九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十單元 酸和堿課題1 常見(jiàn)的酸和堿第1課時(shí) 酸和堿的認(rèn)識(shí) 酸堿指示劑教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見(jiàn)的酸和堿第1課時(shí)酸和堿的認(rèn)識(shí)酸堿指示劑教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元“酸和堿”課題1中的“常見(jiàn)的酸和堿第1課時(shí)酸和堿的認(rèn)識(shí)酸堿指示劑”，內(nèi)容包括：酸的組成、堿的組成、酸堿指示劑及其應(yīng)用。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)中的溶液的性質(zhì)、物質(zhì)的分類(lèi)等概念緊密相關(guān)，特別是學(xué)生已學(xué)習(xí)的離子理論，如H+、OH-離子的認(rèn)識(shí)，為理解酸堿性質(zhì)打下基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)一步理解并區(qū)分生活中常見(jiàn)的酸堿物質(zhì)，掌握酸堿指示劑的使用，深化對(duì)化學(xué)現(xiàn)象觀察和判斷的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)探究酸的組成和性質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成與性質(zhì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升其科學(xué)探究能力。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)堿的組成和性質(zhì)，以及酸堿指示劑的應(yīng)用，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作與觀察能力，使其能夠準(zhǔn)確判斷酸堿性質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。最后，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，提升其科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，符合新教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已具備基本的化學(xué)知識(shí)，掌握了溶液、離子等概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，但深度理解和綜合應(yīng)用酸堿知識(shí)的能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，具備合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問(wèn)題。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中普遍存在對(duì)實(shí)驗(yàn)操作興趣濃厚，但理論知識(shí)學(xué)習(xí)積極性不高的情況。這可能會(huì)影響他們對(duì)酸堿性質(zhì)及其指示劑應(yīng)用的理論掌握和實(shí)踐操作技能的提升。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，以及課堂參與度，將直接影響到酸堿知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.硬件資源：酸堿溶液樣本、酸堿指示劑、實(shí)驗(yàn)室用具、投影儀。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)視頻、酸堿性質(zhì)模擬軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬系統(tǒng)。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、課堂提問(wèn)、案例分析、課后作業(yè)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于酸和堿的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“酸和堿的認(rèn)識(shí)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“酸和堿有什么不同？”、“酸堿指示劑是如何工作的？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子教材，了解酸和堿的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問(wèn)題等通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)酸堿性質(zhì)和指示劑應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)日常生活中的酸堿實(shí)驗(yàn)視頻引入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解酸的組成、堿的組成、酸堿指示劑原理等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，使用酸堿指示劑進(jìn)行觀察和分析。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，思考酸堿性質(zhì)的內(nèi)涵。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察酸堿指示劑的變化。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生掌握理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)酸堿性質(zhì)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解酸和堿的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿知識(shí)的應(yīng)用和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題。

-提供拓展資源：推薦化學(xué)網(wǎng)站、科普視頻等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，擴(kuò)大知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固酸堿知識(shí)，提升解題能力。

-拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握酸的組成、性質(zhì)，以及常見(jiàn)酸的識(shí)別和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠理解并掌握堿的組成、性質(zhì)，以及常見(jiàn)堿的識(shí)別和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用酸堿指示劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，判斷溶液的酸堿性。

-學(xué)生通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)酸堿知識(shí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

-學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)到了化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在反思和總結(jié)過(guò)程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)和自我管理能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于酸堿性質(zhì)、組成和應(yīng)用的問(wèn)題，如：“什么是酸？什么是堿？它們有什么不同？”、“酸堿指示劑是如何工作的？”等。

-學(xué)生能夠列舉出生活中常見(jiàn)的酸和堿，并解釋它們的性質(zhì)和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用酸堿知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如為什么檸檬汁是酸的，肥皂水是堿性的等。

2.技能提升：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠熟練使用酸堿指示劑，判斷溶液的酸堿性。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，完成酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后繼續(xù)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在反思和總結(jié)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：酸、堿的定義與組成

-重點(diǎn)詞：H+、OH-、酸堿中和

-關(guān)鍵句：酸溶液含有H+，堿溶液含有OH-；酸堿指示劑用于判斷溶液酸堿性

②簡(jiǎn)潔明了：

-板書(shū)結(jié)構(gòu)：采用列表形式，左邊列出酸的性質(zhì)與例子，右邊列出堿的性質(zhì)與例子

-知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)寫(xiě)：使用符號(hào)和簡(jiǎn)寫(xiě)，如HCl（鹽酸）、NaOH（氫氧化鈉）

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆標(biāo)出酸堿指示劑的顏色變化，增強(qiáng)視覺(jué)效果

-設(shè)計(jì)有趣的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫(huà)，如檸檬、肥皂泡，與酸堿性質(zhì)相結(jié)合，增強(qiáng)記憶點(diǎn)

-創(chuàng)意布局：在板書(shū)四周添加與酸堿相關(guān)的日常生活圖片或漫畫(huà)，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后習(xí)題：布置課后習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題，覆蓋本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如酸的組成、堿的組成、酸堿指示劑的應(yīng)用等，以鞏固學(xué)生對(duì)酸堿知識(shí)的理解。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、觀察結(jié)果和結(jié)論，以加深對(duì)酸堿實(shí)驗(yàn)的理解。

3.拓展閱讀：推薦與酸堿相關(guān)的科普文章或視頻，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀或觀看，拓寬知識(shí)面。

4.思考題：布置思考題，如“酸堿指示劑是如何工作的？”、“生活中有哪些常見(jiàn)的酸和堿？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，如概念理解不清、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等。

2.反饋與指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，給出具體的反饋和指導(dǎo)，如解釋概念、糾正錯(cuò)誤、提供改進(jìn)建議等。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，如給予學(xué)困生更多的輔導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論。

4.激勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行正面評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

5.反思與總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并制定改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)酸堿性質(zhì)和應(yīng)用的科普文章，如“酸堿反應(yīng)與日常生活”等，以拓寬知識(shí)面。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看酸堿實(shí)驗(yàn)演示視頻，如“酸堿中和反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生直觀理解酸堿性質(zhì)。

-在線資源：提供在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)酸堿性質(zhì)的理解。

2.拓