新疆某中學(xué)2023-2024學(xué)年高一年級下冊期末考試語文試卷（含答案）

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師八一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考

試語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級：考號(hào)：

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

地域文化從來都是構(gòu)成文學(xué)特色的重要因素，特別是在古代文學(xué)中，地域文化的

色彩更是分明，它甚至成為人們歸納文學(xué)流派的主要祛碼。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的一些流

派也是由地域性決定的，如京派、海派、東北作家群、山藥蛋派等。然而自20世紀(jì)

90年代以來，隨著中國的現(xiàn)代化進(jìn)程日益加速，當(dāng)代文學(xué)的地域文化色彩越來越淡

化，這應(yīng)該是一個(gè)明顯的趨勢。地域文化帶給文學(xué)的是一種異質(zhì)化的東西，因?yàn)樗?/p>

須建立在地域之間的阻隔上，有了阻隔才有了地域的分界，才有了不同地域之間的差

別。當(dāng)代文學(xué)的地域文化色彩之所以越來越淡化，是因?yàn)樵谌蚧尘跋碌默F(xiàn)代化，

正在打破地域之間的阻隔，并逐漸縮小地域之間的差別。如果我們不是在世界文學(xué)的

范圍內(nèi)來探討地域文化的話，那么，顯而易見，地域文化的豐富性主要體現(xiàn)在鄉(xiāng)土文

學(xué)之中——即使是鄉(xiāng)土文學(xué)，那些反映當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活的鄉(xiāng)土文學(xué)，其地域色彩也不如

過去那么層次分明。這是否意味著，再像過去那樣以地域文化特征來討論文學(xué)的個(gè)性

風(fēng)格，已經(jīng)變得缺乏足夠的現(xiàn)實(shí)說服力了？

在全球化時(shí)代，文學(xué)的地域性變得更加復(fù)雜和多樣化。社會(huì)形態(tài)的地域性正在壓

過自然形態(tài)的地域性，鋼筋水泥構(gòu)筑的地域性正在取代田園山水構(gòu)筑的地域性。然

而，社會(huì)形態(tài)的地域性同樣不可忽視，我們?nèi)阅軓亩喾矫婵吹剿侨绾斡绊懙轿膶W(xué)

的。比如，作家的文化背景和身份認(rèn)同是塑造文學(xué)地域性的重栗因素，其作品中往往

折射出特定地域的歷史、價(jià)值觀和傳統(tǒng)。又如，作家的特定語言和風(fēng)格往往與具體的

地域有關(guān)，近些年在作品中大量使用家鄉(xiāng)的方言和口語，幾乎成了一種傳染病，在作

家的寫作中蔓延開來。地域性對文學(xué)的影響還表現(xiàn)在很多方面，如特定地域的歷史、

風(fēng)土人情、社會(huì)問題和文化傳統(tǒng)會(huì)構(gòu)成作品的主題和意象，以地域性的元素回應(yīng)全球

化的文化交流和跨地域影響的挑戰(zhàn)等。當(dāng)然，我們也不必夸大地域性對文學(xué)的影響，

在一個(gè)交流和遷移非常便利的現(xiàn)代社會(huì)，作家文化性格上的地域性往往變得模糊不

清，即使作品中出現(xiàn)了鮮明的地域性的場景、語言風(fēng)格以及文化背景等，也不是直接

對應(yīng)作家本人的地域性的身份認(rèn)同或作家本人的地域歸屬。要正確理解文學(xué)作品與地

域性的關(guān)系，必須全面、客觀地分析作品的復(fù)雜性，將其置于作家多元化表達(dá)的語境

下綜合考察。

東北被稱為新中國的“工業(yè)搖籃”，為中國的社會(huì)主義工業(yè)化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在東北這個(gè)由龐大的工人群體組成的社會(huì)里，培育出了一種工人文化。工人文化并不

是正統(tǒng)的和官方的，它是工人們在自己的日常生活與“活生生的經(jīng)歷”中創(chuàng)造出的一

種屬于自己的文化，以隱形的方式存在于工人的日常生活和行為習(xí)慣中。東北的地域

之變發(fā)生在21世紀(jì)前后，那時(shí)國有企業(yè)改革給東北的工業(yè)和工人帶來極大的震蕩，下

崗工人也成了當(dāng)時(shí)重要的社會(huì)問題。國企改革和大量的下崗工人完全打破了原有的社

會(huì)秩序，造成工人生活的大動(dòng)蕩，下崗工人可以說是被原有的工業(yè)秩序徹底甩出來的

群體，他們身上隱藏著的工人文化反而得到最充分的展現(xiàn)?！靶聳|北文學(xué)”最初引起

人們關(guān)注的恰恰是那些書寫下崗工人的作品，這些作品中的下崗工人形象不同于以往

工業(yè)題材小說中的工人形象，因?yàn)檫@些下崗工人形象飽含著工人文化的做派和氣質(zhì)。

工人文化的崛起，便是東北的地域之變所帶來的文學(xué)之新。

“新東北文學(xué)”的討論最初是由沈陽三位“80后”作家——班宇、雙雪濤、鄭執(zhí)

的小說而引起的。他們的父輩都是下崗工人，他們與父輩一起經(jīng)歷了國企改革的陣

痛，也正是在這種陣痛中，他們對父輩有了更真切的了解，他們更加敬重父輩。在他

們書寫下崗工人的作品中，雖然下崗后的生活窮困潦倒，但他們?nèi)匀粚⒏篙呑鳛橛⑿?/p>

來書寫，哪怕自己的父輩不是勝利的英雄，而是失敗的英雄，他們也為父輩的英雄本

色而驕傲。他們的小說給人們帶來一種新的話語空間，這個(gè)新的話語空間就是倔強(qiáng)的

工人文化所營造的。他們的可貴之處就是不把自己當(dāng)成叛逆的一代，他們尊敬父輩，

愿意在父輩還沒有講完的地方繼續(xù)往下講。同時(shí)這也說明，非主流的工人文化也正好

契合了他們的叛逆精神。

有評論家在談到“新東北文學(xué)”時(shí)，惋惜地表示東北的作家在感受東北的地域之

變上太滯后了，東北的國企改革和下崗工人現(xiàn)象發(fā)生在20世紀(jì)末，而這種社會(huì)的巨大

變化卻是等到一二十年后才由下崗工人的“子一代”書寫出來。這種看法并不準(zhǔn)確，

事實(shí)上，東北的文學(xué)植根于東北大地，對于地域之變是有著“春江水暖鴨先知”的敏

感的。

（摘編自賀紹俊《地域之變，文學(xué)之新》）

材料二:

