品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己日勺兒子祁午是萬般無奈而又十分謹(jǐn)慎

日勺決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目日勺都是為了國家日勺利益，原則只有一種：是人才

而不是親與仇。

10'《公儀休拒收禮品》

A.課文是一出獨幕劇，寫法和其他課文不一樣樣。劇本開頭寫明故事發(fā)生日勺時間、地點、人

物。方括號里重要交代人物活動狀況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代日勺是人

物說話時日勺表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。

B.課文講日勺是兩千數(shù)年前魯國日勺宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來日勺鯉魚日勺故事。公儀休是魯

國日勺宰相，他很愛吃魚，于是就有某大夫派管家送來兩條大鯉魚，可是他卻拒

收了。子明問他原因，他說：假如我收了魚，就要照人家日勺意思辦事，這樣就難免要

違犯國家日勺法紀(jì)。假如我犯了法，成了罪人，就不能吃得上魚。想吃魚就自己買，這

樣就一直有魚吃?？梢姡珒x休是個清正廉潔、以身作則日勺人。公儀休拒收日勺“禮品”

是兩條大鯉魚，拒收日勺借口是：一聞到魚腥味就要嘔吐。

C.人物特點分析：公議休：以身作則、清正廉潔、聰穎機智子明：謙遜有禮、勤學(xué)好問大

夫及其管家：阿諛奉承、別有專心

*與“三國”有關(guān)日勺詞語：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關(guān)，斬六將萬事俱備，只

欠東風(fēng)。

*形容諸葛亮日勺成語：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨

木難支回天無力。

11.《永遠(yuǎn)日勺白衣戰(zhàn)士》

A.課文準(zhǔn)時間次序描寫了廣東省中醫(yī)院日勺護士葉欣，在一場“沒有硝煙日勺戰(zhàn)爭”一一抗擊“非

典”日勺戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲日勺感人事跡。

B.“永遠(yuǎn)日勺白衣戰(zhàn)士”指日勺是葉欣。急救非經(jīng)典肺炎患者日勺工作被作者稱作一場沒有硝煙

日勺戰(zhàn)爭！葉欣護士長冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行著“高強度”“高效率”日勺急救工作，她像

一臺永不疲憊日勺機器全速運轉(zhuǎn)著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個詞語看出，她決不

讓同事受感染。3月29日下午，在她日勺追悼會上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留

給人們?nèi)丈资怯篮闳丈孜⑿?。葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人日勺高貴品質(zhì)讓人感動，

值得我們學(xué)習(xí)！

12.《“蕃茄太陽”》

A.課文以“我”日勺見聞為主線，準(zhǔn)時間日勺次序論述盲童明明日勺言行舉止，描繪她日勺音容笑貌，同

步抒發(fā)自己日勺內(nèi)心感受，字里行間包括著對盲童日勺愛慕之情。

B、課文中三處出現(xiàn)“番茄太陽”一詞：第一處：明明聽了父親日勺話，用手摸了番茄后，感到天

上日勺太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明日勺笑臉就像明明心中日勺“番茄太

陽”那么漂亮，這是指明明日勺笑臉。第三處：“我”聽了明明日勺話，心里受到了巨大日勺震撼，

因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”同樣溫暖而美好，這是指明明真誠日勺愛心一一

美好日勺心靈。貫穿全文日勺尚有作者日勺心情變化：灰暗一溫暖一喜歡一快樂一感動?！懊髅骺?/p>

咯日勺笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！边@句話把笑聲比作銀鈴。文中日勺盲姑娘

明明是個樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心日勺女孩。從她愛笑看出她樂觀、開朗，從她

說長大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛心。

C、學(xué)了這篇課文，我日勺感受是明明雖然失明了，卻是個很漂亮日勺女孩，她活潑開朗，個性愛笑,

笑聲感人，她很機靈，很聰穎，她用手摸著認(rèn)識了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”

日勺；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和協(xié)助他人……

13.《第一次抱母親》

A.課文記敘了“我”去守護生病住院日勺母親，抱起母親讓護士換床單時，才發(fā)現(xiàn)母親日勺身體是

那么輕，不由想起了母親以弱小日勺身體挑著重任翻山越嶺日勺往事，心里很難過，也很愧疚，

于是，像小時候母親抱“我”同樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，成果發(fā)現(xiàn)母親日勺

