聚焦意外之處 習(xí)得表達(dá)之法三下《方帽子店》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】1.隨文認(rèn)讀識記“櫥”“改”等8個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“溜”，結(jié)合語境理解“古董”“嚷嚷”“一溜煙”等詞語的意思。2.默讀課文，聚焦對比，運(yùn)用借助示意圖、復(fù)述故事串、表格等工具梳理課文內(nèi)容，復(fù)述自己最意想不到的部分。3.能通過思辨、聯(lián)系生活等方式初步理解不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新的道理?！窘虒W(xué)流程】任務(wù)一：初讀課文，發(fā)現(xiàn)不解之處活動一：戴方帽子，感受“不舒服”1.聊帽子。交流戴過的各種帽子，感受各式帽子的不同作用。2.戴方帽子。今天，老師帶來一頂方帽子，誰來試戴？請用自己的語言描述不舒服的感覺。3.過渡：可是就有一家店，專賣方帽子。今天，就讓我們一起走進(jìn)《方帽子店》。活動二：準(zhǔn)備復(fù)述，交流“意想不到”1.讀準(zhǔn)讀通。老師通過對同學(xué)們的預(yù)學(xué)單批閱梳理，發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)這些字詞有難度。（1）重點(diǎn)正音。一溜（liù）煙嚷（rāng）嚷（2）正確認(rèn)讀多音字。孩子們溜（liū）進(jìn)書店，專注地閱讀，被店主發(fā)現(xiàn)后，一溜（liù）煙似的跑了。（3）理解詞語。出示新詞：“扣”“嚷嚷”“古董”。交流自己的理解：見過古董嗎？古董是什么意思？在課文中古董還是寶物的意思嗎？【設(shè)計(jì)意圖：“聊帽子”，聯(lián)結(jié)生活，感受生活中各式各樣的帽子及其作用，為復(fù)述意想不到的部分做好鋪墊。聚焦學(xué)生的自學(xué)，基于學(xué)情診斷確定需要教學(xué)的字詞。在自主學(xué)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)習(xí)得的方法，有的用聯(lián)系上下文的方法理解了“扣”，有的用聯(lián)系生活的方法理解了“嚷嚷”，對“古董”一詞的理解有偏差，讀完全文后理解會更準(zhǔn)確。這些詞語的理解有助于復(fù)述?！?.明確目標(biāo)。（1）梳理問題。通過預(yù)學(xué)單的批閱，梳理學(xué)生提的問題：全班總共有29名同學(xué)提了同樣的問題：“為什么方帽子最后成了古董？”34名同學(xué)關(guān)注到了讓人意想不到的部分，如：“人的頭明明是圓的，為什么偏要戴方帽子呢？”“為什么他們覺得方帽子才是好帽子？”“方帽子店老板為什么看見自己的孩子戴圓帽子感到‘吃驚’？”（2）明確要求。圍繞學(xué)生提出的問題，結(jié)合閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求，用自己的話復(fù)述最意想不到的部分。3.了解主要內(nèi)容。（1）默讀課文，自主學(xué)習(xí)。哪些地方讓你最意想不到？（2）小組交流，板貼詞卡。小組內(nèi)交流意想不到的地方，把認(rèn)為最意想不到的兩處寫在卡紙上，寫好貼到黑板上。（3）梳理合并，說主要內(nèi)容。①合并。內(nèi)容重復(fù)的，進(jìn)行合并。②有序。把意想不到的地方歸為三部分，按照順序理一理。③借助示意圖。根據(jù)意想不到的內(nèi)容，結(jié)合示意圖，把故事主要內(nèi)容連起來說一說。小結(jié)：借助示意圖，我們就能把故事主要內(nèi)容按順序說清楚。【設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)學(xué)分析，思考學(xué)生會遇到哪些障礙，尊重學(xué)生的學(xué)情事實(shí)。通過梳理學(xué)生的問題，聚焦“意想不到”。通過交流、板貼并梳理意想不到的地方，巧用學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容，借助它完成復(fù)述任務(wù)。】任務(wù)二：任務(wù)驅(qū)動，復(fù)述趣味故事明確任務(wù)：創(chuàng)設(shè)情境：有趣的故事，弟弟妹妹也想聽，你能復(fù)述給他們聽嗎？“復(fù)述大王”會是你嗎？出示評價(jià)表：怎樣才能成為一名“復(fù)述大王”呢？看看任務(wù)單里的任務(wù)目標(biāo)吧。（見下表）活動一：挑戰(zhàn)“復(fù)述得準(zhǔn)”1.引導(dǎo)學(xué)生交流前一課學(xué)到的復(fù)述方法——借助表格復(fù)述故事。2.出示自學(xué)要求：默讀課文1～6自然段，哪些言行讓你意想不到？圈出最令你意想不到的詞，把表格填寫完整。3.聯(lián)結(jié)生活，交流“意想不到”，感受有趣。交流反饋：為什么覺得這個(gè)部分是意想不到？完成表格，串起“復(fù)述故事串”。（1）大人們的言行。（2）孩子們的言行。4.師生合作讀，感受有趣。5.有趣故事，復(fù)述給他人聽。（1）自主復(fù)述。借助“復(fù)述故事串”試著復(fù)述，挑戰(zhàn)“復(fù)述得準(zhǔn)”。（2）同桌互述互評。同桌合作，一位復(fù)述，一位傾聽，根據(jù)評價(jià)表，為同桌點(diǎn)亮小星星。（3）小結(jié)學(xué)法。讀文本，想畫面，聯(lián)結(jié)生活，找意想不到的地方，串起“復(fù)述故事串”，借助它就能復(fù)述。