在這一批以“80后”作家為主的“新東北作家群”嶄露頭角之前，東北籍的作家

在當(dāng)代文壇也屢領(lǐng)風(fēng)騷，成績斐然，如遲子建以《額爾古納河右岸》獲得第七屆茅盾

文學(xué)獎(jiǎng)，齊邦媛以《巨流河》享譽(yù)海內(nèi)外文壇。但作家之為“群”，在于他們分享著

近似的主題與風(fēng)格。如果說20世紀(jì)30年代“東北作家群”以“抗戰(zhàn)”為主題，那么

當(dāng)下“新東北作家群”回應(yīng)的主題則是“下崗”?！靶聳|北作家群”所體現(xiàn)的東北文

藝不是地方文藝，而是隱藏在地方性懷舊中的普遍的工人階級的鄉(xiāng)愁。這也合乎邏輯

地解釋了這一次“新東北作家群”的主體是遼寧作家群，或者更具體地說是沈陽作家

群。如果沒有20世紀(jì)90年代發(fā)生在東北老工業(yè)基地的“下崗”，就不會(huì)有今天的

“新東北作家群”。我們經(jīng)常望文生義地理解地方文學(xué)，過于簡單地將文學(xué)地方化。

但在文學(xué)的意義上，“東北”不是“地方”概念，“上?！被颉瓣兾鳌钡仁∈幸膊皇?/p>

地方概念。正如農(nóng)業(yè)文明的現(xiàn)代困境成就了一批陜西作家，工業(yè)文明的現(xiàn)代困境也成

就了這批遼寧作家。

（摘編自黃平《“新東北作家群”論綱》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的流派是由地域性決定的，如京派、海派、東北作家群、趙樹理派

等。

B.在全球化背景下，當(dāng)代文學(xué)的地域文化色彩越來越淡化，這導(dǎo)致地域之間的差別逐

步縮小。

C.即使作品具有鮮明的語言風(fēng)格，也不能以此輕易判定作家本人的地域歸屬或身份認(rèn)

同。

D.東北作家的創(chuàng)作感知具有滯后性，反映“下崗”這一社會(huì)變化的作品是下崗工人的

“子一代”書寫出來的。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.作家的文化背景和身份認(rèn)同是塑造文學(xué)地域性的重要因素，他們的作品中往往包含

著特定地域的傳統(tǒng)元素。

B.“新東北文學(xué)”植根于擁有龐大的工人群體的東北大地，書寫了與眾不同的下崗工

人形象，從而創(chuàng)造了一種工人文化。

C.“新東北作家群”主要以“80后”遼寧作家為主，如班宇、雙雪濤等，他們以“下

崗”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，在當(dāng)代文壇成績斐然。

D.發(fā)生在世紀(jì)交替期的東北地域之變，完全打破了原有的社會(huì)秩序，卻成就了今天的

“新東北作家群”。

3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.遲子建的長篇小說《額爾古納河右岸》以充滿溫情的抒情方式，詩意地講述了東北

少數(shù)民族鄂溫克人的百年演變史。

B.金宇澄的長篇小說《繁花》以滿紙滬語描寫了兩個(gè)特殊歷史時(shí)期上海人的生活狀

況，極具“滬式風(fēng)味”。

C.葛亮的長篇小說《燕食記》通過描寫粵港兩地一系列有關(guān)美食的日常情景，生動(dòng)詮

釋了獨(dú)特且迷人的嶺南飲食文化。

D.喬葉的長篇小說《寶水》以中原大地上的寶水村落為背景，構(gòu)建了新的鄉(xiāng)村空間美

學(xué)，融合了女性視角與返鄉(xiāng)視角，體現(xiàn)出鮮明的主觀在場性。

4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對下面這幅圖的解讀恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.盡管“文學(xué)根據(jù)地”眾多，但當(dāng)代文學(xué)的地域文化色彩越來越淡化仍是一個(gè)明顯的

趨勢。

B.鄉(xiāng)土文學(xué)方興未艾，當(dāng)代文學(xué)的地域性隨著鄉(xiāng)土文學(xué)的發(fā)展而變得復(fù)雜與多元。

C.從圖中列舉“文學(xué)根據(jù)地”可以看出，在全球化時(shí)代，地域性對文學(xué)創(chuàng)作的影響依

舊存在。

D.“文學(xué)根據(jù)地”的劃分限制了作家的寫作主題與風(fēng)格，從而影響作家的地域性的身

份認(rèn)同。

5.請結(jié)合材料，分析“新東北作家群”的創(chuàng)作特點(diǎn)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

