帶刺的朋友公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷題

尊敬的各位評(píng)委老師：上午好！各位老師，大家早上好！我是024號(hào)考生，今天說課的題目是《帶刺的朋友》。我將從說教材、說學(xué)情、說教、學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書這幾個(gè)方面來闡述我的教學(xué)思路。我的教學(xué)理念是正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教材分析《帶刺的朋友》是部編版版教材三年級(jí)上冊(cè)

第七單元第23課。這篇課文通過刺猬偷棗這件事表現(xiàn)了刺猬的偷棗本領(lǐng)高明，表達(dá)了作者對(duì)刺猬的喜愛之情。全文用詞精確，語言生動(dòng)有趣，通俗易懂。特別是刺猬偷棗的過程寫得非常有趣，讓人感受到一只聰明、機(jī)智的刺猬。文章內(nèi)容豐富、情節(jié)生動(dòng)，它既是對(duì)上一課的拓展和延伸，又為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析（都說備課不僅要備教材還要備學(xué)生）本課的授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的孩子好奇心比較強(qiáng)。本文內(nèi)容通俗易懂，大部分學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，能利用生字表和字典認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系上下文理解多數(shù)生字，了解故事的主要內(nèi)容。動(dòng)物是小學(xué)生感興趣的話題，很容易引起學(xué)生的興趣。但刺猬在生活中并不常見，課前可以布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，走進(jìn)刺猬的世界，對(duì)刺猬有一定的了解。三、說教學(xué)目標(biāo)因基于學(xué)生實(shí)際情況的考慮和新課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)標(biāo)制定如下：①認(rèn)識(shí)本課“棗、饞”等11個(gè)生字，會(huì)寫“刺、棗”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“扎”，借助近義詞理解詞語的意思。②體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。③正確、流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)刺猬偷棗過程的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。四、說教學(xué)的重難點(diǎn)①體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。②朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。五、說教法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我的教法主要是小組討論法和情景教學(xué)法，同時(shí)，利用多媒體課件直觀地呈現(xiàn)教學(xué)素材，以此來增強(qiáng)教學(xué)效果。六、說學(xué)法在教學(xué)過程中我十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，這節(jié)課主要是采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。七、說教學(xué)過程所有的學(xué)法和教法，最終都要落實(shí)在教學(xué)過程中，所以最后我來重點(diǎn)闡述一下這一方面的內(nèi)容。這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：謎語導(dǎo)入，揭示新課1.課堂一開始，我會(huì)通過多媒體出示一則動(dòng)物謎語讓學(xué)生猜，學(xué)生猜出后刺猬后2.請(qǐng)學(xué)生說說自己所了解的刺猬。預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生都會(huì)說刺猬身上都是刺，然后我會(huì)出示有關(guān)刺猬資料的課件讓學(xué)生知道刺猬除了腹部布滿了刺，還喜歡安靜、怕光、晝伏夜出。（2）刺猬會(huì)冬眠。讓學(xué)生對(duì)刺猬的喜愛之情齊讀課題《帶刺的朋友》課題中“刺”是這一課的生字，跟學(xué)生一起寫一寫這個(gè)字。提醒學(xué)生“刺”的左邊部分跟“束”的區(qū)別本環(huán)節(jié)之所以以謎語做導(dǎo)入，是因?yàn)椴轮i語是一種妙趣橫生的文化娛樂活動(dòng)。充分利用謎語的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能使原本平淡的課堂變得生動(dòng)有趣起來，也可以使原本千頭萬緒的文章變得簡(jiǎn)單起來，既激發(fā)學(xué)生們的興趣，有幫助他們梳理思路。小小的謎語，不僅可以營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛，也讓學(xué)生在趣味盎然中進(jìn)入學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)二：初讀課文，識(shí)記生字詞。學(xué)生自由認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方多讀幾次。想一想課文寫了關(guān)于小刺猬的一件什么事？教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。出示一組詞語：紅棗瑪瑙眼饞詭秘圓乎乎高明2.請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語，開火車讀詞語，全班齊讀說說讀著這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)（第一行跟紅棗有關(guān)，第二行跟刺猬有關(guān)）3.多音字“扎”字音詞語問題解決后，請(qǐng)學(xué)生用這組詞概括課文寫了一件什么事。這一課的內(nèi)容通俗易懂，再加上關(guān)鍵詞語的提示，學(xué)生很快概括出（課文寫了刺猬偷紅棗的本事很高明。）本環(huán)節(jié)將關(guān)鍵的詞語分類展示，不僅能用來檢測(cè)學(xué)生詞語的掌握情況還有利于概括文章的大意，可謂是一舉兩得。學(xué)生會(huì)讀詞語只是第一步，還要解決難懂的詞語，教師ppt出示以下三個(gè)句子，讓學(xué)生用已知的學(xué)習(xí)方法去解決帶點(diǎn)的詞語。出示：1.我恍然大悟，

