2024年全國教師招聘公共基礎(chǔ)知識（教育學(xué)、心理學(xué)-教育法規(guī)）試題

2024年老師聘請公共基礎(chǔ)學(xué)問（教化學(xué)、心理學(xué)、師德）

一、填空題

1、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教化部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會主義主義老師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

3、申請認(rèn)定老師資格者的一般話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4、參與接著教化是中小學(xué)老師的權(quán)利和義務(wù)。

5、老師的考核應(yīng)當(dāng)堅持全面考核，以工作成果為主，做到客觀、公正、精確。

6、所謂老師德性，是指老師在教化教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精

神品質(zhì)。

7、施行義務(wù)教化的學(xué)校在教化教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣運(yùn)用全國通用的一般話。

8、預(yù)防未成年人犯罪的教化目的是增加未成年人法制觀念。

9、《教化法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教化經(jīng)費(fèi)為輔的體

制。

10、《義務(wù)教化法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義

務(wù)教化的權(quán)利。

11、實(shí)施教化行政懲罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必需是縣級以上人民政

府的教化行政部門。

12、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備平安狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13、參與老師資格考試有作弊行為的，其考試成果作廢，3年內(nèi)不得再次參與老師資

格考試。

14、中學(xué)、小學(xué)校內(nèi)四周200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年學(xué)生的受教化權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

二、單選題

1、”學(xué)校下學(xué)年生源銳減，老師嚴(yán)峻超編，不情愿上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其

他學(xué)校另謀高就！“這種說法違反了一。（B）

A、《學(xué)校管理條例》B、《老師法》

2、老師之間要"虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中

的威信。關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教化的一。（A）

A、"雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則

3、中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)在老師對待教化事業(yè)的較高道德目標(biāo)是一。（A）

A、獻(xiàn)身于人民的教化事業(yè)B、忠于職守，為人師表，主動進(jìn)取。

4、聘任或任命老師擔(dān)當(dāng)職務(wù)應(yīng)當(dāng)有肯定的任期，每一任期一般為一。（B）

A、三年B、三至五年

5、《中華人民共和國老師法》于—起起先施行.（B）

A、1995年9月10日B、1994年1月1日

三、單選（5分）

1、《中華人民共和國教化法》自（B）之日起起先實(shí)施。

A、1990年9月1日B、1995年9月1日

2、《中華人民共和國義務(wù)教化法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三

十八號令公布的。

A、國務(wù)院令B、主席令

3、國家實(shí)行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，酷愛教化事業(yè)，具有良好的

思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格，有教化教學(xué)實(shí)力，經(jīng)認(rèn)定

合格的，可以取得老師資格。

A、老師資格B、老師競聘上崗

4、（A）是全面貫徹黨的教化方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道

德建設(shè)和思想政治教化的迫切要求。

A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

5、（A）凡遵守憲法和法律，酷愛教化事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《老師法》

規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格，有教化教學(xué)實(shí)力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老

師資格。

A、中國公民B、世界公民

四、雙選題（5分）

1、義務(wù)教化法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教化的權(quán)利，保證

義務(wù)教化的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)，制定本法，（AB）

A.憲法B.教化法C.未成年人愛護(hù)法D.預(yù)防未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教化法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教化，不收（AB）o

A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書費(fèi)D.住宿費(fèi)

3、老師在教化教學(xué)中應(yīng)當(dāng)______對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的,因材施教，促進(jìn)學(xué)

生的實(shí)際發(fā)展。（CD）

A、耐性B、特性C、同等D、個體差異

4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動素養(yǎng)教化的確定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：

〃全面推動素養(yǎng)教化，根本上要-----來保障"。（CD）

A、靠老師B、靠社會C、靠法制D、靠制度

5、在實(shí)施“中小學(xué)接著教化工程”中，要把-----放在突出地位。（BC）

A、學(xué)歷教化B、思想政治教化C、職業(yè)道德教化D、信息技術(shù)教化

五、多選題（5分）

1、中小學(xué)老師職業(yè)教化道德內(nèi)容主要包括：政治理論、一一、老師心理健康教化等。

（ABCD）

A、教化方針B、政策C、法律法規(guī)D、老師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、-----重要思想為指導(dǎo)，