有風(fēng)的夜晚

原上秋

“是這樣?。　背鲎廛囁緳C(jī)從一臉茫然中明白過來，他要求把車停到一處寬敞的

地方再說。聽口音，司機(jī)師傅是外地人，姓馬，開出租車四年多了。馬師傅竭力回憶

著往事，四年多經(jīng)歷了太多，但在腦瓜里留下的事情似乎又很少。

這是市電臺(tái)策劃的《百姓故事》欄目，讓100個(gè)普通人講述這一年里最難忘的事

情。小美接到采訪任務(wù)，出門第一個(gè)就碰到了馬師傅。見馬師傅同意接受采訪，小美

坐上副駕駛，對馬師傅說：“不用著急，咱們慢慢想?！瘪R師傅蹙縮著眉頭，這一年

里在城市里穿梭著，忙忙碌碌，想在短時(shí)間里憶起一件事還真不容易。但小美很有耐

心，馬師傅便努力回憶著。忽然一拍腦瓜，想起來一件事，那是春天的一個(gè)夜晚，馬

師傅正駕著車沿街找活兒，在豐樂里街口被一群人團(tuán)團(tuán)堵住，他們說有個(gè)危急病人栗

送醫(yī)院。等大伙兒七手八腳把病人弄上車，馬師傅怔住了，沒有患者家屬上來。原來

他們都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看樣子年齡不大。她呻吟一聲，提

醒病情不能耽擱。馬師傅一腳油門，車就像魚一樣滑入城市的河流。

車在跑，馬師傅的思想在斗爭著，他后悔沒打120,那樣不是既省事又安全？萬

一病人在途中有個(gè)好歹，家屬會(huì)不會(huì)找自己麻煩？轉(zhuǎn)念一想，這個(gè)局面是大家接力形

成的，一幫群眾做好事，把病人交給自己，自己也只能接力下去。馬師傅隨即向總務(wù)

臺(tái)呼叫，總務(wù)臺(tái)聯(lián)系到附近第一人民醫(yī)院的急救科。車一到醫(yī)院，已經(jīng)有醫(yī)生推著手

術(shù)車在門口等待……說到這里，馬師傅停頓下來。

“后來呢？”小美急切地問。馬師傅說：“后來，我就不知道了?！弊鳛橐幻Y

深記者，小美感覺這個(gè)故事不簡單?；颊吆髞碓趺礃恿耍R師傅和一幫群眾的所作所

為，對于患者以及我們生活的社會(huì)有什么意義，這些都需要深入挖掘。小美讓馬師傅

回憶這件事發(fā)生的確切日子。馬師傅搖搖頭，隨即用堅(jiān)定的語氣說，那是個(gè)夜晚，有

風(fēng)。對，有風(fēng)，風(fēng)很大，一股接一股地向我們涌來。馬師傅怕風(fēng)刮著病人，下車的時(shí)

候，特地將自己保暖用的一條小毛毯搭在她身上。小美覺得這是一條線索，春天的夜

晚很少刮大風(fēng)，到醫(yī)院查一下那個(gè)病人，應(yīng)該不算多難的事，謝過馬師傅，小美要下

車走入。馬師傅突然說，能不能不報(bào)道他？后面的事情他要是說出來，電臺(tái)可能就不

會(huì)報(bào)道他了。但馬師傅打開了話匣子，繼續(xù)說著，就在他把毛毯搭在病人身上回來的

時(shí)候，醫(yī)生喊他去做登記。他回到車上，想著去了也沒用，患者姓甚名誰，家住哪

里，他一概不知。他只是一個(gè)接力做好事的，把病人交到醫(yī)生手里，他這一棒的任務(wù)

就完成了。他清楚，如果他去了，需要簽字，交押金，辦住院手續(xù)……這些還好，萬

一家屬來了，不分青紅皂白找他事，賠個(gè)車費(fèi)就算了，就怕再生出別的麻煩。想到

這，馬師傅車頭一拐，走了。

此事過去幾天，有電話找馬師傅，問他前些天是不是救助過一個(gè)病人。他沒有承

認(rèn)。后來陸續(xù)有電話打來，他始終沒有承認(rèn)。他知道對方一定查過總務(wù)臺(tái)，那里存著

他的電話。多一事不如少一事，好多事情就和石頭砸水一樣，不去管它，時(shí)間會(huì)抹平

一切，果然，從那以后，再?zèng)]人提起這件事，就像什么都沒有發(fā)生過。

“要不是接受您的采訪，我差點(diǎn)兒把這件事忘了?！瘪R師傅說。在第一人民醫(yī)院

的采訪出乎意料地順利，院辦幫小美聯(lián)系了疑似患者年輕的李女士。李女士說她一直

在尋找救助過她的人。小美讓她回憶一下救助過程，看是不是和馬師傅的敘述一致。

李女士說，那是一個(gè)有風(fēng)的夜晚，對，有風(fēng)，她記得很清楚，因?yàn)槭浅醮?，風(fēng)很大，

很涼，勢如千軍萬馬，浩浩蕩蕩，所以那天她特意圍了一條圍巾。她獨(dú)自外出突感不

適，倒在了路邊。盡管馬師傅一開始不情愿見面，但架不住小美一再勸說。小美栗的

是新聞故事的完美結(jié)局。小美覺得，盡管后面有馬師傅的勇剖私心，但這絲毫不影響

他作為一個(gè)普通人所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

小美決定栗將這個(gè)故事講完整，她甚至想象到見面的場景，這應(yīng)該是一個(gè)歸還毛

毯的故事：李女士手捧毛毯，深情地望著馬師傅；馬師傅接過毛毯，又握過李女士充

滿感激的雙手，有人不失時(shí)機(jī)地給馬師傅送上一束鮮花，周圍響起如潮的掌聲。然

而，實(shí)際結(jié)果并不完美，李女士和馬師傅的見面冷了場。李女士票歸還的是錢。她說

救她的是個(gè)年輕人，本地口音，開私家車，在醫(yī)院墊付了八百塊錢。馬師傅一口外地

口音，開出租車。很顯然，不是一個(gè)人，也不是一回事，馬師傅也感覺到不對勁。他

心里愧疚，至少在這件事上，他認(rèn)為自己做人是有差距的。

這是一個(gè)意想不到的差錯(cuò)，但小美和她的助理卻因?yàn)檫@個(gè)差錯(cuò)興奮不已。她們每

天奔波在路上苦苦追尋新聞線索，今天的線索突然如同化學(xué)反應(yīng)一般，一個(gè)變成兩

個(gè)，也可能是多個(gè)，后面的故事一定會(huì)精彩紛呈。

她們回家的時(shí)候已是夜晚，走在馬路上，此刻的風(fēng)已是暖暖地，撲面而來。

（選自《2023年中國小小說精選》）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.馬師傅先同意接受小美采訪，后又請求小美不要報(bào)道他，這說明馬師傅為人優(yōu)柔寡

