2023三年級(jí)英語下冊 Unit 2 Are you Lingling第3課時(shí)教案 湘少版

2023三年級(jí)英語下冊Unit2AreyouLingling第3課時(shí)教案湘少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《湘少版》2023三年級(jí)英語下冊Unit2AreyouLingling？第3課時(shí)，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開教學(xué)：

1.新詞匯：good，nice，funny，clever，naughty；

2.新句型：Areyou...？Yes,Iam.No,I'mnot.；

3.通過故事情境，幫助學(xué)生掌握如何描述人物特征，以及用Areyou...？進(jìn)行詢問；

4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，鞏固自我介紹和詢問他人特征的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是：

1.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠運(yùn)用新詞匯和句型描述自己和他人，形成流暢的英語口語交流能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過學(xué)習(xí)如何詢問和回答個(gè)人特征的問題，理解和尊重個(gè)體差異；

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，共同完成任務(wù)；

4.激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和角色扮演，提升他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的詞匯量和基本的英語聽說能力。在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用已有初步了解，但對(duì)于新詞匯的掌握和描述人物特征的句型運(yùn)用還較為生疏。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，部分學(xué)生存在不敢開口、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的好奇心和探索精神，愿意參與到課堂活動(dòng)中來。然而，學(xué)生的自律性和專注力仍有待加強(qiáng)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出積極的互動(dòng)和溝通意愿，但在分工合作方面仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活化的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；

-運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的英語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解和記憶新詞匯；

-使用互動(dòng)式白板，呈現(xiàn)重點(diǎn)句型和詞匯，方便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)；

-運(yùn)用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和在線練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先向同學(xué)們問好，并以輕松愉快的氛圍引入今天的課程內(nèi)容。我說：“Boysandgirls,todaywearegoingtolearnhowtodescribepeopleandaskquestionsabouttheircharacteristics.Canyouguesswhatwewilllearntoday?”通過引導(dǎo)同學(xué)們猜測，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

（1）展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthispicture?”同學(xué)們觀察后回答：“Wecanseesomechildren.”我接著問：“Canyoudescribethem?”讓同學(xué)們嘗試用已學(xué)過的詞匯描述圖片中的人物。

（2）引入新詞匯：good,nice,funny,clever,naughty。我會(huì)展示每個(gè)詞匯的卡片，并用肢體語言和表情來解釋這些詞匯的含義。同時(shí)，讓同學(xué)們跟讀并模仿我的發(fā)音。

（3）通過角色扮演，我邀請一位同學(xué)上臺(tái)，用新學(xué)的詞匯描述這位同學(xué)。例如：“Tomisniceandclever,butsometimesheisalittlebitnaughty.”讓其他同學(xué)猜測上臺(tái)同學(xué)的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們用一般現(xiàn)在時(shí)的句子進(jìn)行提問和回答。

3.小組活動(dòng)（15分鐘）

（1）將同學(xué)們分成若干小組，每組四人。要求每組選擇一個(gè)同學(xué)作為描述對(duì)象，其他組員用新學(xué)的詞匯描述這位同學(xué)。

（2）各小組進(jìn)行角色扮演，一位同學(xué)描述，其他同學(xué)猜測。描述的同學(xué)盡量用上所學(xué)的詞匯和句型，如：“Areyoufunny?Yes,Iam.No,I'mnot.”

（3）我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正同學(xué)們的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

4.課堂游戲（10分鐘）

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲。我會(huì)在卡片上寫下一些描述人物特點(diǎn)的句子，如：“Iamgoodatdrawing.WhoamI?”將卡片分給同學(xué)們，讓他們根據(jù)描述猜測卡片上的人是誰。

（2）同學(xué)們猜對(duì)后，要上臺(tái)用英語介紹自己，并說出自己猜測的理由。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）邀請同學(xué)們分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，總結(jié)描述人物特征和用一般現(xiàn)在時(shí)提問的技巧。

（2）布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己或家人的小短文。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）鼓勵(lì)同學(xué)們在課后多加練習(xí)，提高自己的英語表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.新詞匯：

-good：好的

-nice：友善的

-funny：有趣的

-clever：聰明的

-naughty：頑皮的

2.新句型：

-Areyou...?：你是……嗎？

-Yes,Iam.：是的，我是。

-No,I'mnot.：不，我不是。

3.語法知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述人物特征和習(xí)慣性動(dòng)作。

-代詞的使用：I，you，he，she，it，we，they。

4.交際用語：

-描述人物特征：He/Sheis...，Iam...，Youare...。

-詢問和回答個(gè)人特征：Areyou...?Yes,Iam.No,I'mnot.

5.課文主旨：

-學(xué)習(xí)如何描述人物特征，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行詢問和回答。

-培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。

6.課堂活動(dòng)與練習(xí)：

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-小組討論：小組內(nèi)用英語描述組員的特點(diǎn)，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

-課堂游戲：通過“猜猜我是誰”的游戲，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-課后作業(yè)：用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己或家人的小短文。

7.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述其他事物，如動(dòng)物、物品等。

-介紹一般現(xiàn)在時(shí)在生活中的其他應(yīng)用場景，如描述日常習(xí)慣、興趣愛好等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語繪本或故事書，如《DavidisNaughty》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-視頻資源：挑選一些適合小學(xué)生觀看的英語動(dòng)畫短片，如《PeppaPig》中描述人物特征的片段，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語繪本或觀看動(dòng)畫短片，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-建議學(xué)生將閱讀和觀看過程中遇到的問題記錄下來，課堂上與老師和同學(xué)分享，共同解決疑問。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的難題。

-布置一道開放性作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇描述自己或家人特點(diǎn)的小短文，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇有趣的教學(xué)內(nèi)容充滿好奇心，他們在課堂上表現(xiàn)得很活躍，愿意參與到各種活動(dòng)中來。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在新詞匯的教授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的發(fā)音水平，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上多讀、多模仿，以便更好地掌握單詞的發(fā)音。

其次，在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在用英語進(jìn)行交流時(shí)仍然存在一定的障礙。為了提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，我將在下一節(jié)課中增加更多的小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

此外，對(duì)于課堂游戲環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但游戲的設(shè)計(jì)仍有待優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在課后拓展方面，我意識(shí)到需要給學(xué)生提供更多適合他們年齡和興趣的資源。因此，我將精心挑選一些有趣的英語繪本和動(dòng)畫短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)教學(xué)過程中的不足，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.增加小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.優(yōu)化課堂游戲設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.提供更多適合學(xué)生的課后拓展資源，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)中心主題：Unit2AreyouLingling?

板書內(nèi)容：

1.人物特征詞匯：

-good

-nice

-funny

-clever

-naughty

2.一般現(xiàn)在時(shí)句型：

-Areyou...?

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.

3.課堂重點(diǎn)：

-描述人物特征

-詢問和回答個(gè)人特征

板書結(jié)構(gòu)：

左邊：人物