6《有多少浪費(fèi)本可避免》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

6《有多少浪費(fèi)本可避免》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《有多少浪費(fèi)本可避免》是統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容圍繞著生活中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，明白節(jié)約的重要性。通過(guò)實(shí)例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中如何做到節(jié)約，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)和行為。同時(shí)，課程還引導(dǎo)學(xué)生思考浪費(fèi)與環(huán)保、資源利用之間的關(guān)系，提高他們對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、獨(dú)立思考能力以及社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)分析生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和避免浪費(fèi)，提高自己的生活自理能力。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使他們能夠主動(dòng)探索和實(shí)踐節(jié)約方法。同時(shí)，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《有多少浪費(fèi)本可避免》這一課時(shí)之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)保、資源利用和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能了解一些節(jié)約資源的方法和重要性，但具體能夠運(yùn)用到生活中的程度有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于生活中的實(shí)際問(wèn)題往往比較感興趣，特別是與他們的日常生活密切相關(guān)的課題。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，能夠參與小組討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)，而不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的理解不夠深入，難以識(shí)別和避免浪費(fèi)。此外，他們可能對(duì)于如何將節(jié)約資源的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中遇到挑戰(zhàn)，需要具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的節(jié)約行為。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過(guò)講授，為學(xué)生提供浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)和節(jié)約方法的理論基礎(chǔ)。通過(guò)討論和案例研究，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和深入理解節(jié)約的重要性。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等教學(xué)活動(dòng)。例如，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬生活中的浪費(fèi)情景，引導(dǎo)他們識(shí)別和避免浪費(fèi)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)資源浪費(fèi)和節(jié)約的差異，增強(qiáng)他們的直觀感受。通過(guò)游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到節(jié)約資源的方法。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將使用多媒體教學(xué)媒體。例如，利用PPT展示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地了解浪費(fèi)的嚴(yán)重性。通過(guò)視頻資料，展示節(jié)約資源的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“有多少浪費(fèi)本可避免”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解浪費(fèi)現(xiàn)象的識(shí)別和避免方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握節(jié)約技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解浪費(fèi)現(xiàn)象的識(shí)別和避免方法，掌握節(jié)約資源的基本知識(shí)和技能。他們能夠明確浪費(fèi)的危害，認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性，并理解節(jié)約與環(huán)保、資源利用之間的關(guān)系。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，將提升獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.行為改變：學(xué)生將增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，形成節(jié)約習(xí)慣。他們能夠在日常生活中主動(dòng)識(shí)別和避免浪費(fèi)，采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)節(jié)約資源。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和反思總結(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)珍惜資源，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.價(jià)值觀塑造：學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。他們將明白每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展負(fù)起責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將培養(yǎng)生活自理能力、獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感。他們將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，主動(dòng)探索和實(shí)踐節(jié)約方法，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。典型例題講解1.例題一：小明一家四口一個(gè)月的用水量是30立方米，平均每人每天用水量是多少立方米？

解答：首先，我們需要計(jì)算小明家一天的總用水量。將一個(gè)月的用水量30立方米除以30天，得到每天的總用水量是1立方米。然后，我們將每天的總用水量除以家庭成員人數(shù)4人，得到平均每人每天用水量是0.25立方米。

2.例題二：小華發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂午餐時(shí)有大量的食物浪費(fèi)。如果每天浪費(fèi)100千克食物，那么一個(gè)月（30天）浪費(fèi)的食物總量是多少千克？

解答：直接將每天浪費(fèi)的食物量100千克乘以30天，得到一個(gè)月浪費(fèi)的食物總量是3000千克。

3.例題三：小麗的媽媽在超市購(gòu)買了200克的蔬菜和150克的肉類，總共購(gòu)買了多少克食物？

解答：將蔬菜和肉類的重量相加，得到200克+150克=350克。所以，小麗的媽媽總共購(gòu)買了350克食物。

4.例題四：小明的爺爺種了5棵蘋果樹(shù)，每棵樹(shù)平均每年可以收獲20千克蘋果。那么5棵樹(shù)一年總共可以收獲多少千克蘋果？

解答：將每棵樹(shù)每年收獲的蘋果量20千克乘以5棵樹(shù)，得到5棵樹(shù)一年總共可以收獲100千克蘋果。

5.例題五：學(xué)校舉辦了一場(chǎng)環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生們共收集了250個(gè)塑料瓶。如果每個(gè)塑料瓶可以回收1千克塑料，那么這些塑料瓶總共可以回收多少千克塑料？

解答：將每個(gè)塑料瓶可以回收的塑料量1千克乘以250個(gè)塑料瓶，得到250千克。所以，這些塑料瓶總共可以回收250千克塑料。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《有多少浪費(fèi)本可避免》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察到學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)節(jié)約資源的熱烈興趣。他們?cè)诮巧缪莺蛯?shí)驗(yàn)中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，展現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這表明學(xué)生們能夠理解和掌握節(jié)約資源的基本知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解浪費(fèi)現(xiàn)象的識(shí)別和避免方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些概念的理解不夠深入，需要更多的實(shí)例和實(shí)際操作來(lái)幫助他們理解和掌握。此外，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太主動(dòng)參與，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)他們的參與熱情。

基于這些反思，我制定了一些改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。首先，我將增加更多的實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)，以便學(xué)生們能夠更好地理解和掌握節(jié)約資源的知識(shí)和技能。我將設(shè)計(jì)更多的角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和體驗(yàn)，從而提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)于那些對(duì)某些概念理解不夠深入的學(xué)生。我將提供更多的實(shí)例和實(shí)際操作，幫助他們更好地理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和參與討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

最后，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。我將設(shè)計(jì)更多的預(yù)習(xí)任務(wù)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們提前了解和思考課題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)節(jié)約資源知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。我會(huì)針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題，如概念理解、實(shí)例分析、應(yīng)用實(shí)踐等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和理解程度。我會(huì)注意觀察學(xué)生的思考過(guò)程、合作情況以及課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供幫助。

3.測(cè)試：在課堂上，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)節(jié)約資源知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，仔細(xì)檢查他們的解答過(guò)程和答案。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過(guò)程和答案準(zhǔn)確性，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供指導(dǎo)。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)為學(xué)生提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，對(duì)他們?nèi)〉玫某晒o予肯定和鼓勵(lì)。我會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①浪費(fèi)現(xiàn)象的識(shí)別和避免方法：學(xué)生需要掌握識(shí)別生活中各種浪費(fèi)現(xiàn)象的方法，了解浪費(fèi)的危害和節(jié)約的重要性。

②節(jié)約資源的方法和技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何在生活中采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)節(jié)約資源，掌握節(jié)約能源、水資源、食物等的基本方法和技巧。

③節(jié)約資源與環(huán)保、資源利用的關(guān)系：學(xué)生需要理解節(jié)約資源與環(huán)保、資源利用之間的關(guān)系，明白