Module 2 relationships Unit 4 Our neighbours Period 3（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module2relationshipsUnit4OurneighboursPeriod3（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊的Module2relationshipsUnit4OurneighboursPeriod3。本節(jié)課將重點講解和練習與鄰居相關的日常對話，學生將學習如何詢問和描述鄰居的姓名、職業(yè)以及與鄰居的互動。具體內容包括：

1.學習鄰居相關的詞匯，如：neighbour,teacher,doctor,postman等。

2.掌握詢問鄰居職業(yè)的句型：“Whatdoesyourneighbourdo?”以及回答：“Myneighbourisateacher/doctor/postman.”

3.學習如何描述鄰居的特點，如：friendly,helpful,quiet等。

4.進行角色扮演，模擬與鄰居的對話場景，提高實際交際能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語對話，對本節(jié)課的詞匯和句型有一定的認知基礎。此外，本節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相關，學生能夠通過已有知識和生活經驗更好地理解和掌握本節(jié)課的內容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。通過學習鄰居相關的日常對話，學生將提高其在真實語境中運用英語進行溝通的能力，即語言能力。同時，通過了解不同職業(yè)和描述鄰居特點，學生能夠增強對英語國家文化的認識，提升文化意識。在角色扮演的過程中，學生將鍛煉其思維靈活性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的思維品質。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高其自主獲取知識、處理信息的能力，即學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的日常英語對話，能夠使用簡單的英語句子進行自我介紹和詢問他人信息。此外，學生應該對一些職業(yè)詞匯有所了解，如：teacher,doctor,postman等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生通常對與日常生活相關的話題比較感興趣，因此本節(jié)課的內容與鄰居相關的日常對話能夠引起他們的學習興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的自主學習能力和團隊合作能力。在學習風格上，部分學生可能更偏好視覺學習，而另一部分學生可能更傾向于聽覺或動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到一些困難，如：如何正確運用詢問職業(yè)的句型，以及如何描述鄰居的特點。此外，部分學生可能在進行角色扮演時感到緊張或害羞，這可能會影響他們的學習效果。因此，教師需要關注這部分學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論等方式引導學生積極參與課堂活動，提高學生的語言表達能力和思維能力。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的鄰居互動場景，讓學生在角色扮演中自然地運用所學知識，增強實際交際能力。

-任務型教學法：布置相關的任務，如小組討論鄰居的特點，培養(yǎng)學生合作學習的能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用課件、視頻等資源，生動展示鄰居相關的日常對話，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

-網絡教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，為學生提供更多的學習資源，方便學生自主學習和復習。

-實物教學：使用圖片、卡片等實物輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。教學過程1.導入（5分鐘）

在這節(jié)課開始時，我會用一個問題來引起學生的興趣：“你們有沒有鄰居？你們的鄰居是做什么的？他們有什么特點？”讓學生發(fā)表自己的觀點，并簡單介紹鄰居的相關信息。這樣可以幫助學生建立起與本節(jié)課相關的話題背景。

2.課堂講解（10分鐘）

3.角色扮演（10分鐘）

在學生掌握了相關知識后，我會組織他們進行角色扮演，模擬與鄰居的對話場景。我會提供一些示例句子，如：“Whatdoesyourneighbourdo?”和“Myneighbourisateacher/doctor/postman.”，并讓學生根據實際情況進行改編和表演。這樣可以幫助學生提高實際交際能力。

4.小組討論（10分鐘）

5.課堂總結（5分鐘）

在課程的最后，我會與學生一起總結本節(jié)課的主要內容和所學知識。我會鼓勵學生用英語進行總結，以鞏固他們的學習成果。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置一項作業(yè)，讓學生寫一篇關于他們的鄰居的短文。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源

-學生可以閱讀有關不同職業(yè)的英文文章，了解各種職業(yè)的特點和職責。

-學生可以觀看英文短片或電影，其中包含與鄰居互動的場景，以提高聽力理解和口語表達能力。

-學生可以參觀社區(qū)或鄰居家中，親自了解他們的生活和工作，以便更好地描述和交流。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的志愿者活動，與不同職業(yè)的人交流，增加實際經驗。