緊緊圍繞全面實(shí)施素養(yǎng)教化、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教化。（BCD）

A、"八榮八恥"B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、”三個代表

3、國家在受教化者中，進(jìn)行-----的教化，進(jìn)行志向、道德、紀(jì)律、法制、國防和民

族團(tuán)結(jié)的教化。（BCD）

A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會主義

4、申請認(rèn)定老師資格，應(yīng)當(dāng)提交老師資格認(rèn)定申請表和下列證明和材料：一一和戶籍

所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪

記錄等方面狀況的鑒定及材料證明。（ABC）

A、身份證B、學(xué)歷證書或者老師資格考試合格證明C、教化行政部門或者受托付的高

等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教材教法合格證

5、為愛護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教化的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，依

據(jù)一一制定了《禁止運(yùn)用童工規(guī)定》。（ACD）

A、憲法B、教化法C、勞動法D、未成年人愛護(hù)法

六、簡答題

1、中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；酷愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；敬重家長；廉潔從教；

為人師表。

2、試分析義務(wù)教化學(xué)校不得開除學(xué)生的緣由。

答：《義務(wù)教化法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教化的性質(zhì)確定的，目的是為保障

學(xué)生接受義務(wù)教化的權(quán)利。義務(wù)教化是強(qiáng)制性教化，是全部適齡兒童、少年必需接受的教

化，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教化的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教化

同非義務(wù)教化有所不同。非義務(wù)教化階段的學(xué)生假如嚴(yán)峻違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？少n予

其開除學(xué)籍的處分。

一、單項選擇題（在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼

填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。每小題1分，共30分）

1.老師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過獨(dú)立思

索，主動探究，融會貫穿地駕馭所學(xué)的學(xué)問，提高分析問題和解決問題的實(shí)力。這屬于教

學(xué)原則中的（）。

A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.因材施教原則D.鞏固性原則

2.老師通過展示實(shí)物、直觀教具或試驗使學(xué)生獲得學(xué)問或鞏固學(xué)問的方法屬于教學(xué)法

中的（）。

A.試驗法B.演示法

C.引導(dǎo)法D.參觀法

3.教學(xué)活動的基本組織形式是（）。

A.個別教學(xué)制B.班級授課制

C.分組教學(xué)制D.道爾頓制

4.在整個教化系統(tǒng)中，居于中心地位的是（）。

A.管理B.德育

C.教學(xué)D.服務(wù)

5.“原罪說”認(rèn)為，任何人天生即是有罪的，他們的罪先天地來自其祖先，這種主見

屬于（）。

A.遺傳確定論B.環(huán)境確定論

C.輻合論D.起源論

6.現(xiàn)行的初等義務(wù)教化在（）時期起先普遍實(shí)施。

A、第一次工業(yè)革命基本完成

B、其次次工業(yè)革命基本完成

C、第三次工業(yè)革命基本完成

D、信息革命出現(xiàn)

7.教化學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)記是（）

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論教化》

C、赫爾巴特的《一般教化學(xué)》

D、杜威的《民主主義與教化》

8.下列屬于教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)的是（）

A、引發(fā)動機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學(xué)問

D、運(yùn)動學(xué)問

9.下列哪一項屬于新課程改革中提出的課程"三維目標(biāo)"？（）

A、學(xué)問，智力，實(shí)力

B、基本學(xué)問、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C、學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀

D、學(xué)問，智力，情感

10.某工廠招用九年級在讀學(xué)生王某為員工，此行為（）。

A.違犯《老師法》B.違犯《義務(wù)教化法》

C.觸犯《未成年人愛護(hù)法》D.觸犯《刑法》

H.德國教化家赫爾巴特針對教化目的提出（）

A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教化無目的論思

12.廣義的教化制度是指（）

A.社會教化制度B.高等教化制度C.學(xué)校教化制度D.國民教化制度

13.人格是指確定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）。

A.行為系統(tǒng)B.意識特點(diǎn)

C.綜合心理特征D.品德與修養(yǎng)

14.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（）。

A.開除B.勸退

C.指責(zé)教化D.記過處分

15.在學(xué)生損害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（）。

A.公允原則B.無過錯責(zé)任原則

C.嚴(yán)格責(zé)任原則D.過錯責(zé)任原則16.下列哪項主見體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則？（）

