中小學教研從她們到我們公開課教案教學設計課件案例測試練習卷題

教研從她們到我們課程效能反饋2021.12.14教研展示：價值判斷010203目錄CONTENTS教研展示：問題梳理下一步努力方向價值判斷01文本文本文本文本價值判斷操作理念的轉(zhuǎn)變——教研為誰？

解決老師的當前問題，解決課程實施中的問題，解決你想讓老師達到這個目標，但老師還未走到那一步時。教研目標找準了——到底解決什么問題？

本學期：生活項目課程推進。為目標達成應運而生教研成效的關(guān)注——教研不是紙上談兵，是實戰(zhàn)

教研不是紙是談兵，是實戰(zhàn)，一是否解決了老師當下困惑的問題，二是否推進了你整體的教研行進方向。問題梳理02一、追求形式的全面性大禹路園區(qū)研修回顧研修目標說說感受問題困惑學習案例分組交流本學期研修過程回顧①一對一研修：基于班級生活中的問題，利用思維導圖的形式預設，確定了各班生活課程中有價值的生發(fā)點。②串班式研修：采用錯班觀摩的方式，了解其他班級生活課程實施中的亮點與不足。③共享圈研修：采用線上釘釘【圈子】的方式，每位教師聚焦關(guān)鍵事件講述班級生活活動案例，對生活活動進行了嵌入式評價。研修目標：1.通過文本案例的學習規(guī)范文本，對撰寫“小禹點生活故事”有明確的方向。2.通過集體交流，優(yōu)化班級生活活動的路徑，抓住“關(guān)鍵性問題”，提高教師的課程實施力。一.說說“你的感受”在近三個月的生活活動實踐中，作為老師的你有什么感受呢？用一個關(guān)鍵詞來與我們分享一下吧！幼兒智慧真體驗學會做計劃二、問題與困惑在撰寫和梳理班級生活活動的文本中，你有哪些困惑？1.對“關(guān)鍵話題”即小標題，不會提煉。2.幼兒實踐內(nèi)容均是泛泛而談，沒有深入，缺少核心問題的探究過程。3.做的內(nèi)容很多，撰寫時的思路不清晰，一塊塊內(nèi)容割裂。追求形式的全面性同仁園區(qū)研修回顧研修重點話題怎么找關(guān)鍵問題怎么抓取怎么理解關(guān)鍵問題分組交流集中匯報上階段研修回顧PART01話題怎么找？班級生活活動內(nèi)容小一班《我的衣服和褲子》小二班《咕嚕咕嚕漱口啦》小三班《娃娃家變干凈了》小四班《給娃娃安個家》中一班《幼兒園之旅》中二班《喝水也快樂》《澆水神器》大一班《餐后我做主》大二班《小禹點主播臺》關(guān)鍵問題怎么抓?。?/p>

怎么理解“關(guān)鍵問題”追求形式的全面性小

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研修回顧生活書概念介紹實施過程討論布置下次研修任務二、重點聚焦不足小班部：《小禹點生活課程書》的制作——哪些內(nèi)容，如何呈現(xiàn)生活課程大禹路、同仁：生活課程文本撰寫探討。大禹路：標題與如何提煉，思路如何理清。同仁：關(guān)鍵話題如何呈現(xiàn)教研組長的定位：1.一定是教研方向的把控者2.一定是教研方案的策劃者3.一定是教研成效的決定者教研組長的定位：1.不是教研活動的第一主角2.不是教研活動的結(jié)論者3.不是教研活動的完全把控者03下一步方向下一步方向——解決問題看成效找到下一步要做的？完成下一步難點所在