眼眶里流出了淚水。

B.課文重點記敘了“我”與護士與母親日勺對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親日勺情景，體現(xiàn)

了“我”對母親日勺崇拜和愛戴。作者認(rèn)為母親有100多斤，沒想到母親最重日勺時候才89斤。

作者之因此產(chǎn)生這樣日勺錯覺，是由于“小時候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再

挑100多斤重日勺擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大?！本退阕髡唛L大后，逢有重

任，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱日勺身體承受那么重日勺擔(dān)子，作者心情十分愧疚，

于是產(chǎn)生了抱母親入睡日勺想法。后來，仿佛睡著了日勺母親流下了淚水，這是幸福日勺淚水、欣

慰日勺淚水...

c.“我”心里很難過日勺原因是：第一“我”與母親在一起生活了幾十年，一直認(rèn)為母親有100

多斤，居然不懂得她日勺身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)懷母親了?！拔摇比丈仔睦?/p>

很難過；第二在我日勺記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100多斤

重日勺擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大，可以干活了，但逢有重任，母親總是叫

我們放下，讓她來挑。我一直認(rèn)為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤日勺身體，去承受那么

重日勺擔(dān)子?！拔摇庇捎谝恢辈欢?，居然沒能幫母親挑重任，減輕一點承擔(dān)而難過；第三想

到母親幾十年以這樣瘦弱日勺身軀承受那樣重日勺擔(dān)子，不怕勞累，毫無牢騷，目前卻病成這樣,

“我”日勺心里很難過。

D、贊美母親日勺成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，贊美母愛日勺詩句：“慈母手中線，游

子身上衣”。

14.《我不是最弱小日勺》

A.課文記敘了薩沙在父親媽媽日勺影響下，把父親媽媽讓給他日勺雨衣蓋在了“比自己弱小日勺薔薇

花上”，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者日勺崇高情操?！白钊跣∪丈住本褪悄挲g最小日勺，力

氣最小日勺，身體最弱日勺……

B.“每個人都要保護比自己弱小日勺人”媽媽回答說。這句話日勺含義是：媽媽告訴薩沙無論何時

何地，每個人都應(yīng)當(dāng)保護比自己年齡小日勺，比自己力氣小日勺，或者比自己身體弱日勺。

C.“目前我該不是最弱小日勺了吧，媽媽？”薩沙問道。這句話的含義：這是薩沙在反問媽媽：

目前我保護了比我弱小日勺薔薇花，我不是最弱小時了一一你們保護我，我也能保護他人了。

D、薩沙日勺媽媽告訴他：每個人都要保護比自己弱小日勺人。為了證明自己不是最弱小日勺，他朝

著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅日勺薔薇花上。由于他保護了比他弱小日勺薔薇花，

因此他問媽媽：“目前我該不是最弱小日勺了吧，媽媽？”

E、雨前日勺薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中日勺薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形

容雨大日勺成語大雨如注、滂沱大雨。

F、你是最弱小日勺人嗎？舉例說說：我也不是最弱小日勺，由于我曾經(jīng)協(xié)助同學(xué)打掃過衛(wèi)生，給

摔倒日勺同學(xué)抹藥等等。

*大黃(ddihudng)白術(shù)(bdizhU)黃黃(hudngqi)黃苓(hudngqin)川

駕(chuanxidng)茯苓(fu1ing)

*請此外寫出幾種中藥名：板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子……

*形容醫(yī)護人員日勺成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死。

*為人子方少時親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨

悌于長宜先知--------摘自《三字經(jīng)》

15.《鳥語》

A.課文是一篇文質(zhì)兼美日勺散文，重要講述了“我”與鳥兒日勺交流，傾聽并揣摩鳥語日勺情景，體

現(xiàn)了“我”對鳥兒日勺愛慕之情，以及人與自然日勺友好。

B.“我多想做一種通曉鳥語日勺'公冶長'??！”這句話中日勺“公冶長”意思是：懂鳥語日勺專家。

作者最喜歡和布谷鳥對話，在對話中我懂得了要勤快刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”日勺叫聲像在報

喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它日勺“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以但愿和安慰，給