A.學(xué)不蹦等B.各因其材C.開而弗達(dá)D.溫故而知新

17.通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動親密相關(guān)的測驗，也可

以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑老師的平常視察記錄或與學(xué)生的面談，

進(jìn)行的評價是（）。

A.形成性評價B.總結(jié)性評價

C.正式評價D.非正式評價

18.在認(rèn)知和技能領(lǐng)域中，最常用的教學(xué)評價手段是（）。

A.老師自編測驗B.課堂提問

C.平常作業(yè)D.行為檢查單

19.對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采納的談話方式是（）。

A.商討式B.訓(xùn)導(dǎo)式

C.漸進(jìn)式D.談心式

20.中學(xué)生心理健康教化主要是指中學(xué)生的青春期教化和（）。

A.心理詢問B.心理障礙調(diào)適

C.學(xué)生考試焦慮D.心理衛(wèi)生輔導(dǎo)

21.教化本質(zhì)的“雙重屬性說”認(rèn)為，教化原來具有（）雙重性質(zhì)。

A.上層建筑和生產(chǎn)力

B.上層建筑和為階級斗爭服務(wù)

C.為階級斗爭服務(wù)和為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)

D.為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)和為促進(jìn)人的發(fā)展服務(wù)

22.坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應(yīng)，這是（）。

A.條件反射的消退B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化D.條件反射的習(xí)得

23.學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（）。

A.老師的看法B.老師對學(xué)生的相識

C.學(xué)生對老師的相識D.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

24.狼孩有著一種適應(yīng)性心理障礙，其主要緣由是（）

A.缺乏養(yǎng)分B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激

25.“足智多謀、見機(jī)行事”，這是思維的（）。

A.邏輯性B.獨(dú)立性

C.敏捷性D.廣泛性

26.有的學(xué)生平常易受示意、屈從于權(quán)威、依據(jù)他人的看法辦事、不擅長適應(yīng)緊急狀況,

這類學(xué)生的性格類型屬于（）。

A.場依存型占優(yōu)勢B.場獨(dú)立型占優(yōu)勢

C.情感型D.內(nèi)傾型

27.在課程內(nèi)容設(shè)計方面，新一輪的基礎(chǔ)教化課程改革的主要趨勢是（）。

A.追崇科學(xué)世界B.回來生活世界

C.更多的科學(xué)世界，較少的生活世界D.都不是

28.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的

發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。

A.依次性B.不平衡性

C.互補(bǔ)性D.階段性

29.學(xué)生駕馭數(shù)的概念時，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)；又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù);有理

數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等，這屬于（）。

A.思維的抽象過程B.思維的詳細(xì)化過程

C.思維的分類過程D.思維的概括過程

30.教化教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面對全體學(xué)生，教書育人,

將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教化教學(xué)活動中，留意培育學(xué)生（）,促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展。

A.辯證分析問題的實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力

B.團(tuán)隊合作的實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力

C.溝通實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力

D.獨(dú)立思索實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力

二、多項選擇題（在每小題列出的備選項中有兩個或兩個以上是符合題目要求的，請

將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或少選均無分。每小題2分，共10分）

1.老師勞動的特點(diǎn)是（）。

A.困難性B.創(chuàng)建性

C.示范性D.協(xié)作性

2.學(xué)校詢問的目標(biāo)是（）。

A.解除學(xué)生心理困擾

B.使來訪的學(xué)生以后能處理類似的問題

C.促使學(xué)生動輒尋求詢問

D.考查學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力

3.發(fā)展的主要內(nèi)涵是（）。

A.發(fā)展是有依次的、不行逆的

B.能夠保持相當(dāng)長時間的變更

C.使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為

D.遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果

4.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（）。

A.聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出看法和建議

B.聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的看法，團(tuán)結(jié)教職工，支持校長正確行使職權(quán)

C.確定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D.罷免校長5.開學(xué)初，新來的黃老師通過調(diào)查、談話、自我介紹和小測驗來摸清學(xué)生

