2024年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 Ways to go to school第三課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Waystogotoschool第三課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Waystogotoschool第三課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教PEP教材中的Unit2主題“Waystogotoschool”，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的英語水平，通過聽力、口語、閱讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握不同交通方式的英語表達(dá)，學(xué)會(huì)描述日常上學(xué)的路線。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯復(fù)習(xí)、對(duì)話理解、角色扮演等，結(jié)合實(shí)際生活情境，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科素養(yǎng)展開，通過學(xué)習(xí)Unit2Waystogotoschool，旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述不同的上學(xué)方式，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和溝通能力；在探討不同交通方式的過程中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過了解不同地區(qū)的上學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，提高合作能力和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握描述不同上學(xué)方式的詞匯和句型，如：bybike,bybus,onfoot等；能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行情景對(duì)話。

難點(diǎn)：正確使用交通工具詞匯進(jìn)行句子構(gòu)造，以及在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示各種交通工具的圖片和實(shí)際使用場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。

2.設(shè)計(jì)“上學(xué)路線”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)句型，提高口語表達(dá)能力。

3.通過小組合作，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音，互相提問，加深對(duì)詞匯和句型的理解和記憶。

4.教師提供示范對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)和語法，然后讓學(xué)生模仿并創(chuàng)作自己的對(duì)話。

5.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專門的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)等，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定各種上學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高語言的實(shí)踐能力。

2.交際教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置小組任務(wù)，如設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖，讓學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示交通工具和路線，生動(dòng)形象地輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用在線教育資源，如互動(dòng)式白板，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.實(shí)物教具：使用模型、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯卡片和描述上學(xué)方式的視頻，要求學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Waystogotoschool”，提出問題如“Howdoyougotoschool?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的上學(xué)方式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)詞匯和觀看視頻，初步了解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己的上學(xué)方式和原因，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記提交至平臺(tái)，供老師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于不同上學(xué)方式的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本課詞匯和句型，通過示例句和實(shí)際情境幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的上學(xué)場(chǎng)景，練習(xí)英語對(duì)話。

-解答疑問：在活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生的問題，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)老師的提問積極思考并回答。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同伴和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解，提高口語表達(dá)能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置繪制上學(xué)路線圖和寫一篇小短文描述上學(xué)方式的作業(yè)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供他們課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升寫作和繪畫能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思習(xí)慣，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與“Waystogotoschool”主題相關(guān)的英語繪本，如《TheJourneytoSchool》等，這些繪本通過豐富的插圖和簡(jiǎn)單的語言，向?qū)W生展示了不同國(guó)家和地區(qū)的孩子們是如何上學(xué)的。

-英語歌曲或兒歌，如《WheelsontheBus》等，通過旋律和歌詞幫助學(xué)生記憶交通工具相關(guān)的詞匯。

-視頻資源，包括交通安全的公益廣告、不同城市交通工具的介紹等，讓學(xué)生了解交通安全知識(shí)和不同文化背景下的交通習(xí)慣。

-互動(dòng)軟件或應(yīng)用程序，如模擬路線規(guī)劃的軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中設(shè)計(jì)上學(xué)路線。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的上學(xué)路線海報(bào)，用英語標(biāo)注不同的交通方式和地標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。

-建議學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的上學(xué)方式，并嘗試用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的城市，調(diào)查該城市的交通特點(diǎn)，并制作成英文報(bào)告或展示。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語文章或故事，提升閱讀理解能力，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享閱讀心得。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，規(guī)劃一條從家到學(xué)校的最佳路線，并在課堂上進(jìn)行介紹。七、典型例題講解例題1：

設(shè)計(jì)一段對(duì)話，描述你和你的朋友討論如何去學(xué)校。

答案：

A:Hi,B!Howdoyouusuallygotoschool?

B:Itaketheschoolbuseveryday.Howaboutyou,A?

A:Iridemybiketoschool.It'sgreatexerciseandgoodfortheenvironment!

B:That'strue!Sometimes,mymomdrivesmetoschoolifit'sraining.