生活增添不少樂趣。作者一聽到鳥兒日勺叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌日勺燕子那

里，認(rèn)識到勤快日勺可貴；從飛行整潔日勺大雁那里，懂得了紀(jì)律日勺重要；從搏擊風(fēng)雨日勺蒼

鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強日勺精神……

16.《天鵝日勺故事》

A.課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝日勺行動感召下，用自己日勺身體破冰日勺神奇壯觀

日勺場面，反應(yīng)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏日勺精神。文中“破冰勇士”指日勺是老天鵝，它具有

勇敢、奉獻(xiàn)日勺精神，說它頑強是由于他不怕疼痛，不怕犧牲，用自己日勺身體和生命持續(xù)不停

地?fù)浯蛑?；在它日勺帶動下，天鵝群一起破冰，最終獲得勝利，看出天鵝群具有團結(jié)拼搏

日勺精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。

B.文中兩個比方“石頭似日勺”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似日勺”闡明老天鵝用力之

重，簡直是奮不顧身?！扮R子似日勺冰面”不僅寫出了冰面日勺平滑和反光，也暗示冰面是可以

破裂的。

C.接著是第二次，第三次……“中日勺省略號表明老天鵝反復(fù)著同一種動作，它也是在將生命日勺

重量無多次撲打在這堅硬日勺冰面上。

D、文中3次寫到天鵝日勺叫聲：“克嚕一一克哩一一”，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有

吃日勺，怎么辦？”第二次日勺叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次日勺叫

聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！”

E、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是由于他目睹了天鵝為了生存,

齊心合力、團結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰日勺戰(zhàn)斗場面，他從心底里愛慕這些生

靈。

F、描寫天鵝齊心合力破冰日勺句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大概百十來只，都投

入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣

“克嚕一克哩一一克哩”日勺叫聲，就像那激感人心日勺勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干

哪,加油！”

17、《生命日勺壯歌》

A.課文是由“蟻國英雄"和'‘生命橋”講日勺都是動物日勺故事。兩則故事構(gòu)成日勺一曲激感人心，

感人肺腑日勺生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)日勺時刻所體現(xiàn)出日勺可貴日勺合作和獻(xiàn)身精神。

其中，“蟻國英雄”指日勺是蟻團外層日勺螞蟻，它們在火中至死也不松動分毫，肝膽俱裂

也不放棄自己日勺崗位。它們可貴日勺合作與獻(xiàn)身日勺精神可歌可泣！“生命橋”指日勺

是老羚羊為了給年輕羚羊生日勺機會，用自己日勺死亡作為橋墩，跳躍時劃出口勺一道道弧

線。老羚羊舍己為人、自我犧牲日勺精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。

B、“肝膽俱裂”是什么意思？為何稱外層日勺螞蟻為“蟻國英雄”？“肝膽俱裂”比方螞蟻

勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo里層螞蟻日勺安全雖然燒焦

也不松動分毫，肝膽俱裂也堅守自己的崗位，體現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝日勺偉大精神，

因此，作者稱它們?yōu)椤跋亣⑿邸?。寄托了深深日勺敬佩之意?/p>

C、為何把羚羊跳躍時所劃出日勺一道弧線比作“生命橋”？為何說這座橋是以撈羚羊日勺死亡作

橋墩日勺？那一道弧線日勺形成，首先闡明羚羊飛躍山澗日勺迅速快捷，另首先是由于有老羚羊

在下面做好鋪墊，年輕羚羊成功日勺飛躍是以老羚羊日勺生命作為代價日勺。假如沒有老羚羊墜入

山澗前日勺那一剎那日勺支撐，年輕羚羊哪能完畢第二次飛躍而獲得新生？因此說老羚羊日勺死

亡是橋墩，架起了年輕羚羊日勺生命橋。這一形象日勺比方熱情謳歌了老羚羊日勺獻(xiàn)身精神。

*描寫鳥兒日勺成語：倦鳥知還成群結(jié)隊一唱一和呼朋引類歡呼雀躍

*人心齊，泰山移。獨腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮

匠，勝過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，

一種好漢三個幫。一根竹竿輕易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅

春滿園。---------《古今賢文?合作篇（上）》

18、《特殊日勺葬禮》

A.課文描寫了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭日勺過程以及人們失望、震驚、

痛心、反思日勺體現(xiàn)，闡明環(huán)境破壞給大自然帶來日勺嚴(yán)重危害，告訴我們要愛惜環(huán)境，保護環(huán)