的現(xiàn)有水平及特性差異，以便管理學(xué)生、支配日常教學(xué)。請問黃老師所作的評價不是（）。

A.形成性評價B.診斷性評價

C.配置性評價D.非正式評價

三、推斷題（推斷下列每小題的正誤，正確的在題后括號內(nèi)打“；錯誤的打“義”。

每小題1分，共10分）

1.學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的志向是制度化社會的重要體現(xiàn)。（）

2.學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長由縣級人民政府依法聘任。（）

3.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替獨(dú)立完

成作業(yè)。（）

4.對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的

健康發(fā)展創(chuàng)建有利條件。（）

5.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校課程的設(shè)計和教化內(nèi)容的豐富與更新。（）

6.一般說來，正負(fù)遷移的產(chǎn)生取決于兩種學(xué)習(xí)在刺激反應(yīng)之間相像與相異的程度。（）

7.肯定時期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平是無法通過教化觀念反映出來的。（）

8.多動癥是先天體質(zhì)上的緣由。（）

9.老師的責(zé)任在于“傳道、授業(yè)、解惑”。（）

10.政治性經(jīng)濟(jì)制度對教化的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和確定著教化的政治

思想和為誰服務(wù)的問題。（）

四、論述題（要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，論述充分。每小題

10分，共20分）

1.面對新課程改革，結(jié)合實(shí)際談?wù)劺蠋熑绾伟l(fā)揮自己的主導(dǎo)作用？

2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劺蠋煈?yīng)如何維護(hù)自身的合法權(quán)益？

五、材料分析題（要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，論述充分。

每小題15分，共30分）

1.某校地理教研組老師對本校地理課課程資源進(jìn)行了評價，認(rèn)為地理教具只有掛圖和

地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的距離較大，課程資源缺乏，

課程開發(fā)困難較大。

請用課程評價、課程資源管理等有關(guān)理論分析這一案例。

2.某校語文老師對班級里犯錯誤的學(xué)生的處理方法是：犯了小錯誤，就給大家唱支歌,

表示歉意；犯了大點(diǎn)的錯誤，就去做件好事，表示彌補(bǔ)；犯了比較嚴(yán)峻的錯誤，就寫一份

“說明書"，說明當(dāng)時的心理活動。

你對這位老師如此“懲處”學(xué)生有何感想？

一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案

中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得

分。）

1.中國古代就有"不憤不啟，不俳不發(fā)〃這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

2.1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確

定》，提出素養(yǎng)教化的重點(diǎn)是培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和（）A.道德品質(zhì)B.健壯體魄

C.實(shí)踐實(shí)力D.創(chuàng)建實(shí)力

3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"，體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.按部就班原則

4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.練習(xí)復(fù)習(xí)D.考試

5.老師依據(jù)肯定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引

導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固學(xué)問的方法叫做（）A.講授法B.談話法C.探討法D.

試驗法

6.老師的教化專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教化理念，良好的教化實(shí)力，還要求具有肯

定的（）

A.探討實(shí)力B.學(xué)習(xí)實(shí)力C.管理實(shí)力D.交往實(shí)力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）

A.程序性課程B.練習(xí)性課程C.地方性課程D.實(shí)踐性課程

8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）

A.專政型B.指導(dǎo)型C.民主型D.溺愛型

9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教化的第幾次飛躍供應(yīng)了平臺？（）A.一

B.二C.三D.四

10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）

A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

11.學(xué)業(yè)評價是指依據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、視察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值

作出（）

A.推斷B.診斷C.評定D.評分

12.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教化、思想教化、道德教化和（）

A.人生觀教化B.價值觀教化C.素養(yǎng)教化D.心理健康教化

13.教學(xué)過程是一種特殊的相識過程，其特殊性表現(xiàn)在相識的間接性、交往性、教化性

和（）

A.有差異性的相識B.有特性的相識C.有領(lǐng)導(dǎo)的相識D.有基本的相識

14.20世紀(jì)以后的教化特點(diǎn)有：教化的終身化、全民化、民主化、多元化和（）

A.特性化B.教化技術(shù)的現(xiàn)代化C.個別化D.教化權(quán)利的同等化

15.教化目的的對整個教化工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）

A.評價作用B.選拔作用C.確定作用D.主導(dǎo)作用

16.老師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求老師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與特性發(fā)

展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）A.智力發(fā)展與創(chuàng)建力發(fā)展的關(guān)系B.