斷。

B.馬師傅內(nèi)心有斗爭，但仍將患者送往醫(yī)院，心理與行為的極致反差彰顯了人性的善

良

C.小美作為專欄記者，深入挖掘出門遇到的第一個(gè)采訪對象，表現(xiàn)出很強(qiáng)的職業(yè)敏銳

性。

D.小說在矛盾的人物關(guān)系中探究故事真相，以生動(dòng)的講述熱情贊揚(yáng)了人性中的仁愛美

德。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說結(jié)尾馬師傅與李女士見面冷場，雖出人意料卻又在情理之中，起到了深化主

旨，耐人尋味的作用。

B.小說的語言清新自然，樸素雅潔，真實(shí)地再現(xiàn)了故事的風(fēng)貌，多處短句的使用，有

效調(diào)節(jié)了敘事節(jié)奏。

C.小說運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫與襯托手法，展現(xiàn)了普通民眾精神世界的良善美好，讀后讓人怦

然心動(dòng)，感懷不已。

D.小說運(yùn)用“蒙太奇”手法組織故事情節(jié)，全方位展示了不同時(shí)空的救人故事，具有

很強(qiáng)的藝術(shù)穿透力。

8.小說閱讀分享會(huì)上，有人認(rèn)為小說標(biāo)題改為“善小情深”更好，你支持嗎？請說明

理由。

9.小說情節(jié)并不復(fù)雜，但是作者善于講述故事，試結(jié)合文本分析作者是如何講好故事

的。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放

蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何題異焉。玄謂公日：“天下將

亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”年二十,舉孝廉為郎，征拜議

郎。

建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。|公與戰(zhàn)軍敗為流矢所中長子昂遇害。|公

乃引兵還舞陰，繡將騎來抄，公擊破之。公謂諸將日：“吾降張繡等，失不便取其

質(zhì)，以至于此，吾知所以敗，諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣?！彼爝€許。

初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公日：“唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走，公怒

日：“種不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒種，公日：“唯其才也！”

釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。

初，公為兗州牧，以東平畢諾為別駕。張邈之叛也，邈劫道母弟妻子；公謝遣

之，曰：“卿老母在彼，可去?！钡骂D首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸

呂布。及布破，謹(jǐn)生得。眾為謹(jǐn)懼，公日：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此

吾所求也?！币詾轸斚?。

（選自《三國志?魏武紀(jì)》）

材料二：

建安十五年春，下令日：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天

下者乎！今天下尚未定,此特求賢之急時(shí)也。若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！

諸子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！笔辏钊眨骸胺蛴行兄课幢?/p>

能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦

濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)

矣?！?/p>

（選自曹操《求賢令》

10.材料一中畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應(yīng)位置。

公與A戰(zhàn)B軍C敗D為流矢所E中F長G子昂H遇害

H.下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.行業(yè)，文中指德行功業(yè)，操行學(xué)業(yè)，今天主要指職業(yè)的類別，亦泛指職業(yè)。

B.牧即州牧，古官職名，又稱太守，是州郡的最高長官，掌行政、軍事大權(quán)。

C.歸，指歸附、投靠，與《琵琶行》“主人忘歸客不發(fā)”中的“歸”意思相同。

D.偏短，指缺陷、不足，其中的“短”與《春望》“白頭搔更短”中的“短”意思不

同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張繡等人出爾反爾，投降后又反叛，最終被曹操徹底打敗，曹操總結(jié)初戰(zhàn)失利的原

因時(shí)，認(rèn)為是沒有立即扣押他們的人質(zhì)。

B.魏種的孝廉是曹操舉薦的，曹操自認(rèn)為魏種不會(huì)背叛自己，可魏種還是背叛了他，

后來活捉了魏種，曹操不但為其松綁還加以任用。

C.在曹操看來，齊桓公能稱霸當(dāng)世，是因?yàn)槿瞬?；陳平行為不敦厚，蘇秦沒有誠信，

但他們有才，都在當(dāng)世建立了不朽的功業(yè)。

D.曹操兩次下達(dá)求賢令，表達(dá)自己求賢若渴之情，兩次分別懇請諸位和官府官員去發(fā)

現(xiàn)并舉薦有才德的人來輔助自己治理天下。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！

（2）自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！

14.曹操用人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請結(jié)合材料一的具體事例簡要分析。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

深灣夜宿

王勃

津涂①臨巨壑，村宇架危岑②。

堰③絕灘聲隱，風(fēng)交樹影深。

江童暮理楫，山女夜調(diào)砧④。

此時(shí)故鄉(xiāng)遠(yuǎn)，寧知游子心。

【注】①津涂：道路。②岑：小而高的山。③堰：攔河蓄水的土壩。④砧：搗衣

石O

15.下列對本詩的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一聯(lián)是寫近景，第二聯(lián)是寫遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)近交替寫深灣的地理環(huán)境和自然風(fēng)景。

B.一個(gè)“隱”字，寫灘聲時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地傳來，可想象出詩人凝神遠(yuǎn)聽的神態(tài)。

C.一個(gè)，，深”字，寫出江邊的樹木隨風(fēng)起伏，樹影晃動(dòng)時(shí)的情景。

D.前三聯(lián)，寫出詩人眼中的異鄉(xiāng)景色風(fēng)情，第四聯(lián)抒發(fā)游子鄉(xiāng)思，情景相生。

16.詩的第三聯(lián)描寫了怎樣的圖景？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

四、默寫題

17.名篇名句默寫

（1）親朋無一字，。（《登岳陽樓》）

（2）,穩(wěn)泛滄浪空闊。（《念奴嬌過洞庭》）

（3）良辰美景奈何天，!（《游園》）

（4）,用之如泥沙？（《阿房宮賦》）

（5）以地事秦，,薪不盡，火不滅。（《六國論》）

（6）,能克終者蓋寡。（《諫太宗十思疏》）

五、語言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

王羲之創(chuàng)造了中國書法的高峰和o他的言行舉止彰顯出建功立業(yè)、濟(jì)