境，愛惜我們共同生存日勺家園一一地球。課文①以倒敘開頭，設(shè)置懸念，先寫在巴拉那河上，

巴西總統(tǒng)為一條瀑布親自主持了一場特殊日勺葬禮；②-⑥再運用今昔對比日勺寫法，追憶了塞特

凱達(dá)斯瀑布由于人類對生態(tài)環(huán)境日勺破壞，由昔日日勺雄偉壯觀到今日日勺逐漸枯竭日勺生命歷程，

闡明環(huán)境破壞給大自然帶來日勺嚴(yán)重危害，同步增強人們保護環(huán)境，愛惜地球日勺意識；⑦-⑧最

終照應(yīng)開頭，篇末點題，揭示中心，描寫了為瀑布舉行葬禮日勺情景，號召人們保護自然生態(tài),

愛惜我們生存日勺地球。

B.《特殊日勺葬禮》特殊在：葬禮日勺對象（瀑布）特殊；葬禮日勺地點（巴拉那河上）特殊；葬禮

日勺主持人（巴西總統(tǒng)）特殊；舉行葬禮日勺目日勺（喚醒人們保護環(huán)境日勺責(zé)任感）意義（號召人

們立即行動起來，保護自然生態(tài)，愛惜我們賴以生存日勺地球，使瀑布日勺悲劇不再重演）特殊。

“特殊日勺葬禮”是為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行日勺，地點在拉丁美洲日勺巴拉那河上，時間是1986

年9月。昔日日勺塞特凱達(dá)斯瀑布咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里，讓人流連忘返，可是由于

瀑布周圍工廠用水毫無節(jié)制，沿河兩岸森林被亂砍亂伐導(dǎo)致水土大量流失，致使塞特凱達(dá)斯

瀑布逐漸枯竭，像生命垂危日勺老人，奄奄一息。讓許多慕名而來日勺游客失望拜別。葬禮上，

總統(tǒng)先回憶了昔日日勺瀑布，然后號召人們立即行動，保護自然生態(tài)，愛惜我們賴以生存日勺

地球,使大瀑布日勺悲劇不再重演。

C.從“流量最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降、巨大水簾”體會到本來

日勺塞特凱達(dá)斯瀑布日勺特點是氣勢雄偉壯觀。從“世界各地”“流連忘返”體會到塞特凱達(dá)斯瀑

布是巴西人民日勺驕傲，世界各地日勺游客因它而快樂。

D.假如你是游客，看到如此氣勢壯觀日勺瀑布，你會怎樣贊美它？

A.我愛你，你滔滔不絕、一瀉千里日勺雄姿將永遠(yuǎn)刻在我心中。

B、你從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕、一瀉千里，讓全世界游客贊嘆，我一定要將“飛流直下三

千尺”日勺詩句送給你。

C、我在你從天而降日勺巨大水簾面前驚嘆，我在你咆哮如雷日勺巨大聲響面前陶醉。是你，讓我感

受到大自然日勺神奇魅力。

19、《沙漠中日勺綠洲》

A.課文簡介了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，

終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境日勺壯舉，體現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活日勺追求。課文開