2.拓展建議

-學生可以利用網絡資源，搜索不同國家的鄰居互動文化差異，了解并比較他們的生活方式和交流方式。

-學生可以參與角色扮演活動，模擬與鄰居的互動場景，例如邀請鄰居參加聚會或向鄰居尋求幫助。

-學生可以進行小組討論，分享彼此對鄰居的看法和經歷，從不同角度了解鄰居的關系和互動。

-學生可以嘗試用英語撰寫日記或短文，記錄與鄰居的互動經歷，提高寫作能力和表達能力。課后拓展1.拓展內容

-學生可以閱讀關于不同文化背景下的鄰居互動的英文文章，例如探討在不同國家如何與鄰居建立良好關系。

-學生可以觀看英文電影或電視劇中有關鄰居的片段，注意觀察和理解不同角色之間的交流方式和情感表達。

-學生可以尋找有關社區(qū)服務和志愿者工作的英文資料，了解如何參與到社區(qū)活動中，與鄰居共同為社區(qū)做出貢獻。

-學生可以嘗試閱讀英文故事書或小說，其中包含與鄰居相關的情節(jié)，通過閱讀提高語言能力并拓寬視野。

2.拓展要求

-學生應在課后自主選擇拓展內容，并進行閱讀或觀看。在閱讀或觀看過程中，注意理解和思考文章或視頻中的觀點和信息。

-學生可以將自己的閱讀或觀看心得與同學或老師分享，進行討論和交流，互相啟發(fā)和借鑒。

-學生應在拓展學習后，結合自己的理解和感受，撰寫一篇短文或日記，記錄在拓展學習中的收獲和體會。

-教師應鼓勵學生提出疑問，并提供必要的指導和幫助，幫助學生更好地理解和掌握拓展內容。同時，教師應定期檢查學生的拓展學習進展，并給予反饋和評價。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我會進行教學反思，評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會反思課堂導入的效果。我會在課后與學生交流，了解他們對導入問題的反應和參與程度。如果發(fā)現學生對導入問題不感興趣或參與度不高，我會考慮調整導入方式，例如使用更具吸引力的真實情境或故事來引起學生的興趣。

其次，我會反思課堂講解的方法。我會在課后觀察學生的學習效果，看他們是否能夠理解和運用所學的知識。如果發(fā)現學生對某些知識點掌握不牢固，我會考慮使用更多的示例和練習來加深他們的理解，并給予更多的輔導和反饋。

然后，我會反思角色扮演和小組討論的實施情況。我會在課后收集學生的表演和討論記錄，評估他們的實際交際能力和合作學習能力。如果發(fā)現學生在角色扮演中存在緊張或不自然的情況，我會考慮提供更多的指導和鼓勵，以提高他們的自信心和表演能力。如果發(fā)現學生在小組討論中參與度不高或意見分歧，我會考慮調整討論問題和組織方式，以促進更深入的討論和思考。

最后，我會反思課后拓展的布置和學生的完成情況。我會在課后收集學生的拓展作業(yè)，評估他們的閱讀理解和寫作能力。如果發(fā)現學生在拓展學習中存在困難或理解不準確，我會考慮提供更多的指導和支持，并調整拓展內容或要求。

根據反思結果，我會制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，如果發(fā)現導入問題不吸引學生，我會嘗試使用不同的導入方法，如展示圖片或視頻relatedtothelesson.如果發(fā)現學生對某些知識點掌握不牢固，我會設計更多的練習和活動來加深他們的理解，并提供更多的輔導和反饋。如果發(fā)現學生在角色扮演和小組討論中存在問題，我會提供更多的指導和鼓勵，并調整討論問題和組織方式。如果發(fā)現學生在拓展學習中存在困難，我會提供更多的指導和支持，并調整拓展內容或要求。課堂1.課堂評價

-通過提問：我在課堂上會提問學生，了解他們對鄰居相關知識的掌握情況。我會設計不同難度的問題，以評估學生的理解程度和思維能力。

-觀察：在角色扮演和小組討論中，我會觀察學生的參與情況和表現。我會注意他們的語言表達、互動交流以及合作能力。

-測試：在課程結束后，我會組織一個小測試，以評估學生對所學知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等不同題型。

2.作業(yè)評價

-認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，并對他們的答案進行點評。我會注意學生的語言表達準確性、句子結構和邏輯思維。

-及時反饋：我會及時向學生反饋他們的作業(yè)評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學生