世安民的儒學(xué)精神。正是因?yàn)橛羞@種的儒家思想，他的書法才能既表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取

精神，同時(shí)又能自覺對情感的抒發(fā)和表達(dá)有所抑制，努力向著“志氣和平，不激不

厲”的中和氣象發(fā)展。,王羲之書法的主體是行書和楷書，偶爾出現(xiàn)一些

行草書，其表現(xiàn)和張揚(yáng)也都有一定的韌性，不是放手流便、一任縱橫。在王羲之身

上，書法與儒家文化完美地融為一體，即使受到道家思想影響，也都被他化在骨子里

的儒家思想慢慢消解和吸收，其、縱情揮灑的性情受到一定程度的克制。

所以，王羲之的書法才能表現(xiàn)出的圣人風(fēng)范。

東晉時(shí)代的草書比漢末草書在表現(xiàn)力上雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是，這不是

東晉書法的主干，也不是魏晉書法的高峰，其原因仍是儒學(xué)精神的存在和影響在起作

用?；蛘呖梢赃@樣說,草書除了出現(xiàn)之初因?yàn)椴皇苋鍖W(xué)精神的限制而曾經(jīng)恣肆和張揚(yáng)

過，在后世書法史上，草書從來都沒有突破儒學(xué)精神的束縛而進(jìn)入無拘無束逍遙自在

的境地，它始終堅(jiān)守在一定的禮法范疇內(nèi)。這符合草書符號(hào)化的書寫特質(zhì)，與中國人

的文化心理非常吻合，因此才能傳承和發(fā)展兩千年而長盛不衰。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.典范然而放浪形骸不慌不忙

B.模范所以放蕩不羈從容不迫

C.模范然而放蕩不羈不慌不忙

D.典范所以放浪形骸從容不迫

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這不是東晉書法的主干，也不是魏晉書法的高峰，其原因仍是儒學(xué)精神的存在和影

響。

B.這不是東晉書法的主干，也不是魏晉書法的高峰，仍是儒學(xué)精神的存在和影響在起

作用。

C.這不是東晉書法的主流，也不是魏晉書法的高峰，其原因仍是儒學(xué)精神的存在和影

響。

D.這不是東晉書法的主流，也不是魏晉書法的高峰，其原因仍是儒學(xué)精神的存在和影

響在起作用。

20.下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

B.中國詩絕不是貴國惠特曼所謂“野蠻犬吠”，而是文明人話。

C.從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。

D.他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的娛蚣。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

吃辣真的太爽了，對于喜歡吃辣的人來說，水煮魚、麻辣香鍋、麻辣燙、麻辣火

鍋……簡直是"痛，并快樂著”。

辛辣的食物不僅能讓菜肴味道加倍，常吃辣①o首先，補(bǔ)充維生素

Co辣椒可是蔬菜中的“維生素C之王”，不同品種的辣椒的維生素C含量依次為甜

椒、彩椒、小紅尖辣椒、青尖椒。其次，降低心血管病死亡風(fēng)險(xiǎn)。辣椒中的辣椒素具

有潛在的保護(hù)心臟和抗腫瘤作用，食用辛辣食物可降低各種原因?qū)е碌乃劳鲲L(fēng)險(xiǎn)，尤

其是心臟病相關(guān)疾病的死亡風(fēng)險(xiǎn)。再次，②o高血壓是引起心血管疾病的

危險(xiǎn)因素之一，辛辣食物與高血壓之間也存在一定的關(guān)聯(lián)，辣椒素能刺激血管內(nèi)皮細(xì)

胞產(chǎn)生一氧化氮，促進(jìn)血管舒張，從而對高血壓起到預(yù)防作用。還有，可能有助于減

肥。辣椒素干預(yù)可作用于脂肪組織的辣椒素受體，抑制脂肪合成和預(yù)防肥胖。所以吃

的辣能提高代謝，③;但是很多人吃的辣比較油膩，反而可能發(fā)胖。

雖然研究表明常吃辣對健康有很多益處，但并不意味著吃辣越多越好。I過度吃辣

反而會(huì)導(dǎo)致口腔潰瘍、胃疼、腹瀉和疾病發(fā)生，妨礙健康。

21.下列句子中的“可能”和“反而可能發(fā)胖”中加粗的“可能”，意義和用法相同

的一項(xiàng)是（）

A.大樹隨時(shí)有被風(fēng)吹倒的可能。

B.這件事是完全可能的。

C.他可能正在來的路上。

D.你可能為我捎點(diǎn)東西來？

22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過9個(gè)字。

23.文中畫框的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，

但不得改變原意。

六、材料作文

24.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

一百年前，我們的祖輩在《新青年》中吶喊：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，

青春之國家，青春之民族，青春之人類?！蔽迨昵?，我們的父輩在《青春萬歲》中

高歌：“我們有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，從來不淡漠?！苯裉?，我們這

樣表達(dá)自己的心聲：“我的青春我做主....”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定

立意；明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字

參考答案

1.答案：c

解析：A.“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的流派是由地域性決定的”錯(cuò)，材料一第1段說的是“中

國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的一些流派也是由地域性決定的”，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。