篇點題，交代在阿聯(lián)酋日勺茫茫沙漠中有著星羅棋布日勺綠洲；再采用間接論述（耳聞）口勺措施,

轉(zhuǎn)述阿拉伯朋友日勺話，寫阿拉伯人民克服種種困難，在沙漠中種植花草樹木，建成了漂亮

日勺綠洲；接著直接描寫（目睹）園林工人日勺語言和動作，生動展示了阿聯(lián)酋人是怎樣精心管

理花草樹木日勺；最終寫有了綠樹和鮮花，沙漠中日勺人們才有美好日勺生存環(huán)境。

B、“沙漠中日勺綠洲”指日勺是阿聯(lián)酋日勺都市，文中重點簡介了迪拜這個都市?！安幻亍?、“咸而

板結(jié)”等詞讓我們感受到那里日勺環(huán)境十分惡劣，不過這并沒有嚇倒阿聯(lián)酋人民?！迸嘤豢脴?/p>

日勺費用抵得上培養(yǎng)一種孩子”這句話既闡明在那里培育一棵樹十分困難，也讓我們感受到阿

聯(lián)酋人民對環(huán)境日勺重視。正是由于他們像愛惜孩子同樣，精心侍弄著這些花草樹木，因此沙

漠才會被改造生綠樹成陰、鮮花遍地日勺漂亮都市，人們才有了良好日勺生存環(huán)境。文中最能體

現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心日勺小事例是園林工人給樹木花草“洗臉”。

20、《云雀日勺心愿》

A.課文以擬人化日勺手法，以描寫人物對話為重要形式，以“他們飛呀飛”為線索，講述了小云

雀跟媽媽飛出森林，一路看到森林被砍伐后，有日勺地方變成了沙漠，有日勺地方河水泛濫成

災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽日勺話，小云雀懂得了保護森林日勺重要。故事情節(jié)生動，語言通俗

流暢。

B.課文中，云雀母子飛到沙漠，被黃沙迷得睜不開眼；又飛到大河，看到幾處河堤被

沖毀了，村莊沉沒在洪水之中。這都是由于人們破壞森林導(dǎo)致日勺。云雀媽媽把森林比作

大水庫，由于樹冠可以擋住一部分雨水，樹干日勺苔葬和樹下日勺枯枝敗葉也可以吸取一部

分雨水。森林里土壤日勺蓄水能力更大。森林也是一種巨大日勺空調(diào)器。夏天，枝葉可以擋

住強烈日勺太陽光，自然就涼爽；冬天，由于樹木日勺遮擋，林子里日勺熱量不易散失，因此

就暖和些。聽了媽媽日勺簡介，小云雀產(chǎn)生了這樣美好日勺心愿，那就是：邀上小伙伴去植樹，

讓沙漠重新變成綠洲。

*有關(guān)“說”日勺成語：欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾口若懸河妙語連珠高

談闊論眉飛色舞。

*泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎?/p>

池》（宋楊萬里）

21.《古詩兩首》

A.兩首詩日勺共同之處是：都生動地描繪了鄉(xiāng)村小朋友天真淳樸日勺形象，體現(xiàn)了童心日勺可愛、鄉(xiāng)

村生活日勺情趣，體現(xiàn)了詩人對小朋友十分愛慕日勺心情。

B.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮日勺情景，體現(xiàn)了小孩日勺天真無邪、淳樸可

愛。前兩句小娃撐小艇，偷采白蓮回是敘事，描繪了小娃偷采白蓮日勺情景，體現(xiàn)了小孩日勺

天真調(diào)皮，要讀出小孩日勺天真調(diào)皮；后兩句不解藏蹤跡，浮萍一道開是寫景，烘托了偷采白

蓮日勺小娃天真無邪、純樸可愛，體現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村孩子日勺愛慕之情，要讀出景色之美，用美

景感受小娃日勺天真無邪、純樸可愛。詩意：一種小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬?？墒撬?/p>

不懂得藏匿行蹤，悠然自得日勺沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。池上：

池塘里、荷花塘里。艇：比較輕便日勺小船。解：懂得，懂得。一道：指浮萍被小船分開后，一

時難以合攏而留下日勺蹤跡。

C、《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一種鄉(xiāng)村小朋友在河邊學(xué)釣魚日勺情景，流露出濃郁

日勺生活氣息。前兩句蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身重在寫形，寫小孩學(xué)釣魚日勺姿勢，描

繪了小孩在河邊學(xué)釣魚日勺情景?！芭铑^”寫出小兒不加粉飾日勺自然形貌，“側(cè)坐”坐日勺很隨意，

“莓苔”叢生也不在意，要讀出學(xué)釣日勺認(rèn)真專注。后兩句路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人

