中考語文基礎知識復習資料

中考語文基礎學問復習資料

一、基本文體學問識記

（一）表達方式：記敘、描寫、抒情、爭論、說明

（二）修辭手法：比方、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理

于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑。

（三）說明文分類

1、實物說明文、事理說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或學問小品）

（四）說明依次：

1、時間依次2、空間依次：留意表方位的名詞

3、邏輯依次：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質等。

（五）說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、

引用（名言、資料等）

兩大說明方式：平實說明與生動說明

（六）說明文語言特征：精確（科學性）、生動（趣味性）、

爭論文語言特征：嚴密

記敘文語言特征：生動、形象、精確

（七）記敘的依次：順敘、倒敘、插敘（追敘）

（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文

（九）散文的特點：形散而神不散

（十）小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

（十一）小說的結構：開端、發(fā)展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）

（十二）描寫的方法：

1、概括介紹與詳細描寫；

2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；

3、正面描寫與側面烘托

4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境

（十三）爭論文分類：立論、駁論

（十四）爭論文三要素：

1、論點：解決“須要證明什么”

2、論據(jù)：解決“用什么來證明”

3、論證：解決“怎樣來證明”

（十五）爭論文結構

1、引論：提出問題2、本論：分析問題3、結論：解決問題

（十六）論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)

（十七）常見論證方法：

1、最基本的論證方法：擺事實、講道理

2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引

用名言則屬于道理論證）、對比論證、比方論證、類比論證（常有“同樣”“諸如止匕類”等

詞語）

（十八）常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、

借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

（十九）語句在文章篇章結構上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結

全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展

（二十）語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

（二十一）語句特色評價用詞：

精確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明白、言簡意賅、富有感染力、節(jié)

奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀愛好、說理透徹、有勸服

力。

風格：柔婉豪放靈秀莊重綺麗樸實繁復凝練生動

二、現(xiàn)代文閱讀答題技巧

（一）詞語的比較（選詞填空）

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，肯定要細致辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色

調的方面的區(qū)分。

2、選好之后應當將相關句子多讀幾遍，反復體會。

（二）語句作用、含義分析題

1、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉折關系；用了關聯(lián)詞“不但……

而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

2、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就

是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為"一句是為旗幟顯明

地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭

手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或美麗或講求對稱或精確嚴密……再評思想內涵，即闡明這

一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教化……

4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色

（精確、生動）。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象

的特點等。

7、爭論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）

以及爭論文語言的特色。

8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、爭論、抒情的句子；③總

結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運

用各種修辭手法的句子（如比方、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，

特殊是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體會句子所表達的思想感情。如作者在字里

行間流露出的喜怒哀樂、褒貶看法及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、

特點。

指明語句所用的寫作方法：肯定要留意文體特征和名詞運用的精確性。

（三）問答題型、常規(guī)答題術語及技巧

社會環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必需結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么

樣的社會現(xiàn)實。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、推動情節(jié)發(fā)展；3、渲

染氣氛；

4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主題。

句子在文章結構上的作用分析：

1、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；3、對上下文：承上啟下（過渡）。

用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能干脆原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是示

意你原文中有相關語句，所以你首先應當找出原文中的相關語句；

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采納下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的狀況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③說明重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文運用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題

目又要求作出明確表達的狀況。

文段中主子公的推斷：

原則：必需依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》一一“孔乙己”。

散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等

于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。

依據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱；

2、采納1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談

談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要留意結合自己的親身經(jīng)驗。

依據(jù)語境，補寫心理活動：

1、必需用第一人稱；

2、必需細致研讀詳細語境。

依據(jù)短文提出的觀點補充舉例：

1、可舉名人事例，有更大的勸服力，并能展示出自己的學問面，但肯定要寫精確人物、

事務，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要留意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道