現(xiàn)實(shí)發(fā)展與將來發(fā)展的關(guān)系

C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素養(yǎng)的和諧發(fā)展

C.教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教化理論與實(shí)踐相結(jié)合

18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和探討學(xué)生B.教好與管好學(xué)生C.估好

個別教化工作D.組織和培育班集體

19.老師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵?jǐn)_了學(xué)

生的（）

A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教化權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的

發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）

A.依次性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性

二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的

橫線上，錯填、未填均不得分。

21.確定教化性質(zhì)的根本因素是0

22.個體從生命起先到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向主動方面變更的過

程，稱之為o

23.老師的特性、心情、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為老師的o

24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接閱歷為主，以干脆閱歷為-

25.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和o

26.1939年，蘇聯(lián)教化理論家凱洛夫明確提出以理論指導(dǎo)編寫《教化學(xué)》。

27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：、、分組教學(xué)

和道爾頓制等。

28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不行兼得的情境或問題叫作o

29.班級管理的主要模式有：、同等管理、和目標(biāo)管理。

30.主見〃有教無類"的古代教化家是。

31.被稱為"危急期"或"心理斷乳期"的時期發(fā)生在__階段。

32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是o

33.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的o

34.發(fā)展特性是教化的志向，進(jìn)行特性教化是教化的和真諦。

35.教學(xué)過程中領(lǐng)悟?qū)W問，包括使學(xué)生__教材和教材。

36.師生關(guān)系在人格上是的關(guān)系，在社會道德上是的關(guān)系。

三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）

37.學(xué)校教化在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？

38.教學(xué)的主要作用有哪些？

39.簡述我國中學(xué)德育的基本原則。

40.對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教化的目標(biāo)是什么？

41.班集體對學(xué)生的教化作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（本題共1小題，共10分）

42.聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

參考答案

一、選擇題

1-5:DCCBB6-10:ADCCB11-15:ADCBA16-20:BCABD

二、填空題

21.政治經(jīng)濟(jì)制度22.個體身心發(fā)展23.老師人格特征24.基

礎(chǔ)

25.行26.馬克思主義27.個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)28.道德

兩難

29.常規(guī)管理、民主管理30.孔子31.中學(xué)32.蘇格拉倫

33.藝術(shù)家

34.本質(zhì)35.感知教材和理解教材36.民主同等、相互促進(jìn)

三、簡答題

37.答案要點(diǎn)：（1）學(xué)校教化按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出

社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教化具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教化，尤其是基礎(chǔ)

教化對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教化具有開發(fā)

個體特殊才能和發(fā)展特性的功能。

38.答案要點(diǎn)：（1）教學(xué)是社會閱歷得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全

面發(fā)展供應(yīng)科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教化工作構(gòu)成的主體部分，又是教化的基本途

徑。

39.答案要點(diǎn)：（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相

結(jié)合原則；（4）教化的一樣性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40.答案要點(diǎn)：（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教化的目標(biāo)是培育學(xué)

生良好

的心理素養(yǎng)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。

（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教化的目標(biāo)是解除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心

理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理詢問與治療。

41.答案要點(diǎn)：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培育學(xué)生的社會交往與

適應(yīng)實(shí)力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教化實(shí)力。

四、論述題

42.答案要點(diǎn)：1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：

理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理

解學(xué)問，留意運(yùn)用學(xué)問去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：

（1）書本學(xué)問的教學(xué)要留意聯(lián)系實(shí)際。

（2）重視培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的確良實(shí)力。

（3）正確處理學(xué)問教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。

（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

1.西方最早的教化著作《論演說的教化》，其作者者者是（B）

A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底

2,近代最早一部系統(tǒng)論述教化問題的專著是(C)

A.《教化論》B.《教化漫話》C.《大教學(xué)論》D.《一般教化學(xué)》

3."現(xiàn)代教化派”的代表人物是(B)A.洛克B.杜威C.斯賓塞D.夸美

紐斯

4.教學(xué)的基本組織形式(A)A.課堂教學(xué)B.個別教學(xué)C.小組教學(xué)D.現(xiàn)