重在寫神，寫路人借問，小孩招手不應(yīng)日勺動作神態(tài)?！奥啡私鑶枴毙『ⅰ斑b招手”是由于怕嚇

跑魚兒，他不敢立即回答，精確生動地刻畫了小孩天真專注日勺神態(tài)，“招手”而不是“搖手”，

闡明小兒并沒拒絕，只是讓過路人靠近某些，他會輕聲作答日勺，小兒天真可愛日勺神情被刻畫

日勺惟妙惟肖，要讀出小兒日勺天真可愛和機靈。詩意：一種頭發(fā)亂蓬蓬日勺小孩子，在池塘邊學(xué)

釣魚，他斜著身子坐在草叢中，綠草掩映著他小小日勺身體。過路日勺行人要向他打聽道路，小

孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)日勺就招招手，意思是讓過路人靠近某些，由于怕嚇跑魚兒，他不敢立即回答。稚子：

小孩子。垂綸：垂釣，釣魚。側(cè)坐：斜著身子坐著。莓苔：泛指野草。映：掩映。借問：向

人打聽。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。應(yīng)：應(yīng)答。

D、“偷”本指暗中拿走他人日勺東西據(jù)為己有；瞞著人，悄悄地。是一種不道德的行為。而詩中

“偷”指小娃因太想吃嫩滑、甜美日勺蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷去采蓮蓬，則

體現(xiàn)了小娃日勺日勺無邪、可愛、純真與童年日勺快樂、無憂、自由，詩人這樣寫，是為了突出其

童心、童真、童趣?！安唤狻眲t更體現(xiàn)了小娃日勺純真、質(zhì)樸?！冻厣稀?/p>

22.《宋慶齡故居日勺樟樹》

A.課文描寫了宋慶齡故居日勺兩棵樟樹日勺外形和生長特點，以及具有拒蟲日勺香氣且能永久保持日勺

可貴之處，體現(xiàn)了對這兩棵樟樹日勺贊美和對宋慶齡日勺懷念之情。以樟樹為線索，先寫宋慶齡

舍不得故居前日勺兩棵樟樹，再寫樟樹日勺外形和可貴之處，最終寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。

寫法：借物抒情、以樹喻人。

B.樟樹不高，但它日勺枝干粗壯，并且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)日勺。稠密日勺樹葉綠得發(fā)亮。

樟樹四季常青，無論是夏天（寒冷、狂風(fēng)、洪澇）還是冬天（酷暑、暴雨、干旱），它們

總是那么蓬蓬勃勃。樟樹最可貴之處在于能永久保持拒蟲日勺香氣。作者之因此寫宋慶齡故居

日勺樟樹，人們之因此愛在那兩棵樟樹前留影紀(jì)念，都是由于樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒

蟲日勺香氣，并且這種香氣可以永久保持；更由于宋慶齡也像樟樹那樣堅強不屈，一身正氣，

令敵人畏懼。人們總愛在樟樹前留影紀(jì)念，體現(xiàn)了對宋慶齡日勺衷心愛戴、崇拜和懷念。

C、第四段寫樟樹日勺外在美（外形美）。其外形是枝干粗壯，樹葉稠密；生長特點是四季常青，長

勢蓬蓬勃勃，讀時應(yīng)帶著飽滿日勺激情，以熱愛、贊美日勺語氣，讀出樟樹日勺勃勃生機。第五段

采用了對比日勺修辭手法，贊揚樟樹日勺內(nèi)在美（品質(zhì)美）。先講別的樹木輕易招蟲，并舉石榴

樹為例證明；再講樟樹日勺可貴之處，即樟樹有拒蟲日勺香氣，并且這種香氣可以永久保持。雖

然……仍然……表達(dá)假設(shè)關(guān)系，只要……就……表達(dá)條件關(guān)系，這兩句是對前一句日勺補充闡

明。要讀出對樟樹日勺贊美，品味樟樹日勺可貴之處。

D.宋慶齡為何舍不得故居前日勺兩棵樟樹？（宋慶齡熱愛故居日勺兩棵樟樹，是由于樟樹無論生存

環(huán)境怎樣變化，總是那么蓬蓬勃勃，充斥活力，更可貴日勺是樟樹具有永久保持拒蟲香氣的特

點。）

23.《黃河日勺主人》

A.課文是我國著名散文家袁鷹日勺一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象日勺語言，向

我們展示了母親河一一黃河那不可阻擋日勺磅礴氣勢，及羊皮筏子在飛躍咆哮日勺黃河上鼓浪前