這不是刺猬嗎？2.我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗兒的本事真高明?。?.好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地迫到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒有了蹤影。總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有通過查字典、近義詞、聯(lián)系上下文等方式理解詞語。環(huán)節(jié)三：對(duì)比閱讀，體會(huì)用法。文中有這么一句話：“秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞?！蔽視?huì)出示這樣這樣一個(gè)句子請(qǐng)學(xué)生來比較一下，說說自己更喜歡哪一句，并說說理由。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說出更喜歡第一句，因?yàn)檫@樣寫（數(shù)量多、有香味、動(dòng)態(tài)美感（起風(fēng)時(shí)）、比喻句）等理由。教師出示紅棗像紅瑪瑙的圖片，利用圖片更直觀地向?qū)W生展示紅棗的美和誘人。接著趁機(jī)質(zhì)疑，第一句的表述方法也沒有錯(cuò)，只是第二句是比喻句，把（紅棗）比作（瑪瑙），這樣更生動(dòng)形象。引導(dǎo)學(xué)生寫作文的時(shí)候，也可以適當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洌刮恼聝?nèi)容的表述更生動(dòng)形象。3.讓學(xué)生再美美地讀一讀第一段，并模仿寫一個(gè)比喻句。學(xué)生展示后，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。這樣能很好的互動(dòng)，帶動(dòng)課堂氛圍，教師適當(dāng)指導(dǎo)。環(huán)節(jié)四：品讀課文，提取信息。概括刺猬偷棗的過程是一個(gè)難點(diǎn)，所以我采用提取關(guān)鍵詞的辦法先概括出關(guān)鍵的步驟。先讓學(xué)生圈出第10段刺猬偷棗的動(dòng)作然后出示ppt，讓學(xué)生照樣子概括接下來的步驟，以小組為單位討論概括，結(jié)束后請(qǐng)組內(nèi)代表發(fā)表意見。全班交流加教師引導(dǎo)，將概括出慢慢活動(dòng)搖動(dòng)樹枝歸攏紅棗扎到背上駝棗逃跑這些動(dòng)作描寫，接著請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書把刺猬的偷棗過程說一說。學(xué)生熟悉刺猬的動(dòng)作后教師加大復(fù)述的難度，讓學(xué)生嘗試著給視頻里的刺猬配音。這樣從單個(gè)動(dòng)詞到關(guān)鍵詞組再用相應(yīng)的動(dòng)作配音，學(xué)生對(duì)刺猬偷棗過程印象步步加深。三年級(jí)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡時(shí)期，概括文章的主要內(nèi)容這個(gè)感知環(huán)節(jié)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。因此設(shè)計(jì)時(shí)，我特別注重層次性。在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生配視頻，在敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“簡(jiǎn)明”的要求，以配視頻的方式完成對(duì)刺猬偷棗過程的把握。由易到難，讀書與說話訓(xùn)練得到有機(jī)統(tǒng)一，突破了第一課時(shí)的難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)知。為了發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位呢，我將課堂小結(jié)交由學(xué)生來完成。請(qǐng)兩位具有不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生根據(jù)我的板書設(shè)計(jì)來進(jìn)行課堂小結(jié)，談一談本節(jié)課的收獲。以此幫助教師在第一時(shí)間就掌握到學(xué)生的信息反饋，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和語言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)五：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化為了復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，我安排了這樣的作業(yè)：回