場教學(xué)

5.我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是(B)A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制

D.壬戌癸丑學(xué)制

6.在教化目的問題上，法國教化家盧梭的主見體現(xiàn)了(B)

A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教化無目的論思

想

7.確定教化性質(zhì)的因素是(C)

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會意識形態(tài)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.民族文化傳統(tǒng)

8.只要人類社會存在，就肯定有教化，這說明教化具有(C)

A.歷史性B.階級性C.永恒性D.繼承性

9.德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必需遵循的(D)

A.基本規(guī)律B.基本方法C.基本途徑D.基本要求

10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A.備課B.上課C.個別輔導(dǎo)D.布置作

業(yè)

U.”強(qiáng)、平衡、不敏捷”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)(C)

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是從心理過程向特性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)？(B)

A.開端B.中間C.終端D.外部

13.識記過的內(nèi)容，因消退緣由，完全不能再認(rèn)或回憶是(B)

A.短暫遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘

14."入芝蘭之室，久聞不知其香”是(C)A.知覺B.嗅覺C.嗅覺適應(yīng)D.嗅

覺感受性

15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索？(D)

A.線條透視B.空氣透視C.運(yùn)動視差D.視軸輻合

16.留意的兩個最基本的特點(diǎn)是(B)

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.驚慌性與集中性D.驚慌性與選擇性

17."一題多解，演繹推理”是(D)A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維.D.發(fā)

散思維

18.”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？(A)

A.道德感B.美感C.理智感D.酷愛感

19.個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是(A)

A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突

20.狗聽到主子喚它的名字就跑過去是(C)

A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號的條件反射D.其次信號的條件反射

1.B2.C3.B4.A5.B6.B7.C8.C9.D10.B

11.C12.B13.B14.C15.D16.B17.D18.A19.A20.C

1.狹義的教化制度是指(D)

A.國民教化制度B.社會教化制度C.高等教化制度D.學(xué)校教化制度

2.教化科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是(A)A.教化學(xué)B.教化哲學(xué)C.教化社會

學(xué)D.教化經(jīng)濟(jì)學(xué)

3.1958年中共中央、國務(wù)院提出的教化工作方針是(A)

A.教化必需為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B.教化必需為階級斗爭服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.教化必需為階級斗爭服務(wù)，必需與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

D.教化必需為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必需與社會實(shí)踐相結(jié)合

4.我國當(dāng)前全面發(fā)展教化的組成部分是德育、智育、體育、(D)

A.美育B.勞動教化C.愛國主義教化D.美育、勞動教化

5.確定教化永恒性的是教化的(D)A.目的B.內(nèi)容C.方法D.功能

6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是(A)A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)

制D.壬子癸丑學(xué)制

7.學(xué)生在老師指導(dǎo)下，運(yùn)用肯定的儀器設(shè)備獲得學(xué)問的教學(xué)方法是(C)

A.演示法B.練習(xí)法C.試驗法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

8.老師是教化工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教化過程中起(C)

A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.確定作用

9.教化要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到(B)

A.按部就班B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸

10.”學(xué)而時習(xí)之”的主見說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是(C)

A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則

11.〃足智多謀，見機(jī)行事”是思維的(C)

A.廣袤性B.獨(dú)立性C.敏捷性D.邏輯性

12.看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？(A)

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變更的現(xiàn)象是(A)

A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺相互作用D.實(shí)踐活動影響

14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？(D)

A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.四周神經(jīng)

15.有預(yù)定目的，用特地方法的識記是(A)

A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機(jī)械識記

16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪

種抑制干

擾？(D)A.前攝B.倒攝C.單一D.雙重

17.遺傳素養(yǎng)是實(shí)力發(fā)展的(B)A.動力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)

D.核心成分

18.年齡智商的公式是(C)

A.IQ=MA/CAX100%B.IQ=CA/MAX100%C.IQ=MA/CAX100D.IQ=CA/

MAX100

19.人的相識的傾向性是(A)A.愛好B.須要C.動機(jī)D.志向

20。心情情感是下列哪種選項關(guān)系的反映？(C)