是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡短評價

文段中事例的概括：

1、必需包含兩個要素：人物+事情；

2、其他要素如：時間（季節(jié)、年頭）、地點、環(huán)境假如有特定意義，也應概括在內。

劃分段落、層次，概括段意、層意：

要留意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間改變的語句，

表地點轉換的語句，還要留意人物出場的先后依次。

提煉中心、主題：

要留意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。留意一

些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通

過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、

歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

推斷文段的說明中心（說明內容）：

答題方式：

1、實物說明文：說明對象+對象的特征

2、事理說明文：關于.........的道理（緣由、方法、原理等）

3、程序說明文：.........的操作或試驗或制作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了的說明方法，生動形象、詳細直觀、深化淺出（科學精確）地說明白（說

明內容），使讀者。

說明文中詞語作用的相識與辨析：

主要有兩種題型：

A、“XX”詞好在哪里？

★答題方式：用了“XX”詞，生動地（精確地）說明白……事物的……特征，能夠激發(fā)

讀者的愛好（符合實際狀況，具有科學性）。

B、“XX”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“XX”詞，生動地說明白……，能夠激發(fā)讀者的愛好，去掉

就沒有這種效果。

②不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了……，顯得太肯定化；用了“XX”詞，

精確地說明白……，符合實際狀況，留有余地，具有科學性。

文段（各種文體）中指代詞指代對象的推斷：

1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

2、一般是往前找；3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看

是否適合。

說明文中的主觀題及其解答：

著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神。

主要題型：

1、對文中的內容進行簡明、精確的改寫。如：依據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、

圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按

要求進行補充說明。

3、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）

5、對語言的表達特色進行評說。（結合說明依次、說明方法、說明文語言特色來考慮）

識別或提煉中心論點、分論點：

1、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應當是明確的推斷，是作者看法的完整陳述，在形式上

應當是較完整的句子。位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（留意承上啟

下的過渡句）、⑤表述不集中，須要概括

2、當遇到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有肯定難度，但也有方法可循：須要

在精確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題,

精確推斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

3、要留意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，須要加以比較，找出最

簡潔、最明確的句子。

分析論據(jù)與論點的關系：

答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的……屬（事實或道理）論

據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……

辨識論證方法，分析其作用：

1、回答這類問題，首先須要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然

后結合語境，詳細內容詳細分析。

2、答題方式：這一段（一句）運用了論證方法，論證了……（論點），顯得……（好

處）。

仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：

1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再依據(jù)閱讀文章的啟示獲得獨特體驗，

最終用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。

2、這種題目既考查聯(lián)想實力，又考查語言表達實力，還考查把握分論點與中心論點關系

的實力。

開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟實力。要求學生把閱讀與生活、

閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：1、

要求依據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；2、結合實際闡述對選文內容的理解；3、對文

中的人物進行評說；4、依據(jù)生活、學習閱歷，推斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解;

5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；6、調動學問的積累，考查選文

材料由內向外的延長和課本外與內的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文

學典型、名句等）；7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容；8、對文中的藝術手法或美點進行

賞析。

四、課外名著閱讀

西游記作者吳承恩（明）

主要人物形象或主要內容

①孫悟空：封建社會的叛逆者和抗拒者，好動、頑皮，武藝高強，英勇機靈，疾妖如仇。

②豬八戒：忠厚純樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰(zhàn)英勇，不畏妖魔，有小生產(chǎn)者、小市民