B.“這導(dǎo)致地域之間的差別逐步縮小”錯(cuò)，材料一第1段說的是“當(dāng)代文學(xué)的地域文

化色彩之所以越來越淡化，是因?yàn)樵谌蚧尘跋碌默F(xiàn)代化，正在打破地域之間的阻

隔，并逐漸縮小地域之間的差別”，選項(xiàng)顛倒因果。

D.“東北作家的創(chuàng)作感知具有滯后性”錯(cuò)，由材料一最后一段“這種看法并不準(zhǔn)確，

事實(shí)上，東北的文學(xué)植根于東北大地，對于地域之變是有著‘春江水暖鴨先知’的敏

感的”可知，選項(xiàng)曲解文意。

故選Co

2.答案：B

解析：B.“'新東北文學(xué)'……從而創(chuàng)造了一種工人文化”錯(cuò)，由材料一第3段“工

人文化并不是正統(tǒng)的和官方的，它是工人們在自己的日常生活與'活生生的經(jīng)歷‘中

創(chuàng)造出來的一種屬于自己的文化”可知，創(chuàng)造工人文化的不是“新東北文學(xué)”，而是

工人本身。

故選Bo

3.答案：D

解析：材料一第2段主要論述的是在全球化背景下地域性對文學(xué)的影響及其表現(xiàn)，故

選項(xiàng)要體現(xiàn)出文學(xué)的地域性，才能作為論據(jù)。

A.強(qiáng)調(diào)的是特定地域的歷史，可以體現(xiàn)文學(xué)的地域性。

B.強(qiáng)調(diào)的是方言和口語，可以體現(xiàn)文學(xué)的地域性。

C.強(qiáng)調(diào)的是地域飲食文化，可以體現(xiàn)文學(xué)的地域性。

D.寶水村落僅作為一個(gè)敘述背景，無法體現(xiàn)文學(xué)的地域性。

故選Do

4.答案：C

解析：A、B兩項(xiàng)均不能從圖中直接看出。

D.“'文學(xué)根據(jù)地'的劃分限制了作家的寫作主題與風(fēng)格”不能從圖中直接看出，且

“文學(xué)根據(jù)地”只是作家寫作主題與風(fēng)格的集中體現(xiàn)，并不能限制作家的寫作主題與

風(fēng)格。

故選Co

5.答案：①多以“子一代”的敘述視角展開，講述“父一代”的故事，將下崗的父輩

當(dāng)作“失敗的英雄”來書寫。②多以“下崗”為主題，書寫地域之變，探討工業(yè)文明

的現(xiàn)代困境。③聚焦過去的歷史與當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，在地方性懷舊中隱藏著工人階級的鄉(xiāng)

愁，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。

解析：由材料一第4段“他們的父輩都是下崗工人，他們與父輩一起經(jīng)歷了國企改革

的陣痛，也正是在這種陣痛中，他們對父輩有了更真切的了解，他們更加敬重父輩。

在他們書寫下崗工人的作品中，雖然下崗后的生活窮困潦倒，但他們?nèi)匀粚⒏篙呑鳛?/p>

英雄來書寫，哪怕自己的父輩不是勝利的英雄，而是失敗的英雄，他們也為父輩的英

雄本色而驕傲”可知，多以“子一代”的敘述視角展開，講述“父一代”的故事，將

下崗的父輩當(dāng)作“失敗的英雄”來書寫。

由材料一第5段“事實(shí)上，東北的文學(xué)植根于東北大地，對于地域之變是有著‘春江

水暖鴨先知’的敏感的"和材料二''那么當(dāng)下'新東北作家群’回應(yīng)的主題則是‘下

崗'”“如果沒有20世紀(jì)90年代發(fā)生在東北老工業(yè)基地的‘下崗'，就不會(huì)有今天

的‘新東北作家群工業(yè)文明的現(xiàn)代困境也成就了這批遼寧作家”可知，多以

“下崗”為主題，書寫地域之變，探討工業(yè)文明的現(xiàn)代困境。

由材料一第3?5段內(nèi)容和材料二“'新東北作家群’所體現(xiàn)的東北文藝不是地方文

藝，而是隱藏在地方性懷舊中的普遍的工人階級的鄉(xiāng)愁”可知，聚焦過去的歷史與當(dāng)

前的現(xiàn)實(shí)，在地方性懷舊中隱藏著工人階級的鄉(xiāng)愁，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。

6.答案：C

解析：A.“這說明馬師傅為人優(yōu)柔寡斷”不正確，根據(jù)文本，只表明馬師傅對自己將

患者送到醫(yī)院后便徑自離開的行為有所顧慮，擔(dān)心電臺(tái)知道真相不會(huì)報(bào)道；

B.“極致反差”言過其實(shí)，“極致反差”是指兩種截然不同的特質(zhì)或狀態(tài)形成了強(qiáng)烈

的對比，小說中馬師傅只是怕惹麻煩，在送了病人到醫(yī)院后就走了，算不上“極致反

差”；

D.”矛盾的人物關(guān)系”錯(cuò)，小說的人物有司機(jī)馬師傅，被救助的李女士，記者小美，

人物關(guān)系并不矛盾。

故選Co

7.答案：D

解析：D.“蒙太奇”即將不同的鏡頭或畫面組合在一起，而這篇小說并沒有以“蒙太

奇”的手法對故事情節(jié)剪輯組合。

故選Do

8.答案：示例一：不支持。①小說標(biāo)題不宜直露，“有風(fēng)的夜晚”含蓄，耐人尋味,

而“善小情深”明示了主題，太直露；②“有風(fēng)的夜晚”具有辨識(shí)度的特定環(huán)境描

寫，既起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，同時(shí)也為故事的巧合作了鋪墊；③前兩次“有風(fēng)

的夜晚”提供了人物助人救人的活動(dòng)背景，結(jié)尾“有風(fēng)的夜晚”與前文形成對比，意

味雋永。

示例二：支持。①情節(jié)上，馬師傅助人的故事與年輕人救人的故事，都圍繞著“善小

情深”展開；②人物上，在將患者送往醫(yī)院，并將自己保暖用的毛毯搭在她身上等善

行中，馬師傅的形象得以凸顯；③主旨上，無論是本地人做好事，還是外地人馬師傅

接力助人，都彰顯了人性中的善良與美好。

解析：無論支持還是不支持，都需要給出理由，可以結(jié)合標(biāo)題本身的特點(diǎn)和效果、小

說情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等進(jìn)行分析。

示例一：不支持。

①“有風(fēng)的夜晚”富有抒情色彩，這個(gè)標(biāo)題含蓄而耐人尋味，讓讀者好奇這個(gè)夜晚發(fā)