A.現(xiàn)實(shí)與人B.人與人C.現(xiàn)實(shí)與人的須要D.生理與心理須要

1.D2.A3.A4.D5.D6.A7.C8.C9.B10.C

11.C12.A13.A14.D15.A16.D17.B18.C19.A20.C

1.傳統(tǒng)教化學(xué)的創(chuàng)始者是(D)

A.杜威

B.孔子

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

2.教化科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是

(C)

A.心理學(xué)

B.教化哲學(xué)

C.教化學(xué)

D.教化經(jīng)濟(jì)學(xué)

3.教化對政治經(jīng)濟(jì)制度起(D)

A.促進(jìn)作用

B.制約作用

C.確定作用

D.促進(jìn)或延緩作用

4.人的發(fā)展主要是指人的(C)

A.智力發(fā)展

B.學(xué)問的增長

C.身心發(fā)展

D.體質(zhì)的增加

5.劃分課的類型的依據(jù)是(A)

A.課的任務(wù)

B.課的內(nèi)容

C.課的方法

D.課的活動形式

6.教學(xué)的基本組織形式是(D)

A.個別教學(xué)

B.分組教學(xué)

C.模擬教學(xué)

D.課堂教學(xué)

7.思想品德形成的基礎(chǔ)是(B)

A.道德相識

B.活動和交往

C.道德情感

D.道德意志

8.班主任在組織班級教化力氣中所起的作用是(C)

A.確定作用

B.領(lǐng)導(dǎo)作用

C.紐帶和橋梁作用

D.核心作用

9.課外校外教化是對課堂教學(xué)的一種(B)

A.延長

B.必要補(bǔ)充

C.發(fā)展

D.改革形式

10.學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在(C)

A.自覺性

B.獨(dú)立性

C.創(chuàng)建性

D.能動性

1.D2.C3.D4.C5.A6.D7.B8.C9.B10c

一、選擇題

1、在西方教化史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教化代言人的是（）

A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.杜威

2、人力資本理論說明白（）

A.教化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教化的制約作用

C.政治對教化的制約作用

D.教化對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明白個體的發(fā)展具有（）

A.依次性B.階段性C.不平衡性D.差異性

4、〃志向和將來“是人生哪個階段的重要特征（）

A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期

5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際B.教化與社會實(shí)踐結(jié)合

C.學(xué)問分之與工農(nóng)相結(jié)合D.教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

6、編寫教科書的干脆依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程支配D.課程目標(biāo)

7、我國義務(wù)教化階段的課程支配應(yīng)當(dāng)具有三個特征是（）

A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

8、《學(xué)記》中的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"，所闡明的教學(xué)原則是（）

A.按部就班原則B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則

9、老師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范試驗，指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)問的方法，是（）

A.練習(xí)法B.演示法C.試驗法D.發(fā)覺法

10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的實(shí)力或?qū)W習(xí)成果編班，這是（）

A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計教學(xué)法D.道爾頓制

11、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）

A.內(nèi)容型策略B.形式型策略

C.方法型策略D.綜合型策略

12、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）

A.教化者，受教化者

B.教化者，受教化者，教化內(nèi)容

C.教化者，受教化者，教化內(nèi)容，德育方法

D.教化者，受教化者，德育環(huán)境

13、〃學(xué)會關(guān)切"是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（）

A.認(rèn)知模式B.體諒模式

C.價值澄清模式D.社會仿照模式

14、把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）

A.常規(guī)管理B.目標(biāo)管理C.平行管理D.民主管理

15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和探討學(xué)生B.組織和培育班集體

C.做好個別學(xué)生的教化工作D.統(tǒng)一多方面的教化力氣

二、填空題

1、教化學(xué)作為一個學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)記是o

2、教化對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個途徑實(shí)現(xiàn)：教化再生產(chǎn)勞動力和0

3、學(xué)習(xí)教化對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有價值。

4、1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是o

5、我國的教化目的的理論基礎(chǔ)是。

6、當(dāng)前實(shí)施素養(yǎng)教化應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生的和社會實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)。

