部編人教版八年級語文下冊《時間的腳印》精美課件

8時間的腳印R·八年級語文下冊1.掌握說明順序中邏輯順序。

2.明確說明對象，理清文章思路。3.體會本文生動有趣的語言。4.認識巖石記錄時間的功能,培養(yǎng)學生的探索意識和科學精神。學習目標新課導入巖石恐龍化石三葉蟲化石長毛象陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學地質系學習。1949年開始寫作普及地質礦物知識的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結集《揭開大地的秘密》、《地球的畫像》和《時間的腳印》出版。走近作者背景資料

短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情容于融于作品中。腐蝕渾濁山麓

刨刮?？菔癄€楔形文字粗糙字詞積累shízhuólùkūxiēcāobào整體感知1.看哪一組同學最先標出全文的段號?并回答共幾段？共31段9段（1、5、7、11、13、18、22、24、27）2.看哪一組同學最先標出全文的獨句段？共幾段？分別是哪些？3.以上所說的獨句段中，有哪些起到了承上啟下的作用？1）“巖石是怎樣記下時間的呢？”（5）2）“真的有‘海枯石爛’的時候?！保?）3）“經(jīng)過長期的重壓和膠結，那些碎石和泥沙重新形成了巖石?！保?）4）“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡?！保?2）5）“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動?！保?4）6）“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。”（27）課文內(nèi)容分段第一段：（1—4）講述了生活中和大自然中保留著許多時間的記錄。第二段：（5—29）詳細講解巖石是怎樣記錄時間的。第三段：（30—31）讀懂大自然，造福人類。細節(jié)感知1.你能根據(jù)書上的有關內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過程嗎？提示一：讀第7—18段。提示二：巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。山崖裂縫—崩落（碎石，沙礫，泥土）—旅行—沉積—堆壓形成新的巖石。2.人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？提示一：讀第19—21自然段。提示二：可從巖層厚度、排列順序、地殼運動等方面去思考。巖層厚度：1米厚（3000—10000年）排列順序：最早形成的“躺”在最下面地殼運動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立3.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？提示一：讀第22—26自然段。提示二：可從巖石結構、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。巖石結構——反映地殼的活動石頭顏色——反映遠古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展4.人類是怎樣根據(jù)巖石來認識地球的發(fā)展歷史的？提示一：讀第27—29自然段。提示二：根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀”——氣候寒冷5.人類了解巖石的變化有什么好處？提示：讀第30—31自然段。增加知識找尋寶藏6.分析第5—21自然段的說明順序？提示：解題思路：簡括各自然段意思——合并相關段落——對照順序類型進行發(fā)現(xiàn)總提下文自然界中巖石的各種現(xiàn)象過渡，引起下文巖石毀滅所呈現(xiàn)的現(xiàn)象概說呈此現(xiàn)象的原因空氣和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用巖石生存的原因巖石生存的結果第5段：第6段：第7段：第8段：第9段、第10、11段：第12段：第13段：第14段第15—17段第18—21段概括具體結果原因原因結果總分小結通過巖石我們看到了地殼的活動、說明了氣候的變化、記錄了古生物的狀況及上億年的時間的痕跡，留下了自然界某些轉眼就消失的活動。品味語言1.說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準確、嚴密。請同學們找出幾個例子加以說明。如：“根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石”。（說明方法：列數(shù)字）如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密。2．為了增強文章的趣味性、可讀性，在準確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法。

如：越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠的地方，生動、形象（點擊，顯示）的語言，大大增強了文章的趣味性、可讀性。課堂小結這篇科普文章以記錄時間的方式為切入點，向我們介紹了有關巖石的豐富而有趣的科學知識，由此你對科普類文章有了怎樣的認識呢？科普類文章應從以下幾個方面去認識：

1.科普類文章是傳播科學知識、啟迪青少年智慧的優(yōu)秀讀物，理趣、情趣兼?zhèn)洹?/p>

2.科普類文章既有豐富的知識又是探索知識的鑰匙。

3.多讀科普作品，了解神奇的世界，也了解人類偉大的創(chuàng)造和成就。

4.讀科普作品，增強求知欲，激發(fā)學科學、愛科學、用科學的熱情。

贈送以下課件第1課時第2課時你知道這是什么地方嗎？

天安門廣場位于北京城的中心，南北長880米，東西寬500米，總面積440000平方米，可容納100萬人集會。

天安門廣場北端有雄偉壯麗的天安門城樓，天安門城樓正對面飄揚著中華人民共和國國旗，廣場中央矗立著人民英雄紀念碑，紀念碑南面是莊嚴肅穆的毛主席紀念堂，東側是中國國家博物館，西側有人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀，整齊對稱，渾然一體，氣勢磅礴。你們對這個地方熟悉嗎？2我多想去看看想木目心思考：1.讀了課題后，你想知道些什么？2.我多想去哪兒看看？為什么想去那個地方看看？多想去看看什么？聽課文朗讀，說一說課文的主要內(nèi)容，邊聽邊在課文中畫出生字新詞。初讀課文第1小節(jié)里的“我”是一個大山里的孩子，想去北京看升旗儀式。第2小節(jié)里的“我”是一個北京城里的孩子，想去天山看雪蓮。你認識課文中的哪些生字？是通過什么方法認識的？字詞學習想xiǎnɡ告ɡào訴sù京jīnɡ安ān門mén廣ɡuǎnɡ非fēi常chánɡ壯zhuànɡ觀ɡuān猜謎語一口咬掉牛尾巴（打一字謎）謎底：____告減一減驚-忄=京比一比北比走足廣廠會人字頭云，第三筆“撇折”要書寫規(guī)范。書寫指導走北京門廣讀準字音、看清字形，記住字的筆順，一筆一畫照著寫。自由朗讀課文，小組合作復習字詞，把難讀的字和句子讀好。再讀課文，畫出不理解的詞語。第2課時課文解讀天山北京遙遠壯觀說一說：你看到了什么。非常我多想去看看！我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上這句話？品讀第三句，同桌議一議：怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望？朗讀課文第二節(jié)，完成下列填空。（）的新疆（