高一走近細(xì)胞(共53張)

走進(jìn)高中生物課堂走近細(xì)胞愛上生物

什么是生物？為什么學(xué)生物？生物學(xué)什么？怎么學(xué)生物？Hi,大家好！我跳！我也是難得有閑空出來散散步你夠我?guī)泦?？我漂亮嗎？！那么，什么是生物呢?.生物體具有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)生物的特征除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。HIV模式圖HIV攻擊人的T細(xì)胞2.生物體都有新陳代謝作用新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱3.生物體都有應(yīng)激性4.生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的現(xiàn)象遺傳5.生物體都有遺傳和變異的特性

6.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境二、為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？高考滿分：750分語數(shù)外：450分理科綜合：300分物理：110分化學(xué)：100分生物：90分1、高考的需要衣日常生活與之相關(guān)食住行新華網(wǎng)于2004年7月23日重新發(fā)表《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》，其中，“將來農(nóng)業(yè)問題的出路，最終要由生物工程來解決，要靠尖端技術(shù)?！庇纱朔从吵錾飳W(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及對(duì)綜合國力的巨大作用。資料:同月，比爾.蓋茨對(duì)來自北京高校的2000余名大學(xué)生發(fā)表演講，告誡學(xué)子們“請(qǐng)記住，未來，只有軟件和生物科學(xué)才能改變世界?！蓖{人類健康的四大“殺手”1.癌癥2.心血管病

3.艾滋病

4.糖尿病2、健康生活的需要日常誘癌10例

感染乙肝病毒的可誘發(fā)肝癌吸煙（每日超過2包，10年以上）可誘發(fā)肺癌被動(dòng)吸煙（22年以上）可誘發(fā)肺癌與喉癌經(jīng)常接觸放射線者，易誘發(fā)肺癌與白血病長(zhǎng)期使用化學(xué)性染發(fā)劑可誘發(fā)淋巴癌經(jīng)常在太陽下曝曬，可誘發(fā)皮膚癌酗酒可誘發(fā)咽喉癌新鮮水果及蔬菜攝入不足可誘發(fā)肺癌牛肉、羊肉攝入量過大，可誘發(fā)結(jié)腸癌高鹽咸食者，易患胃癌如今，這一預(yù)言開始得到證實(shí)：克隆動(dòng)物的誕生DNA在身份鑒定中的運(yùn)用人類基因組計(jì)劃的實(shí)施轉(zhuǎn)基因食品的出現(xiàn)生物制藥的發(fā)展各種抗病毒疫苗的研發(fā)……科學(xué)家曾經(jīng)預(yù)言，21世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)！3、時(shí)代發(fā)展的需要比爾·蓋茨曾經(jīng)預(yù)言：下一個(gè)世界首富將來自生物領(lǐng)域。是生物制藥、生態(tài)重建、基因產(chǎn)業(yè)，還是其他領(lǐng)域？是你，是我，還是他？初中生物知識(shí)基礎(chǔ)高中生物知識(shí)如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞的各種生命活動(dòng)三、高中生物學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？生物高考（及學(xué)業(yè)水平測(cè)試）的基本要求基本概念的掌握基本原理的理解基本方法的應(yīng)用識(shí)圖能力表達(dá)能力獲取信息的能力

1《分子與細(xì)胞》1《生物技術(shù)實(shí)踐》

2《遺傳與進(jìn)化》2《生物科學(xué)與社會(huì)》

3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》3《現(xiàn)代生物科技專題》

必修模塊選修模塊著重事實(shí)→理論的建立過程及基本原理的內(nèi)容著重應(yīng)用與深化二高中生物內(nèi)容細(xì)胞的分子組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)本模塊在高中生物課程中的地位及與其他內(nèi)容的聯(lián)系：例如：蛋白質(zhì)和核酸等是進(jìn)一步探討DNA分子的結(jié)構(gòu)與功能，基因和遺傳信息的概念，遺傳信息的傳遞和表達(dá)，以及基因的調(diào)控等的必要前提（必修二）例如：細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能是繼續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞代謝和增殖的基礎(chǔ)（必修一）；細(xì)胞核的知識(shí)，對(duì)于深入理解有性生殖中配子的作用，以及基因的傳遞、重組和突變等知識(shí)起著重要作用。（必修二）細(xì)胞的代謝細(xì)胞的增殖細(xì)胞的分化、衰老和凋亡例如：有關(guān)細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換和能量交換的知識(shí)，是繼續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等知識(shí)的基礎(chǔ)；有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)，則是學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)等知識(shí)的基礎(chǔ)。（必修三）是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂、DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)（必修二）與繼續(xù)學(xué)習(xí)生物的個(gè)體發(fā)育、基因的調(diào)控機(jī)制、基因突變、人類遺傳病等知識(shí)有著密切聯(lián)系（必修二）四、怎樣學(xué)好生物1、用好教材、研讀課本2、做好筆記、課前預(yù)習(xí)3、認(rèn)真聽課、重視練習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)4、重視觀察和實(shí)驗(yàn)、重視理論聯(lián)系實(shí)際記憶是起點(diǎn)，理解是終點(diǎn)一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞1.除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位結(jié)構(gòu)：除病毒外生物體都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成（細(xì)胞的完整性）功能：生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)都依賴細(xì)胞來完成。各項(xiàng)生命活動(dòng)運(yùn)動(dòng)、攝食生長(zhǎng)、發(fā)育應(yīng)激性纖毛蟲的運(yùn)動(dòng)胚胎的發(fā)育2.病毒的生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞噬菌體侵染細(xì)菌二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈1.植物沒有系統(tǒng)這一層次。2.一個(gè)單細(xì)胞生物,既可對(duì)應(yīng)于細(xì)胞層次,又可對(duì)應(yīng)于個(gè)體層次,但沒有組織、器官、系統(tǒng)層次。3.細(xì)胞是生命活動(dòng)中能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小層次,是地球上最基本的生命系統(tǒng)。4.一個(gè)分子或原子是一個(gè)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng)。5.并不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的8個(gè)層次,單細(xì)胞生物不具有生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中系統(tǒng)、器官、組織這3個(gè)層次。鏡臂目鏡鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡載物臺(tái)遮光器反光鏡鏡座鏡柱壓片夾細(xì)準(zhǔn)焦螺旋粗準(zhǔn)焦螺旋