的意識特點。

③唐僧：是個和善閔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有昏庸頑固，是非不分。

主要藝術特色具有浪漫主義色調，想象超凡，夸張奇妙，變形荒誕。

精彩片段

①孫悟空大鬧天宮

②真假美猴王

③孫悟空三調芭蕉扇

④孫悟空三打白骨精

⑤豬八戒高老莊招親

水滸作者施耐庵（元末明初）

主要人物形象或主要內容

①宋江：人民志向的忠義之士，起義軍中最有威望的領袖。能團結兄弟，網(wǎng)羅人才；多謀

善段，有軍事、組織才能；性格既有抗拒性，又有妥協(xié)性。

②魯智深：正直無畏、見義勇為的豪俠。

③林沖：逼上梁山前逆來順受、忍辱負重、委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣。

④武松：力、勇和正義的象征。勇士的典型，報仇的代表，剛正的義士。

⑤李逵：淳樸、粗魯、富有抗拒性和憐憫心，是生活在社會底層的游民的典型。

主要藝術特色

①全文結構雄偉完整，眾多人物一個引一個，每個英雄故事都像一篇英雄傳記，傳記間一

環(huán)套有環(huán)。

②勝利地塑造了一大批英雄人物形象。

③敘事翔實精彩。

④語言通俗生動，充溢特性化特色。

精彩片段

①林教頭風雪山神廟

②智取生辰綱

③武松打虎、斗殺西門慶

④魯提轄拳打鎮(zhèn)關西、大鬧五臺山

⑤宋江題反詩

⑥真假李逵

朝花夕拾作者魯迅

主要藝術特色

①語言美麗、流暢，生動幽默，妙趣橫生。

②敘事充溢奇異藝術。

內容

①《從百草園到三味書屋》

②《阿長與〈山海經(jīng)〉》

③《二十四孝圖》

④《藤野先生》

⑤《無?！?/p>

⑥《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會時發(fā)生的波折，控訴了封建家長和封建教化

制度對青少年身心的摧殘；《父親的病》揭露“巫醫(yī)不分”的名醫(yī)巧取豪奪、封建迷信，鞭

撻了復古倒退的反動；《范愛農(nóng)》通過一個愛國學問分子在辛亥革命前、中、后的不同遭受,

深刻批判了辛亥革命的不徹底性和懦弱性；《瑣記》歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的革命青年。

駱駝祥子作者老舍

主要人物形象

①祥子：勤勞正直、誠懇和善、純凈忠厚、堅毅健壯的車夫，狹隘孤立的個人奮斗思想和

殘酷腐敗的黑暗社會使他墮落為吃喝嫖賭、懶散狡猾、、骯臟猥瑣、自私麻木的行尸走獸。

②虎妞：具有二重性，一是有著自己追求華蜜的愿望，對祥子有真誠的一面，另一是剝削

者的意識已滲透她的靈魂之中，她想限制祥子，是家中的占有者、支配者。

主要藝術特色

①獨特的北京市民文化的表現(xiàn)者與批判者。

②擅長描寫老北京風土習俗、民情世俗。

③語言俗白凝練

④獨特的諷刺藝術。

主要內容①怒辭楊宅（第五節(jié)）

②曹家遇險（第十節(jié)）

③晦暗的地獄（第十六節(jié)）

④最終的無望（其次十二、二十三節(jié)）

繁星?春水冰心

主要內容

①以歌詠自然、贊美母愛和抒發(fā)哲理的詩為最多。

②有很多詩托物言志，以顯明的形象來比方或示意某種人生哲理。

③有的揭露學生時代的黑暗，憐憫涂炭的生靈，謳歌探究前進道路的先驅者。

①《繁星?一。》：告誡青年人珍惜青春，勇于奉獻，給人以啟迪和鼓舞。

②《繁星?一二》：“愛的哲學”，是冰心詩歌的核心和主旋律。

③《春水?一O五》：將母愛、自然、童心三者和諧地織入了詩的經(jīng)緯。

主要藝術特色

①抒寫生活真實，表現(xiàn)率直的特性。

②詩風清爽明麗，俊秀含蓄，富有詩情畫意，格調自然柔軟。

③抒情和哲理的完備融合。

魯濱孫漂流記笛福

主要人物形象

①魯濱孫：是一個要求特性自由、英勇冒險、艱苦創(chuàng)業(yè)、追求財寶的具有主動進去精神的

新興資產(chǎn)者的英雄形象。

②星期五：魯濱孫救起的白人俘虜，是魯濱孫忠實的仆人和摯友。

主要藝術特色

①描寫詳細逼真，用人物行動詳細表現(xiàn)人物性格。

②留意人物性格的刻畫，留意表現(xiàn)性格的改變和發(fā)展。

③經(jīng)常穿插一些人物的爭論來補充、突出人物性格。

主要內容

①挖獨木橋

②制作瓦罐

③開導“星期五”