生了什么故事；而“善小情深”則直接給出了小說的主題，小說標(biāo)題不宜直露，因此

用“有風(fēng)的夜晚”更好。

②”有風(fēng)的夜晚”既點(diǎn)明了小說的具體時(shí)間“夜晚”，而且加上“有風(fēng)的”，表明了

環(huán)境特點(diǎn)，從情節(jié)上看，兩個(gè)故事都發(fā)生在“有風(fēng)的夜晚”，因而推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，

同時(shí)也為故事的巧合作了鋪墊；

③前兩次“有風(fēng)的夜晚”提供了人物助人救人的活動(dòng)背景，馬師傅救人的那次是“那

是個(gè)夜晚，有風(fēng)。對，有風(fēng)，風(fēng)很大，一股接一股地向我們涌來”，李女士被救的那

次是“那是一個(gè)有風(fēng)的夜晚，對，有風(fēng)，她記得很清楚，因?yàn)槭浅醮海L(fēng)很大，很

涼，勢如千軍萬馬，浩浩蕩蕩”，兩次寫“有風(fēng)的夜晚”風(fēng)很大，比較涼；而結(jié)尾

“她們回家的時(shí)候已是夜晚，走在馬路上，此刻的風(fēng)已是暖暖地，撲面而來”，寫的

是暖風(fēng)，與前文形成對比，意味雋永。

示例二：支持。

①情節(jié)上，“善小情深”四個(gè)字簡潔凝練地概括出了人物品質(zhì)和主題，馬師傅助人的

故事與年輕人救人的故事，都圍繞著“善小情深”展開；

②人物上，馬師傅的“善小情深”體現(xiàn)在“馬師傅怕風(fēng)刮著病人，下車的時(shí)候，特地

將自己保暖用的一條小毛毯搭在她身上”，在將患者送往醫(yī)院，并將自己保暖用的毛

毯搭在她身上等善行中，馬師傅的形象得以凸顯；

③主旨上，小說講述了兩個(gè)救人的故事，一個(gè)是外地的馬師傅救助倒地的女子，一個(gè)

是本地的年輕人救助李女士，無論是本地人做好事，還是外地人馬師傅接力助人，都

彰顯了人性中的善良與美好。

9.答案：①人稱視角上：采用了第三人稱全知視角，“馬師傅竭力回憶著往事”“小

美決定要將這個(gè)故事講完整”等，這樣的敘述方式不受時(shí)間空間的限制，使敘事較為

自由靈活。②敘述方式上：小說將現(xiàn)實(shí)與回憶交織，既讓故事情節(jié)有懸念，引人入

勝；又讓故事講述不失條理，易于讀者理解文章內(nèi)容，這從文章開頭“出租車司機(jī)從

一臉茫然中明白過來”以及后文中“那是春天的一個(gè)夜晚，馬師傅正駕著車沿街找活

兒”等可見。③講故事的手法上，善于運(yùn)用巧合手法：如前文馬師傅助人是有風(fēng)的夜

晚，“風(fēng)很大，一股接一股地向我們涌來”，后文李女士回憶自己被救助時(shí)也是一個(gè)

有風(fēng)的夜晚，“風(fēng)很大，很涼，勢如千軍萬馬”，進(jìn)而以巧合手法引出另一個(gè)救人故

事，使情節(jié)緊湊而嚴(yán)密，并拓展了主題。④故事的結(jié)構(gòu)上：小說采用“嵌套”式敘事

結(jié)構(gòu)，即故事里套故事。大故事是馬師傅接受采訪，講述自己接力助人的故事，里面

又套了李女士接受采訪、尋找救助者的故事。兩個(gè)故事相映生輝，都彰顯了人性的美

好。

解析：小說的敘事手段包括敘述視角、敘述人稱、敘述順序、情節(jié)設(shè)置的手法、結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)等。

①人稱視角上：采用了第三人稱全知視角，講述了記者小美采訪馬師傅，尋找被救的

女子，又引出了李女士被救助的故事，“馬師傅竭力回憶著往事”“小美決定要將這

個(gè)故事講完整”等表明采用的是上帝視角，這樣的敘述方式不受時(shí)間空間的限制，使

敘事較為自由靈活。

②敘述方式上：小說開頭寫小美采訪馬師傅，弄清小美的來意后，“出租車司機(jī)從一

臉茫然中明白過來”，然后把車停到一處寬敞的地方，開始回憶往事，“忽然一拍腦

瓜，想起來一件事，那是春天的一個(gè)夜晚，馬師傅正駕著車沿街找活兒”，這樣將現(xiàn)

實(shí)與回憶交織，讓讀者急于知道馬師傅遇到了什么事，讓故事情節(jié)有懸念，引人入

勝；又通過這些語言提示讓故事講述不失條理，易于讀者理解文章內(nèi)容。

③講故事的手法上，善于運(yùn)用巧合手法：小美之所以認(rèn)為李女士就是馬師傅救助的

人，是因?yàn)樗麄兊墓适露及l(fā)生在“有風(fēng)的夜晚”，如前文馬師傅助人是有風(fēng)的夜晚，

“風(fēng)很大，一股接一股地向我們涌來”，后文李女士回憶自己被救助時(shí)也是一個(gè)有風(fēng)

