2024屆高考英語完形填空之熟詞生義 教學(xué)設(shè)計

2024屆高考英語完形填空之熟詞生義教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容以“2024屆高考英語完形填空之熟詞生義”為主題，緊密聯(lián)系人教版高中英語教材，針對高二年級學(xué)生的實際水平進行設(shè)計。課程內(nèi)容選取教材中常見的詞匯，特別是那些具有多重意義的詞匯，通過完形填空的形式，幫助學(xué)生掌握詞匯在不同語境中的靈活運用，提高他們解決高考英語完形填空題型的能力。課程強調(diào)對詞匯的認知深度及運用能力，與教材的知識點緊密結(jié)合，確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容符合高考要求，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標本課程以培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，重點關(guān)注語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面。通過深入探討熟詞生義的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對英語詞匯探究的興趣，提高其語言理解和運用能力。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析語境，培養(yǎng)他們準確理解詞匯內(nèi)涵的技巧，增強文化意識，識別并理解不同文化背景下的詞匯使用差異。同時，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使其能夠主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)的方法，為高考英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，符合新教材對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握完形填空中的熟詞生義現(xiàn)象。具體包括：

-識別并理解常見詞匯在不同語境中的特殊含義；

-學(xué)會運用詞匯的上下文線索推斷詞義；

-通過練習(xí)，提升對完形填空題型的解題技巧。

舉例：在教材中，單詞"spring"常見意為“春天”，但在特定語境中，如“tospringintoaction”（迅速行動起來），學(xué)生需理解其熟詞生義為“迅速地”。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容在于學(xué)生對詞匯多義性的把握以及在實際語境中的應(yīng)用。具體難點包括：

-判斷詞匯在特定語境中的準確含義；

-對一詞多義現(xiàn)象的敏感性和辨識能力；

-在完形填空題型中，結(jié)合語境選出最佳答案。

舉例：在完形填空練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到如"face"這樣的詞匯，其常見意為“臉”，但在句子“tofaceadifficultdecision”（面臨一個困難的決定）中，"face"的難點在于理解其動詞用法，表示“面對”。學(xué)生需克服這一難點，正確理解并應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標和學(xué)生特點，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解詞匯的常見用法和熟詞生義的特點，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

-小組討論：學(xué)生分組討論完形填空練習(xí)中的詞匯應(yīng)用，促進互動和理解。

-案例研究：分析教材中的具體例句，引導(dǎo)學(xué)生探究詞匯在不同語境中的意義變化。

2.教學(xué)活動設(shè)計包括：

-角色扮演：學(xué)生模擬高考完形填空題目中的情景，實際運用所學(xué)詞匯。

-詞匯接龍游戲：通過游戲形式，加強學(xué)生對詞匯及其不同含義的記憶。

-互動問答：教師提問，學(xué)生回答，檢驗學(xué)生對詞匯意義的掌握。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示詞匯的不同用法和例句，增強視覺效果。

-使用教材中的練習(xí)題和真實高考題目作為教學(xué)材料，確保教學(xué)與課本關(guān)聯(lián)性。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)視頻或文章，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳關(guān)于熟詞生義的PPT和預(yù)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞熟詞生義的主題，設(shè)計問題，如“列舉三個你知道的具有多重意義的單詞，并嘗試在不同句子中運用”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的互動功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解熟詞生義的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：獨立思考問題，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，提高效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸熟詞生義的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個含有熟詞生義的真實語境小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解熟詞生義的特點，結(jié)合教材中的例句進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析完形填空練習(xí)中的詞匯應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：專注聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)表意見，共同解決完形填空練習(xí)。

提問與討論：對不懂的問題勇于提問，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學(xué)生理解熟詞生義的理論知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對熟詞生義知識點的理解。

通過實踐活動，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

增強學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的完形填空練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和閱讀材料，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生對熟詞生義的理解和運用能力。

拓寬知識視野，增加學(xué)生的詞匯量和語境理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《英語詞匯的奧秘》（TheMagicofEnglishVocabulary），該書詳細介紹了英語中常見的多義詞及其在不同語境中的使用。

-視頻資源：選取一些講解英語詞匯多義性的教學(xué)視頻，如“WordPowerMadeEasy”系列，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺加深對詞匯含義的理解。

-實踐材料：提供額外的完形填空練習(xí)題，包括歷年高考真題和模擬題，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀教材以外的英語文章和書籍，特別是那些包含豐富詞匯和多變語境的資料，以提高對詞匯多義性的敏感度。

-建議學(xué)生制作詞匯卡片，記錄遇到的生詞和其不同含義，通過反復(fù)復(fù)習(xí)來加強記憶。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記或小故事，有意識地使用剛學(xué)到的多義詞，以此來加深對詞匯用法的理解。

-組織詞匯游戲活動，如“WordChain”（單詞接龍）和“WordPuzzle”（單詞拼圖），讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流詞匯學(xué)習(xí)的心得，分享在不同語境中遇到的多義詞實例。七、課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對熟詞生義概念的理解程度。例如，教師可以隨機抽取學(xué)生回答關(guān)于特定詞匯在不同語境中的含義，以此評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作能力和語言運用能力。

-設(shè)計課堂小測驗，包括填空、選擇和簡答等題型，測試學(xué)生對熟詞生義知識的應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)及時記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題并進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課后作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注學(xué)生對詞匯多義性的理解深度和運用準確性。

-給出具體的評價和建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我調(diào)整。

-在作業(yè)點評時，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，以此激勵學(xué)生，同時也為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)范例。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行總結(jié)，通過作業(yè)完成情況來調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相匹配。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-熟詞生義的概念與特點

-常見的多義詞及其不同含義

-完形填空解題技巧：上下文線索的運用

②關(guān)鍵詞匯：

-spring（春天/迅速地）

-face（臉/面對）

-run（跑/經(jīng)營）

③核心句型：

-"Theword'spring'canmeanboth'springseason'and'tospringintoaction'."

-"Inthecontextofthesentence,'face'isusedasaverb,meaning'toconfront'."

-"Thephrase'runabusiness'uses'r