7、老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于。

8、在我國，課程詳細(xì)表現(xiàn)為課程支配、和教科書。

9、實(shí)施全面發(fā)展教化的基本途徑是o

10、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實(shí)現(xiàn)的過程。

H、老師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是

__O

12、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成果的檢查與評

定。

13、德育過程的基本沖突是與學(xué)生已有水平之間的沖突。

14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多敬重一個人〃。這句話說明

的德育原則是o

15、班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和o

三、推斷題

1、當(dāng)代教化的發(fā)展中，學(xué)歷教化和非學(xué)歷教化的界限漸漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為"危急期”，因此，對這一階段的少年肯定要嚴(yán)

加看管。（）

3、肯定社會的政治制度確定著教化目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平確定著培育人才的質(zhì)

量規(guī)格。（）

4、教化過程中的師生關(guān)系是學(xué)問授受的關(guān)系。（）

5、課程目標(biāo)的確定取決于學(xué)問或?qū)W科的內(nèi)容。（）

6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。

（）

7、分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教化主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級管理應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。（）

四、簡答題

1、試述當(dāng)代教化民主化的表現(xiàn)。

2、老師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。

3、簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。

4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。

5、認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以"我們的思想”為主題，設(shè)計一個主題班會活動方案。

參考答案

一、選擇題

1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C

9、B10、A11、A12、C13、B14、C15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

2、教化再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問

3、延時

4、學(xué)生是獨(dú)立的社會個體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到

社會的特殊愛護(hù)。

5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

6、創(chuàng)新

7、職業(yè)角色的多樣化

8、教學(xué)大綱

9、學(xué)校教化

10、學(xué)生身心發(fā)展

11>模象直觀

12、作業(yè)檢查與批改

13、社會通過老師向?qū)W生提出的道德要求

14、敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

15、教化者

三、推斷題

1、J2>X3、J4、X5、X

6,X7、X8、J9、J10、V

四、簡答題

1、一方面，它追求全部人都受到同樣的教化，包括教化起點(diǎn)的機(jī)會均等，甚至教化結(jié)

果的均等。另一方面，教化民主化追求教化的自由化。

2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；摯友角色；探討者角色。

3、引起學(xué)習(xí)動機(jī)；領(lǐng)悟?qū)W問；鞏固學(xué)問；運(yùn)用學(xué)問；檢查學(xué)問。

4、鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度支配（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度支配，課題支配，課時支

配）。

5、（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教化論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組

探討（A道德兩難問題及其設(shè)計,B道德探討中的引入性提問,C道德探討中的深化性提問）；

（3）簡要的評論（A認(rèn)知模式的缺陷，B認(rèn)知模式的特色及其對我國學(xué)校德育改革的啟示）。

五、論述題

3、班主任張某以加強(qiáng)班級管理和肅穆校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生

上課遲到一次罰款1元,曠課一次罰款2元,不按時完成作業(yè)罰款3元,損壞公物罰款10-200

元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。

請分析張某的行為是否違反老師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？

答：張某的行為違反了老師職業(yè)道德，老師不得罰款。老師在所從事的教化教學(xué)活動

中，嚴(yán)格依據(jù)《憲法》和教化方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教

化教學(xué)活動符合法制化，做到依法執(zhí)教。現(xiàn)實(shí)中，不少老師沿襲了舊的教化方式和教化手

段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵?jǐn)_了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象,

反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：老師隨意指責(zé)、責(zé)怪學(xué)生；老師采納各種方

式體罰學(xué)生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進(jìn)一步擴(kuò)大社會主義民主，健

全社會主義法制，依法治國，建設(shè)社會主義法制國家?！辈⑦M(jìn)一步闡述：“依法治國，就

是廣袤人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù),

管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會事務(wù)，保證國家各項工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會主義民

主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的變更而變更，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和留

意力的變更而變更?！边@是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市

場經(jīng)濟(jì)的客觀須要，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)記，是國家長治久安的重要保障。教化是興

國之基礎(chǔ)，強(qiáng)國之支柱。老師從事教化工作，首先要依法從事教化教學(xué)活動，依法行使教

書育人的權(quán)力，履行老師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)依法管理教化事務(wù)，保證老

師在教書育人的活動中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的變更而變更。教化的使命是提高人的素養(yǎng),

教化的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素養(yǎng)。老師職業(yè)勞動任務(wù)是教書育人，對人進(jìn)

行素養(yǎng)教化。老師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培育依法治國的人才，才能快