④自封總督

格列佛游記斯威夫特（英）

主要內容

全書共四個部分，寫格列佛在小人國、大人國、飛島國和慧駟國的旅行經(jīng)驗，諷刺了英國

貴族資產(chǎn)階級社會的君主政體、兩黨制以及政治、法律、財政、教化、文化、藝術等個方

面，反映了18世紀前半期英國的社會現(xiàn)實。

①游小人國時對“高跟”、“低跟”黨的斗爭

②游大人國時和國王的談話

③游飛島國時參觀“拉格多科學院”

④游慧駟國時和馬的對話

主要藝術特色

①將虛構情節(jié)、幻想故事和對現(xiàn)實的揭露奇妙結合。

②點面結合，比照寫作，四部游記一正一反地排列。

③絕妙的想象，生動的細微環(huán)節(jié)。

童年高爾基（前蘇聯(lián)）

主要人物形象

①阿遼沙：是一個卑視自私貪欲、憐憫不幸、向往美妙生活的正直少年。

②外祖父卡希林：家長制手工業(yè)者的形象，兇狠殘暴，沒有親情，惟利是圖，寡情薄義。

③外祖母伊凡諾夫娜：勤勞、和善、樂觀、才智，體現(xiàn)了勞人民的優(yōu)秀品質。

主要內容

①與外祖父等人聯(lián)歡（第三章）

②雅柯夫和奇奇打架（其次章）

③外祖父打外祖母（第十章）

④報復老師（第十二章）

主要藝術特色

①交替運用兒童視角和成人視角，交替描寫的多視角描寫方法。

②語言生動活潑，描寫活靈活現(xiàn)。

③選材獨特，取材于作家的經(jīng)驗。

鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基（前蘇聯(lián)）

主要人物形象

①保爾：特性倔強，充溢青春活力，不畏困難，英勇堅毅，意志堅決。對共產(chǎn)主義事業(yè)抱

著堅決不移的信念，的在革命斗爭中熬煉和黨的教化下成長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

②冬尼婭：天真、純樸，醉心于愛情，最終由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時代落伍者和寄生

蟲。

主要藝術特色

①以真人真事為基礎進行藝術創(chuàng)作。

②寫了大量的歷史事務和群眾的英雄業(yè)績。

③運用多種藝術手法，加強了藝術感染力，如格言警句、內心獨白、日記、回憶等。

主要內容

①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn)（第一部分第七章）

②熔鑄“鋼鐵”的過程（其次部分其次章）

③打消自殺念頭（第三部分第八章）

五、文言文通假字識記

（請找出并說明）七年級（上冊）

1、項為之強《童趣》

2、不亦說乎《〈論語〉十則》

3、誨女知之乎《〈論語〉十則》

4、不知為不知，是知也《〈論語〉十則》

5、路轉溪頭忽見《西江月》

6、一切烏有《山市》

7、裁如星點《山市》

8、尊君在不《陳太丘與友期》

七年級（下冊）

9、日扳仲永環(huán)謁于邑人《傷仲永》

10、賢于材人遠矣《傷仲永》

11、對鏡帖花環(huán)《木蘭詩》

12、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪《孫權勸學》

13、孰為汝多知乎《兩小兒辯日》

14、滿坐寂然《口技》

15、止有剩骨《狼》

八年級（上冊）

16、便要還家《桃花源記》

17、身首尾長約八分有奇《核舟記》

18、訕右臂支船《核舟記》

19、虞山王毅書遠甫刻《核舟記》