（光圈）1.顯微鏡構(gòu)造三、細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性觀察細(xì)胞的工具——光學(xué)顯微鏡（結(jié)構(gòu)和使用方法）鏡頭種類有無螺紋長(zhǎng)度放大倍數(shù)視野大小明暗物鏡長(zhǎng)短目鏡長(zhǎng)短2.物鏡和目鏡的特征比較有無大小小大小而暗大而亮大而亮小而暗目鏡(無螺紋）物鏡(有螺紋）目鏡物鏡①.低倍鏡的使用：↑1.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野變亮↑2.在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移到視野中央↑3.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡↑4.觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦步驟：取鏡→安放→

對(duì)光→觀察→整理②.高倍顯微鏡的使用：3.顯微鏡的使用（轉(zhuǎn)——移——換——調(diào)）4.顯微鏡的成像特點(diǎn)顯微鏡下所成的像是倒立、放大的虛像。（1）顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)。（2）總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。（3）顯微鏡成倒像（左右相反、上下顛倒）。若觀察的實(shí)物為“b”，則顯微鏡中看到的物象應(yīng)為“q”，將物像旋轉(zhuǎn)180°與實(shí)物相同。

視野中物象的移動(dòng)方向與裝片中實(shí)物的運(yùn)動(dòng)方向正好相反，所以移動(dòng)裝片時(shí)應(yīng)按照同向原則。同向原則——偏哪移哪：物像往哪里偏離，就將裝片往哪移動(dòng)，即可將物像移至視野中央?！镜湫屠}】1.下圖中甲圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖是在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將乙圖視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中不正確的是(

)A.將裝片向右上方移動(dòng)，至右上方的細(xì)胞位于視野正中央B.將顯微鏡的光圈調(diào)小，反光鏡調(diào)成平面鏡C.目鏡不需要換，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭③D.物鏡換成高倍物鏡后，如果視野模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B【典型例題】2.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10X、物鏡為10X時(shí)，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40X時(shí)，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（）

A．2個(gè)B．4個(gè)C．16個(gè)D．32個(gè)A【典型例題】3.顯微鏡目鏡為10X，物鏡為10X視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40X后，在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為(

)

A．2個(gè)B4個(gè)

C．8個(gè)D．16個(gè)B【典型例題】4.①②③④⑤是操作顯微鏡的幾個(gè)步驟。如圖為用顯微鏡觀察的兩個(gè)視野，其中標(biāo)注黑色的細(xì)胞為主要觀察對(duì)象。由視野甲到視野乙時(shí)，操作過程正確的是 (

)①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑤移動(dòng)玻片A．①②③④B．⑤④③②C．③①⑤④D．④⑤②③B【典型例題】5.用光學(xué)顯微鏡觀察裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有甲、乙、丙三異物，先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，見甲動(dòng)，然后轉(zhuǎn)換物鏡，三異物仍在。據(jù)此，可判斷三異物的位置可能在(

)A．目鏡上 B．物鏡上C．反光鏡上 D．目鏡和裝片上D①化學(xué)組成：統(tǒng)一性組成細(xì)胞的元素和化合物種類基本一致。②結(jié)構(gòu)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體。③遺傳物質(zhì)：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，且遺傳密碼子通用。④能源物質(zhì)：都以ATP作為直接能源物質(zhì)。⑤增殖方面：通過細(xì)胞分裂進(jìn)行細(xì)胞的增殖。細(xì)胞學(xué)說的建立（一）建立過程器官水平比夏（法）虎克（英）施萊登施旺（德）組織水平發(fā)現(xiàn)細(xì)胞建立細(xì)胞學(xué)說維薩里（比）魏爾肖（德）修正細(xì)胞學(xué)說（二）細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容1．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體。一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。2．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。意義：揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。多樣性1.多種多樣的細(xì)胞綠藻門：衣藻水綿藍(lán)球藻顫藻念珠藻發(fā)菜蕈菌霉菌酵母菌放線菌衣原體立克次氏體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能多樣性的原因1.直接原因:細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不同2.根本原因：（1）不同生物的細(xì)胞具有多樣性的根本原因：與“物種遺傳特異性（基因或DNA分子的特異性）”有關(guān)（2）同一生物不同細(xì)胞具有多樣性的根本原因：與“基因選擇性表達(dá)”有關(guān)2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核擬核與細(xì)胞核的區(qū)別：（1）擬核沒有核膜，沒有核仁；（2）擬核中的遺傳物質(zhì)不是以染色體（質(zhì)）的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)——病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)原核生物真核生物藍(lán)藻（藍(lán)球藻、念珠藻、顫藻、發(fā)菜）細(xì)菌（桿菌、球菌、螺旋菌、弧菌）放線菌衣原體支原體立克次氏體植物、動(dòng)物、真菌等原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別

類別原核細(xì)胞