例題2：

根據(jù)你的實(shí)際經(jīng)歷，寫一篇小短文描述你上學(xué)的路線。

答案：

Everymorning,Iwakeupat7o'clockandhavebreakfast.Then,Iputonmyschooluniformandpackmybackpack.Ileavehomeat7:30andstartwalkingtoschool.Onmyway,Ipassbyaparkwithmanytreesandflowers.Afterabout15minutes,Ireachtheschoolgate.IalwaysfeelhappywhenIseemyfriendswaitingforme.

例題3：

根據(jù)所給關(guān)鍵詞，編寫一段關(guān)于不同上學(xué)方式的對(duì)話。

關(guān)鍵詞：subway,late,trafficjam

答案：

A:Hey,whyareyoulatetoday?

B:Oh,therewasatrafficjamontheroad,soItookthesubwayinstead.

A:That'sagoodidea!Thesubwayisusuallyfasterduringrushhour.

B:Yes,butit'sabitcrowded.Nexttime,I'lltrytoleaveearlier.

例題4：

描述如果你住在一個(gè)沒有交通工具的地區(qū)，你會(huì)如何去學(xué)校。

答案：

IfIlivedinaplacewithoutanytransportation,Iwouldprobablywalktoschool.Itmighttakeabitlonger,butitwouldbeagreatwaytostayfitandenjoythefreshair.Alternatively,Icouldaskmyparentstocarpoolwithotherfamilieslivingnearby,orevenorganizeaschoolbusserviceifthereareenoughstudentsinthearea.

例題5：

討論以下情況，用英語描述你的解決方案。

情況：你的自行車壞了，你如何去學(xué)校？

答案：

Mybikebrokedownthismorning,soIhadtofindanotherwaytogotoschool.Idecidedtotakethecitybus.IcheckedthescheduleandmadesureIleftearlyenoughtocatchthebus.Itwasanewexperienceforme,andIenjoyedlookingoutthewindowatthecityscenery.Nexttime,I'llmakesuretomaintainmybikeproperlytoavoidthissituation.八、作業(yè)布置與反饋-繪制并描述自己的上學(xué)路線圖。要求用英語標(biāo)注不同的交通方式和地標(biāo)，用箭頭表示方向。

-編寫一篇關(guān)于上學(xué)方式的短文，描述自己或他人的上學(xué)經(jīng)歷，包括交通工具和路上的所見所聞。

-創(chuàng)作一段對(duì)話，討論不同天氣條件下如何選擇合適的上學(xué)方式。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的路線圖進(jìn)行批改，指出標(biāo)點(diǎn)、詞匯、語法等方面的錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的短文，評(píng)價(jià)其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、連貫性和創(chuàng)造性，提出修改意見。

-對(duì)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其語法、詞匯和交際效果，提供具體的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-①交通方式詞匯：bike,bus,subway,onfoot等。

-②句型結(jié)構(gòu)：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

-③描述上學(xué)路線：First,I...Then,I...Finally,I...

2.簡(jiǎn)潔明了：

-①重點(diǎn)詞匯卡片：展示關(guān)鍵交通方式詞匯，配以圖片，加深記憶。

-②核心句型框架：構(gòu)建關(guān)鍵句型的框架，幫助學(xué)生快速掌握。

-③簡(jiǎn)潔路線圖：以簡(jiǎn)潔的線條和圖標(biāo)繪制上學(xué)路線圖，直觀展示過程。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-①交通工具形狀：用不同形狀代表不同交通工具，如自行車形狀的bike，增加趣味性。

-②色彩豐富：使用不同顏色標(biāo)注交通方式，提高視覺吸引力。

-③動(dòng)態(tài)箭頭：使用動(dòng)態(tài)箭頭表示上學(xué)路線，增加動(dòng)感，吸引學(xué)生注意。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我意識(shí)到在教學(xué)方法上，情境教學(xué)法和交際教學(xué)法取得了良好的效果。通過設(shè)計(jì)不同上學(xué)場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，有效提高了他們的語言實(shí)踐能力。同時(shí)，小組討論和合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)管理方面的一些不足。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮到所有學(xué)生的興趣和需求。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多元化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了描述不同上學(xué)方式的詞匯和句型，還能