的夜晚，“風(fēng)很大，很涼，勢如千軍萬馬”。這樣就以巧合手法引出另一個(gè)救人故

事，使情節(jié)緊湊而嚴(yán)密，并拓展了主題。

④故事的結(jié)構(gòu)上：小說采用“嵌套”式敘事結(jié)構(gòu)，即故事里套故事。小說先講述小美

采訪馬師傅救人的故事，然后是小美尋找被救的女子，找到了李女士，結(jié)果意外得知

了李女士尋找救命恩人的故事。這樣的故事是馬師傅接受采訪，講述自己接力助人的

故事，里面又套了李女士接受采訪、尋找救助者的故事。兩個(gè)故事相映生輝，都彰顯

了人性的美好。

10.答案：BDF

解析：本題考查學(xué)生文言文斷句的能力

句意：曹公和他交戰(zhàn)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。

“公”作主語，“戰(zhàn)”作謂語，故應(yīng)在B處停頓；

“軍”作主語，“敗”作謂語，故應(yīng)在D處停頓；

“長子昂”作主語，“遇害”作謂語，故應(yīng)在F處停頓。

11.答案：C

解析：本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和文言實(shí)詞意義的能力。

A.正確。

B.正確。

C.“意思相同”錯(cuò)誤。

歸附、歸順；/回歸、歸家。句意：（畢謨）就逃亡歸附了呂布。/主人忘卻了回歸，客

人也不想動(dòng)身。

D.正確。缺陷、不足；少。句意：一個(gè)人如果有些缺點(diǎn)。/白頭發(fā)越抓越少了。

故選Co

12.答案:D

解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。

D.“發(fā)現(xiàn)并舉薦有才德的人”錯(cuò)，從材料二“唯才是舉，吾得而用之”“夫有行之士

未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也”看，曹操只重視人是否有才，不看重是否有

德。

故選Do

13.答案：（1）天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概

就是你吧！

（2）自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢？

解析：

參考譯文：

材料一：

太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德。曹公年輕時(shí)機(jī)敏警悟，有謀

略，但負(fù)氣仗義而放縱不拘，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的研習(xí)，所以當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)

為他異于常人，只有梁國的橋玄、南陽的何題都認(rèn)為他與眾不同。橋玄對太祖說：

“天下將栗大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！”

二十歲時(shí)，曹公被推舉為孝廉任郎官，又被征召授任為議郎。

建安二年，張繡等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交戰(zhàn)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，

被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。曹公就帶領(lǐng)軍隊(duì)返回舞陰，張繡率領(lǐng)馬奇兵攻掠，曹

公反擊打敗了他。曹公對將領(lǐng)們說：“我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他

們的人質(zhì)，以至于落到這種地步，我已知道失敗的原因，請大家看著，從今以后我不

會(huì)再失敗了?！北愠繁氐搅嗽S都。

當(dāng)初，曹公舉薦魏種做孝廉。兗州叛亂，曹公說：“只有魏種將不會(huì)背叛我?！?/p>

等到聽說魏種逃走，曹公生氣地說：“只要你魏種向南不逃到越地，向北不逃到胡

地，我就不會(huì)饒恕你?！苯ò菜哪甏禾欤钭轿悍N，曹公說：“只因?yàn)樗莻€(gè)人才

??！”松開捆綁他的繩子而任命他。任命魏種為河內(nèi)太守，把黃河以北地區(qū)的事務(wù)都

委托給他治理。

當(dāng)初，曹公擔(dān)任兗州牧，任命東平的畢諾為別駕從事。張邈發(fā)動(dòng)叛亂，劫持了畢

謹(jǐn)?shù)哪赣H、弟弟、妻子、兒女；太祖就拜別遣還畢遛，說：“你的老母親在張邈那

兒，你可以離去。”畢諾磕頭向太祖表明自己沒有二心，太祖贊賞他，并為他流下眼

淚?？僧叺码x開之后，就逃亡歸附了呂布。等到呂布被打敗，畢德被生擒。大家都為

畢退擔(dān)憂，太祖說：“那個(gè)人能對他的雙親孝順，怎會(huì)不對君主忠誠呢！這正是我所

需求的人?！狈馑麨轸攪鴩?。

材料二：

建安十五年春，曹公下令說：“自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才

能的人和他共同治理國家的呢？當(dāng)今天下還未平定，這是特別栗訪求人才的最迫切的

時(shí)刻。如果一定栗是有德行（廉潔）之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱霸當(dāng)

世！你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我

們能夠任用他們?！苯ò彩辏窒铝畹溃骸坝械滦械娜?，未必能有所作為；有所

作為的人，未必就有德行。陳平難道是一個(gè)行為惇厚的人嗎？蘇秦難道是一個(gè)恪守信

用的人嗎？但是陳平鞏固了漢代大業(yè)，蘇秦濟(jì)助了弱小的燕國。由此而言，一個(gè)人如

果有些缺點(diǎn)，難道就一定票拋棄而不任用嗎？各級官府栗仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那

么有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！?/p>

14.答案：不論出身，唯才是舉。魏種、畢湛都背叛過他，但因兩人有才，所以曹操

最終還是重用他們。

解析：本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。

根據(jù)“四年春，生擒種，公曰：'唯其才也！'釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬

以河北事洪生得……公曰：'夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎!此吾所求也，“以為

魯相”概括：魏種、畢湛都背叛過他，但因兩人有才，所以曹操最終還是重用他們。

不論出身，唯才是舉。這是曹操用人的標(biāo)準(zhǔn)。

15.答案：A

解析：本題考查理解詩歌內(nèi)容，鑒賞藝術(shù)特色的能力。

A項(xiàng)，“第一聯(lián)是寫近景，第二聯(lián)是寫遠(yuǎn)景”錯(cuò)誤，應(yīng)為第一句與第四句寫近景，第

二句與第三句寫遠(yuǎn)景。

故選Ao

16.答案：描寫這樣的圖景：天色已晚，江上的兒童還在辛勤地劃船，山中的婦女還

在捶洗衣裳。表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的辛苦勞作的深厚同情。

解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象，評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。

詩歌第三聯(lián)寫的是詩人夜宿深灣所見之景。圖景描繪很簡單，抓住時(shí)間、人物、事件

即可，注意不可直接簡單翻譯句子。詩句中的人物是“江童”“山女”，他們實(shí)是勞

動(dòng)人民的代表；在“理楫”和“調(diào)砧”之前加上“暮”和“夜”字，既照應(yīng)了標(biāo)題

“夜宿”，又表明天晚了，勞動(dòng)人民卻還在勞作，反映了勞動(dòng)人民的辛苦，表達(dá)了詩

人對勞動(dòng)人民的同情。

17.答案：（1）老病有孤舟

（2）短發(fā)蕭騷襟袖冷

（3）賞心樂事誰家院

(4)奈何取之盡錨銖