5 鋪滿金色巴掌的水泥道（教學設計）2023-2024學年-部編版語文三年級上冊

5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學設計）2023-2024學年-部編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學設計）2023-2024學年-部編版語文三年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為部編版語文三年級上冊第五單元《鋪滿金色巴掌的水泥道》。教學內(nèi)容圍繞描繪秋天的景色，通過描述水泥道上落葉的情景，引發(fā)學生對秋天美景的感受與想象。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前兩個單元已學習了描繪自然景色和季節(jié)變化的基礎知識，對描寫性語言和修辭手法有了初步了解?！朵仢M金色巴掌的水泥道》一課在此基礎上，讓學生運用已學知識，通過細致的觀察和豐富的想象，深入感受秋天的美麗，提高學生的審美情趣和表達能力。教學內(nèi)容涉及的重點詞匯、句子結(jié)構(gòu)和描寫方法均與教材緊密相關，符合三年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的審美感知、語言表達和文化理解能力。通過學習《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學生能夠：1.提升審美感知，感受秋天的獨特韻味，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美；2.加強語言表達能力，運用生動形象的語言描述秋天景色，掌握課文中的修辭手法；3.增強文化理解，了解秋天在中國傳統(tǒng)文化中的意象和內(nèi)涵，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。這些核心素養(yǎng)目標與新課標要求相契合，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，使學生在學習過程中得到全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-詞語理解與運用：掌握課文中描述秋天景色的重點詞匯，如“金色巴掌”、“鋪滿”等，并學會運用這些詞語描繪其他季節(jié)或場景。

-句子結(jié)構(gòu)與描寫方法：分析課文中運用排比、擬人等修辭手法進行景物描寫的方法，如“每一片落葉都像是一只金色的小巴掌”，并嘗試仿寫類似的句子。

-情感體驗與表達：通過課文學習，引導學生體驗作者對秋天水泥道的情感，并能用自己的語言表達對秋天景色的感受。

2.教學難點：

-修辭手法的理解與運用：學生對排比、擬人等修辭手法的理解可能不夠深入，需要通過具體例句分析、對比練習等方式幫助學生掌握。

-情感體驗的傳達：學生可能難以準確把握作者對秋天景色的情感體驗，需要教師通過提問、討論等方式引導學生深入理解課文，并鼓勵他們用自己的話表達。

-語言表達的準確性：在仿寫句子或描述景色時，學生可能存在語言表達不準確、不生動的問題，需要教師提供反饋和指導，幫助學生提高語言表達的準確性。例如，指導學生如何選擇合適的形容詞和動詞來增強語言的表現(xiàn)力。教學資源準備-教材：確保每位學生都備有部編版語文三年級上冊課本，提前讓學生預習《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課。

-輔助材料：準備與秋天景色相關的圖片、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示，幫助學生更直觀地感受課文描繪的景色。

-教室布置：將教室環(huán)境布置成適合分組討論的形式，設置展示區(qū)，方便學生分享和交流自己的觀察與感受。

-實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。但可準備畫紙、彩筆等繪畫工具，供學生創(chuàng)作描繪秋天景色的畫作。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的PPT和預習問題。

設計預習問題：圍繞秋天景色描寫，設計問題如“課文中用了哪些詞來形容秋天？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺，檢查學生的預習筆記和問題反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，初步理解秋天的描繪手法。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課文，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示秋天的圖片和視頻，引入課文主題。

講解知識點：詳細講解課文中使用的修辭手法，如擬人和排比。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對秋天景色描寫的感受。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗修辭手法在描述景色中的應用。

提問與討論：對不理解的內(nèi)容提出問題，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解修辭手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用修辭手法。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對修辭手法的理解，掌握描寫秋天景色的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置描述秋天景色的寫作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關的文學作品和視頻資料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進一步學習和思考秋天的描寫方法。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生進行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升學生的寫作能力。

拓寬知識視野，提高學生對秋天文學價值的認識。

培養(yǎng)學生自我反思的習慣，促進個人學習成長。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了課文中描述秋天景色的重點詞匯和修辭手法，如“金色巴掌”、“鋪滿”以及擬人、排比等。

-學生能夠運用所學知識，生動形象地描述秋天景色，提高了寫作能力。

-學生通過小組討論和課堂活動，鍛煉了團隊合作能力和口語表達能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂聽講和課后拓展，形成了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生在課堂活動中，學會了觀察、分析、總結(jié)等方法，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

-學生通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己在學習過程中的不足，并提出了針對性的改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對秋天的景色產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了熱愛大自然、珍惜美好事物的情感。

-學生在課堂學習中，感受到了語言文字的魅力，增強了學習語文的興趣和自信心。

-學生通過學習，認識到中國傳統(tǒng)文化中秋天意象的價值，提升了文化素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生在寫作方面取得了明顯進步，能夠運用所學詞匯和修辭手法描述秋天景色，例如：

