5 鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元《鋪滿金色巴掌的水泥道》。教學(xué)內(nèi)容圍繞描繪秋天的景色，通過(guò)描述水泥道上落葉的情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天美景的感受與想象。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩個(gè)單元已學(xué)習(xí)了描繪自然景色和季節(jié)變化的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)描寫性語(yǔ)言和修辭手法有了初步了解?！朵仢M金色巴掌的水泥道》一課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，通過(guò)細(xì)致的觀察和豐富的想象，深入感受秋天的美麗，提高學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容涉及的重點(diǎn)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和描寫方法均與教材緊密相關(guān)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、語(yǔ)言表達(dá)和文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生能夠：1.提升審美感知，感受秋天的獨(dú)特韻味，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美；2.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述秋天景色，掌握課文中的修辭手法；3.增強(qiáng)文化理解，了解秋天在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意象和內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新課標(biāo)要求相契合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞語(yǔ)理解與運(yùn)用：掌握課文中描述秋天景色的重點(diǎn)詞匯，如“金色巴掌”、“鋪滿”等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪其他季節(jié)或場(chǎng)景。

-句子結(jié)構(gòu)與描寫方法：分析課文中運(yùn)用排比、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫的方法，如“每一片落葉都像是一只金色的小巴掌”，并嘗試仿寫類似的句子。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)秋天水泥道的情感，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)秋天景色的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-修辭手法的理解與運(yùn)用：學(xué)生對(duì)排比、擬人等修辭手法的理解可能不夠深入，需要通過(guò)具體例句分析、對(duì)比練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握。

-情感體驗(yàn)的傳達(dá)：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者對(duì)秋天景色的情感體驗(yàn)，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并鼓勵(lì)他們用自己的話表達(dá)。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：在仿寫句子或描述景色時(shí)，學(xué)生可能存在語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不生動(dòng)的問(wèn)題，需要教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的形容詞和動(dòng)詞來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：確保每位學(xué)生都備有部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課本，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課。

-輔助材料：準(zhǔn)備與秋天景色相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更直觀地感受課文描繪的景色。

-教室布置：將教室環(huán)境布置成適合分組討論的形式，設(shè)置展示區(qū)，方便學(xué)生分享和交流自己的觀察與感受。

-實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。但可準(zhǔn)備畫紙、彩筆等繪畫工具，供學(xué)生創(chuàng)作描繪秋天景色的畫作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的PPT和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞秋天景色描寫，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中用了哪些詞來(lái)形容秋天？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步理解秋天的描繪手法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示秋天的圖片和視頻，引入課文主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中使用的修辭手法，如擬人和排比。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)秋天景色描寫的感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，體驗(yàn)修辭手法在描述景色中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)修辭手法的理解，掌握描寫秋天景色的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置描述秋天景色的寫作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)作品和視頻資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考秋天的描寫方法。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生對(duì)秋天文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了課文中描述秋天景色的重點(diǎn)詞匯和修辭手法，如“金色巴掌”、“鋪滿”以及擬人、排比等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，生動(dòng)形象地描述秋天景色，提高了寫作能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂活動(dòng)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂聽講和課后拓展，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了觀察、分析、總結(jié)等方法，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)措施。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)秋天的景色產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了熱愛大自然、珍惜美好事物的情感。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受到了語(yǔ)言文字的魅力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化中秋天意象的價(jià)值，提升了文化素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生在寫作方面取得了明顯進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和修辭手法描述秋天景色，例如：

“秋天的田野像一塊金黃色的地毯，稻谷低垂著沉甸甸的穗子，仿佛在向大地母親致敬?！?/p>

2.學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，表達(dá)了對(duì)秋天景色的獨(dú)特見解，如：

“我覺得秋天的落葉就像一只只小手，在告訴我們，秋天來(lái)了，要珍惜這美好的時(shí)光?！?/p>

3.學(xué)生在課后拓展中，主動(dòng)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬了知識(shí)視野，例如：