“復(fù)述大王”挑戰(zhàn)評價(jià)表【設(shè)計(jì)意圖：本單元的復(fù)述是指向基于故事內(nèi)容充分了解和把握基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述。這是內(nèi)化課文語言、學(xué)習(xí)表達(dá)的過程。為了完成“把有趣的故事復(fù)述給弟弟妹妹聽”的任務(wù)，通過閱讀文本，完成表格，想象畫面，聯(lián)結(jié)生活，找“意想不到”，提取信息，串成“復(fù)述故事串”。借助學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生達(dá)成復(fù)述的要求，挑戰(zhàn)“復(fù)述得準(zhǔn)”。同桌互評，體現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致。】活動二：挑戰(zhàn)“復(fù)述得清”1.選擇一部分進(jìn)行復(fù)述。第二、第三部分你會復(fù)述了嗎？選擇一個(gè)部分進(jìn)行復(fù)述。2.出示自學(xué)要求：選擇第二部分的同學(xué)默讀7～16自然段，選擇第三部分的同學(xué)默讀17～21自然段。羅列對比，找出關(guān)鍵詞，完成相應(yīng)對比表。3.匯報(bào)交流。（1）出示兩位學(xué)生完成的對比表，通過對比表，說說他們是如何復(fù)述清楚的。（2）討論并復(fù)述。討論后修改對比表，然后自主復(fù)述。（3）展示，挑戰(zhàn)“復(fù)述得清”。借助對比表，指名復(fù)述，其他同學(xué)根據(jù)評價(jià)表，點(diǎn)亮小星星。小結(jié)：羅列對比，找出沖突，借助對比表，可以讓我們復(fù)述得更清楚、有條理。活動三：挑戰(zhàn)“復(fù)述得好”1.出示挑戰(zhàn)目標(biāo)，明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.聯(lián)系生活，想象場景，相信復(fù)述得會更好。（1）平時(shí)，爸爸會怎么批評你？試著用恰當(dāng)?shù)恼Z氣分角色朗讀，讀好方帽子店主人與兒子言行的片段。（2）復(fù)述時(shí)試著用上分角色朗讀時(shí)的語氣。同桌互述互評，對照評價(jià)表，看看能得幾顆星。（3）推薦一名同學(xué)上來復(fù)述，其他同學(xué)作為聽眾，可以提出建議或評價(jià)。小結(jié)：聯(lián)系生活，想象畫面，用上恰當(dāng)?shù)恼Z氣，不僅能復(fù)述得清楚，還能復(fù)述得更有趣。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從復(fù)述得準(zhǔn)、復(fù)述得清，到復(fù)述得好，基于語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，由扶到放，由讀走向復(fù)述，步步進(jìn)階。在對比中感受“意外”，提取信息，借助對比表，把故事復(fù)述得更清楚。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，想象場景，通過分角色朗讀，體會人物的特點(diǎn)，達(dá)到“復(fù)述得更好”的任務(wù)目標(biāo)。】任務(wù)三：聚焦“古董”，發(fā)展素養(yǎng)小結(jié)：日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。活動一：探方帽子成為古董的原因1.理解“古董”，說原因。（1）再次出示詞義，理解“古董”。日子一天天過去，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為了古董。再次出示“古董”在詞典中的兩種意思，重新選擇。①古董指古代留傳下來的字畫、器物等。②過時(shí)的東西或頑固守舊的人。（2）再次聚焦課前提問，說原因。出示課前大部分同學(xué)提的問題——“為什么方帽子最后成了古董？”，說一說，方帽子是怎么慢慢變成古董的。2.質(zhì)疑。方帽子成為古董，這一改變，誰起到?jīng)Q定的作用？（孩子們）3.聚焦改變，說思考。（1）孩子們究竟改變了什么？討論交流。預(yù)設(shè)：①改變了帽子的式樣。②改變了戴帽子的習(xí)慣。③改變了守舊的觀念。（2）孩子們?yōu)槭裁茨軒磉@些改變？預(yù)設(shè)：①他們敢于想、敢于問：圓帽子不行嗎？小結(jié)：敢于質(zhì)疑。②用紙做各式各樣的帽子，然后又用布做圓帽子，還敢戴在頭上。小結(jié)：善于改變。③堅(jiān)持行動，長大的孩子做出各式各樣的帽子。（3）日子一天天地過去，世界一天天在改變。還有一位同學(xué)問：“在未來，圓帽子會一直不變嗎？”會一直不變嗎？說說你們的思考。小結(jié)：有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考。（出示單元篇章頁）活動二：準(zhǔn)備辯論賽1.本周我們將舉行一次辯論賽，請你選擇一個(gè)觀點(diǎn)，查找相關(guān)資料，闡述自己的觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：一直不變的就是好的。反方觀點(diǎn)：創(chuàng)新的、適合自己的才是好的。2.教師小結(jié)：今天挑戰(zhàn)“復(fù)述大王”，你共得了幾顆星？請語文課代表根據(jù)評價(jià)表整理出“復(fù)述大王”的名單?！驹O(shè)計(jì)意圖：課前大部分學(xué)生會選擇“古董”的第一種意思，即“古老的東西”。隨著學(xué)習(xí)的深入，就能正確理解“古董”一詞，這說明