“秋天的田野像一塊金黃色的地毯，稻谷低垂著沉甸甸的穗子，仿佛在向大地母親致敬?！?/p>

2.學生在課堂討論中積極發(fā)言，表達了對秋天景色的獨特見解，如：

“我覺得秋天的落葉就像一只只小手，在告訴我們，秋天來了，要珍惜這美好的時光?！?/p>

3.學生在課后拓展中，主動閱讀相關文學作品，拓寬了知識視野，例如：

“我讀了《秋天的懷念》，發(fā)現(xiàn)作者用了很多生動的比喻來描繪秋天的景色，讓我更加喜歡秋天?！?/p>

4.學生在學習過程中，積極反思和總結(jié)，提出了以下改進措施：

-“我發(fā)現(xiàn)自己寫作時詞匯量不夠，以后要多讀課文，積累詞匯?！?/p>

-“我需要提高自己的觀察力，多關注身邊的景色，才能寫出更好的作文。”典型例題講解1.例題一：仿寫句子

-題目：請仿照課文中的句子“每一片落葉都像是一只金色的小巴掌”，用比喻的修辭手法，描寫一下秋天的另一景象。

-答案：每一串成熟的葡萄都像是一顆紫色的寶石，掛在藤上閃閃發(fā)光。

2.例題二：句子改寫

-題目：將課文中的句子“水泥道上鋪滿了金色的巴掌”改寫為擬人句。

-答案：水泥道上的金色巴掌仿佛在歡快地跳躍，鋪滿了整條道路。

3.例題三：描寫方法應用

-題目：運用課文中學習的描寫方法，描述一下秋天的傍晚時分。

-答案：傍晚時分，天邊的云彩被夕陽染成了橘紅色，仿佛是大自然在用最后的輝煌向我們告別。

4.例題四：作文片段練習

-題目：請寫一段關于秋天的作文，要求運用本課學到的詞匯和修辭手法。

-答案：秋天來了，樹葉換上了五彩斑斕的新裝。金黃的銀杏葉在秋風中翩翩起舞，火紅的楓葉像一只只小手在向我們打招呼。這個季節(jié)，大地媽媽披上了美麗的盛裝，向我們展示著她的風采。

5.例題五：情感體驗表達

-題目：請你談談在秋天漫步時的感受，并用上本課學到的詞匯和修辭手法。

-答案：在秋天漫步，我感受到秋風輕拂過臉龐，仿佛在告訴我，豐收的季節(jié)已經(jīng)來臨。腳下踩著落葉沙沙作響，像是大地在為我奏響一曲秋天的樂章。此刻，我心中充滿了對大自然的敬畏和感激。教學反思與改進在《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文中的修辭手法時存在困難，比如擬人和排比。在未來的教學中，我計劃通過更多的例子和練習來幫助學生更好地掌握這些修辭手法。同時，我也可以設計一些小組活動，讓學生在合作中互相學習和提高。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時詞匯量不足，導致他們的描述不夠生動和具體。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重詞匯的積累和運用。我可以設計一些詞匯積累的活動，比如讓學生每天分享一個新學的詞語，并嘗試在寫作中使用。同時，我也可以鼓勵學生在閱讀中注意收集好的詞匯和表達，以便在寫作時能夠靈活運用。

另外，我還注意到一些學生在課堂討論中不夠積極，可能是由于害羞或者不自信。為了鼓勵學生積極參與，我計劃在未來的教學中創(chuàng)造更多的機會和平臺，讓學生展示自己的思考和觀點。我可以通過提問和討論的方式，引導學生主動思考和表達。同時，我也可以表揚和鼓勵那些積極參與的學生，以激發(fā)其他學生的積極性。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中對學生的反饋和指導不夠及時和具體。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更加注重學生的個體差異，及時給予學生個性化的反饋和指導。我可以通過觀察學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，了解他們的優(yōu)點和需要改進的地方，然后針對性地給出建議和幫助。板書設計①重點詞匯：

-金色巴掌

-鋪滿

-擬人

-排比

②重點句子：

-每一片落葉都像是一只金色的小巴掌，鋪滿了整個水泥道。

-秋天的景色真美，每一處都像是一幅畫。

③修辭手法：

-擬人：把非人類的事物賦予人的特征或情感。

-排比：用相同的結(jié)構(gòu)或形式的詞語或句子連續(xù)排列，增強語言的節(jié)奏和表現(xiàn)力。

板書設計：

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《鋪滿金色巴掌的水泥道》

重點詞匯：

1.金色巴掌

2.鋪滿

3.擬人

4.排比

重點句子：

1.每一片落葉都像是一只金色的小巴掌，鋪滿了整個水泥道。

2.秋天的景色真美，每一處都像是一幅畫。

修辭手法：

1.擬人：把非人類的事物賦予人的特征或情感。

2.排比：用相同的結(jié)構(gòu)或形式的詞語或句子連續(xù)排列，增強語言的節(jié)奏和表現(xiàn)力。

```

在板書設計中，我使用了簡潔明了的排版方式，突出了本節(jié)課的重點詞匯、句子和修辭手法。同時，我也注意到了藝術性和趣味性的體現(xiàn)，使用了生動的插圖和色彩搭配，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，他們認真聽講，積極回答問題，并主動參與小組討論。他們對于課文中的修辭手法和描繪秋天景色的詞匯表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠運用到自己的寫作中。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與并分享自己的觀點。他們通過討論，互相啟發(fā)，共同提高。在展示環(huán)節(jié)，他們能夠清晰表達自己的思考，并能夠提出有深度的問題。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握課文中的重點詞匯和修辭手法，并能夠運用到寫作中。