2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7單元 24 諾曼底號(hào)遇難記配套教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7單元24諾曼底號(hào)遇難記配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7單元的課文《諾曼底號(hào)遇難記》。這篇課文講述了1820年諾曼底號(hào)船在哈德遜河上遇險(xiǎn)，船長(zhǎng)哈爾威如何在生死關(guān)頭保持冷靜，指揮乘客和船員脫險(xiǎn)的故事。課文通過(guò)這個(gè)真實(shí)的事件，展現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)堅(jiān)定的責(zé)任心和英勇的行為，以及小說(shuō)家雨果對(duì)這一事件的評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于英雄人物的故事，對(duì)于通過(guò)故事學(xué)習(xí)人物品質(zhì)有一定的了解。此外，本節(jié)課的文本文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們更好地理解課文內(nèi)容，感受人物品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《諾曼底號(hào)遇難記》，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，并能運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析哈爾威船長(zhǎng)的行為和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文的精彩描寫，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造思維。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解和尊重不同的文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文《諾曼底號(hào)遇難記》的故事情節(jié)，掌握哈爾威船長(zhǎng)的英勇行為和堅(jiān)定責(zé)任心。

-學(xué)生需要能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，并能運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生還需要能夠通過(guò)分析課文中的描寫，感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜，需要教師通過(guò)輔助材料和講解幫助學(xué)生了解。

-學(xué)生可能難以理解哈爾威船長(zhǎng)在遇險(xiǎn)時(shí)的冷靜和果斷，以及他為了乘客和船員安全而犧牲自己的精神。

-學(xué)生可能對(duì)于如何運(yùn)用批判性思維分析人物行為和品質(zhì)存在困難，需要教師引導(dǎo)和示范。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-通過(guò)角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)哈爾威船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的決策情境，引導(dǎo)學(xué)生理解其精神品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用批判性思維分析人物行為和品質(zhì)，并提供思考題和討論話題，促進(jìn)學(xué)生深入思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物品質(zhì)，同時(shí)結(jié)合提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)哈爾威船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的決策情境，引導(dǎo)學(xué)生理解其精神品質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課堂討論話題和相關(guān)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《諾曼底號(hào)遇難記》的故事情節(jié)和人物品質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述哈爾威船長(zhǎng)的英雄事跡，引出《諾曼底號(hào)遇難記》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵句子和段落，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解哈爾威船長(zhǎng)的堅(jiān)定責(zé)任心和英勇行為。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物品質(zhì)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物品質(zhì)的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物品質(zhì)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物品質(zhì)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析人物品質(zhì)的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《諾曼底號(hào)遇難記》是維克多·雨果創(chuàng)作的一部小說(shuō)，講述了哈爾威船長(zhǎng)在船遇險(xiǎn)時(shí)的英勇事跡。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以提供以下拓展資源：

-《維克多·雨果作品集》：收錄了雨果的多部作品，包括《悲慘世界》、《巴黎圣母院》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《諾曼底號(hào)遇難記》原著小說(shuō)：提供原著小說(shuō)的電子版或?qū)嶓w書，讓學(xué)生深入閱讀和研究。

-歷史資料：提供關(guān)于諾曼底號(hào)遇難事件的歷史資料，包括新聞報(bào)道、人物傳記等，讓學(xué)生了解事件的真實(shí)背景。

-電影改編：介紹《諾曼底號(hào)遇難記》的電影改編作品，如《海上鋼琴師》等，供學(xué)生觀看和對(duì)比。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)，可以提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-比較閱讀：讓學(xué)生選取其他有關(guān)英雄人物的故事進(jìn)行比較閱讀，如《劉備摔阿斗》、《岳飛的精忠報(bào)國(guó)》等，分析不同故事中的英雄品質(zhì)和價(jià)值觀。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感或評(píng)論文章，表達(dá)自己對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的看法和思考，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演哈爾威船長(zhǎng)、乘客和船員等角色，體驗(yàn)課文中的情境，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-項(xiàng)目研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，深入了解諾曼底號(hào)遇難事件的歷史背景和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)題型整理1.問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《諾曼底號(hào)遇難記》的故事情節(jié)。

答案：課文講述了1820年諾曼底號(hào)船在哈德遜河上遇險(xiǎn)，船長(zhǎng)哈爾威如何在生死關(guān)頭保持冷靜，指揮乘客和船員脫險(xiǎn)的故事。

2.問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析哈爾威船長(zhǎng)的品質(zhì)。

答案：哈爾威船長(zhǎng)具有堅(jiān)定的責(zé)任心、勇敢、冷靜、果斷、無(wú)私等品質(zhì)。

3.問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)哈爾威船長(zhǎng)英勇行為的看法。

答案：哈爾威船長(zhǎng)的英勇行為令人欽佩，他為了乘客和船員的安全，不顧個(gè)人安危，展現(xiàn)了高度的責(zé)任心和英勇精神。

4.問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)家雨果對(duì)這一事件的評(píng)價(jià)的理解。

答案：小說(shuō)家雨果對(duì)這一事件的評(píng)價(jià)是贊揚(yáng)哈爾威船長(zhǎng)的英勇行為，認(rèn)為他的行為體現(xiàn)了人類精神的高尚品質(zhì)，是值得學(xué)習(xí)和傳承的。

5.問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析小說(shuō)中的環(huán)境描寫對(duì)人物塑造的作用。

答案：小說(shuō)中的環(huán)境描寫對(duì)人物塑造起到了重要的作用。如在遇險(xiǎn)時(shí)，作者通過(guò)對(duì)環(huán)境的描繪，增強(qiáng)了故事的緊張感和緊迫感，突出了哈爾威船長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻的冷靜和果斷。同時(shí)，環(huán)境描寫也襯托出哈爾威船長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，使他成為故事中的英雄形象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《諾曼底號(hào)遇難記》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了哈爾威船長(zhǎng)在船遇險(xiǎn)時(shí)的英勇事跡，體會(huì)到了他堅(jiān)定的責(zé)任心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，我們也通過(guò)分析課文中的環(huán)境描寫，感受到了作者對(duì)人物塑造的技巧。在課堂上，我們還通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了課文中的人物品質(zhì)，也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述《諾曼底號(hào)遇難記》的故事情節(jié)。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析哈爾威船長(zhǎng)的品質(zhì)。

(3)請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)哈爾威船長(zhǎng)英勇行為的看法。

(4)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)家雨果對(duì)這一事件的評(píng)價(jià)的理解。

(5)請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析小說(shuō)中的環(huán)境描寫對(duì)人物塑造的作用。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：諾曼底號(hào)遇難記

1.故事梗概

-背景：1820年，諾曼底號(hào)船遇險(xiǎn)

-哈爾威船長(zhǎng)：冷靜指揮，保障乘客安全

-結(jié)果：全員獲救，船長(zhǎng)犧牲

2.哈爾威船長(zhǎng)品質(zhì)

-勇敢：面對(duì)危險(xiǎn)，臨危不懼

-果斷：迅速作出決策，指揮救援

-責(zé)任心：將乘客安全置于首位

-無(wú)私：犧牲自我，保全他人