“我讀了《秋天的懷念》，發(fā)現(xiàn)作者用了很多生動(dòng)的比喻來(lái)描繪秋天的景色，讓我更加喜歡秋天?！?/p>

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極反思和總結(jié)，提出了以下改進(jìn)措施：

-“我發(fā)現(xiàn)自己寫作時(shí)詞匯量不夠，以后要多讀課文，積累詞匯?！?/p>

-“我需要提高自己的觀察力，多關(guān)注身邊的景色，才能寫出更好的作文?！钡湫屠}講解1.例題一：仿寫句子

-題目：請(qǐng)仿照課文中的句子“每一片落葉都像是一只金色的小巴掌”，用比喻的修辭手法，描寫一下秋天的另一景象。

-答案：每一串成熟的葡萄都像是一顆紫色的寶石，掛在藤上閃閃發(fā)光。

2.例題二：句子改寫

-題目：將課文中的句子“水泥道上鋪滿了金色的巴掌”改寫為擬人句。

-答案：水泥道上的金色巴掌仿佛在歡快地跳躍，鋪滿了整條道路。

3.例題三：描寫方法應(yīng)用

-題目：運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的描寫方法，描述一下秋天的傍晚時(shí)分。

-答案：傍晚時(shí)分，天邊的云彩被夕陽(yáng)染成了橘紅色，仿佛是大自然在用最后的輝煌向我們告別。

4.例題四：作文片段練習(xí)

-題目：請(qǐng)寫一段關(guān)于秋天的作文，要求運(yùn)用本課學(xué)到的詞匯和修辭手法。

-答案：秋天來(lái)了，樹葉換上了五彩斑斕的新裝。金黃的銀杏葉在秋風(fēng)中翩翩起舞，火紅的楓葉像一只只小手在向我們打招呼。這個(gè)季節(jié)，大地媽媽披上了美麗的盛裝，向我們展示著她的風(fēng)采。

5.例題五：情感體驗(yàn)表達(dá)

-題目：請(qǐng)你談?wù)勗谇锾炻綍r(shí)的感受，并用上本課學(xué)到的詞匯和修辭手法。

-答案：在秋天漫步，我感受到秋風(fēng)輕拂過(guò)臉龐，仿佛在告訴我，豐收的季節(jié)已經(jīng)來(lái)臨。腳下踩著落葉沙沙作響，像是大地在為我奏響一曲秋天的樂(lè)章。此刻，我心中充滿了對(duì)大自然的敬畏和感激。教學(xué)反思與改進(jìn)在《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文中的修辭手法時(shí)存在困難，比如擬人和排比。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握這些修辭手法。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)和提高。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)詞匯量不足，導(dǎo)致他們的描述不夠生動(dòng)和具體。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重詞匯的積累和運(yùn)用。我可以設(shè)計(jì)一些詞匯積累的活動(dòng)，比如讓學(xué)生每天分享一個(gè)新學(xué)的詞語(yǔ)，并嘗試在寫作中使用。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中注意收集好的詞匯和表達(dá)，以便在寫作時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

另外，我還注意到一些學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是由于害羞或者不自信。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的思考和觀點(diǎn)。我可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。同時(shí)，我也可以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些積極參與的學(xué)生，以激發(fā)其他學(xué)生的積極性。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)不夠及時(shí)和具體。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。我可以通過(guò)觀察學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，然后針對(duì)性地給出建議和幫助。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-金色巴掌

-鋪滿

-擬人

-排比

②重點(diǎn)句子：

-每一片落葉都像是一只金色的小巴掌，鋪滿了整個(gè)水泥道。

-秋天的景色真美，每一處都像是一幅畫。

③修辭手法：

-擬人：把非人類的事物賦予人的特征或情感。

-排比：用相同的結(jié)構(gòu)或形式的詞語(yǔ)或句子連續(xù)排列，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏和表現(xiàn)力。

板書設(shè)計(jì)：

```

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

重點(diǎn)詞匯：

1.金色巴掌

2.鋪滿

3.擬人

4.排比

重點(diǎn)句子：

1.每一片落葉都像是一只金色的小巴掌，鋪滿了整個(gè)水泥道。

2.秋天的景色真美，每一處都像是一幅畫。

修辭手法：

1.擬人：把非人類的事物賦予人的特征或情感。

2.排比：用相同的結(jié)構(gòu)或形式的詞語(yǔ)或句子連續(xù)排列，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏和表現(xiàn)力。

```

在板書設(shè)計(jì)中，我使用了簡(jiǎn)潔明了的排版方式，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句子和修辭手法。同時(shí)，我也注意到了藝術(shù)性和趣味性的體現(xiàn)，使用了生動(dòng)的插圖和色彩搭配，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，他們認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，并主動(dòng)參與小組討論。他們對(duì)于課文中的修辭手法和描繪秋天景色的詞匯表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與并分享自己的觀點(diǎn)。他們通過(guò)討論，互相啟發(fā)，共同提高。在展示環(huán)節(jié)，他們能夠清晰表達(dá)自己的思考，并能夠提出有深度的問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和修辭手法，并能夠運(yùn)用到寫作中。