下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
11古詩二首小池(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題:科目:班級:課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:統(tǒng)編版語文一年級下冊·古詩二首·小池
2.教學(xué)年級和班級:一年級2班
3.授課時(shí)間:2023年5月10日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入新課:利用圖片展示“小池”景象,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的感受,引出本課主題。
2.課堂講解:
a.講解古詩背景,作者簡介。
b.解析詩句,引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和寓意,如“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。
c.分析詩韻,讓學(xué)生感受古詩的韻律美。
3.互動環(huán)節(jié):分組朗讀,每組選擇一首進(jìn)行朗讀展示,評選出“朗讀小明星”。
4.課堂練習(xí):默寫古詩,檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。
5.拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,畫出自己心中的“小池”,并分享自己的作品。
6.總結(jié)反饋:對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧,對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)和鼓勵。
7.課后作業(yè):要求學(xué)生回家后,向家人分享所學(xué)古詩,并嘗試背誦。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞:通過學(xué)習(xí)《小池》這首古詩,讓學(xué)生感受古詩的意境美,培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。
2.文化傳承:了解作者楊萬里及古詩背后的文化底蘊(yùn),使學(xué)生能夠更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3.思維訓(xùn)練:通過分析詩句中的意象和寓意,鍛煉學(xué)生的邏輯思維和想象力。
4.表達(dá)交流:通過朗讀、默寫等環(huán)節(jié),提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。
5.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的熱愛,激發(fā)他們對文學(xué)藝術(shù)的興趣,樹立積極向上的人生態(tài)度。三、學(xué)情分析考慮到這是一年級的學(xué)生,他們對古詩的接觸相對較少,因此對于古詩的韻律、意境等可能會有較高的難度。但是,這個年齡段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,對于新事物充滿好奇,接受能力較強(qiáng)。同時(shí),他們對于圖片和語音的感知能力比較強(qiáng),我們可以充分利用這一點(diǎn),通過圖片和朗讀來幫助他們理解古詩。
從知識、能力、素質(zhì)方面來看,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音知識和基本的閱讀能力,這為他們的古詩學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。但在古詩的理解和鑒賞方面,他們可能還存在一定的困難。因此,在教學(xué)過程中,我們需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境,提高他們的審美鑒賞能力。
在行為習(xí)慣方面,學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。針對這一情況,教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段,如互動環(huán)節(jié)、小組合作等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的課堂參與度。同時(shí),教師需要耐心引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察能力,使他們能夠更好地欣賞和理解古詩。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
a.講授法:教師通過講解古詩背景、作者簡介等內(nèi)容,為學(xué)生提供豐富的知識信息。
b.互動式教學(xué):通過分組朗讀、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高他們的課堂體驗(yàn)。
c.實(shí)踐活動:引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、表演等形式,深化對古詩內(nèi)容的理解和記憶。
2.教學(xué)手段:
a.多媒體設(shè)備:利用圖片、音頻等資源,為學(xué)生營造生動的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)課堂趣味性。
b.教學(xué)軟件:運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué),提高教學(xué)效率,幫助學(xué)生更好地掌握知識。
c.網(wǎng)絡(luò)資源:引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)生的視野,豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們,大家好!今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的古詩——《小池》。在上課之前,請你們先欣賞一幅畫,畫上有一座小池,池子里荷葉翠綠,荷花嬌艷,還有一只蜻蜓立在荷葉上。你們看看,這幅畫美不美?是的,非常美!那我們今天就要學(xué)習(xí)一首描寫這樣美景的古詩。
2.學(xué)習(xí)古詩
(1)請同學(xué)們先自己讀一讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
(2)教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
(3)學(xué)生齊讀,加強(qiáng)記憶。
(4)教師逐句講解,解析詩句中的意象和寓意。
“泉眼無聲惜細(xì)流”意味著泉水很細(xì),但卻無聲地流淌,表現(xiàn)了泉水的珍惜和堅(jiān)韌。
“樹陰照水愛晴柔”描繪了樹木的影子倒映在水中,陽光下的柔美景象。
“小荷才露尖尖角”形象地刻畫了荷花剛剛露出水面,尖尖的荷葉角。
“早有蜻蜓立上頭”描述了一只蜻蜓早早地站在荷葉上,生動活潑。
(5)學(xué)生齊讀,鞏固記憶。
3.探究主旨
同學(xué)們,我們來思考一下,這首詩想要表達(dá)什么意思?請大家分組討論,然后分享你們的觀點(diǎn)。
(1)小組討論,學(xué)生分享觀點(diǎn)。
(2)教師總結(jié):這首詩描繪了一個寧靜美麗的池塘景象,表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛和贊美之情。
4.互動環(huán)節(jié)
(1)小組競賽:分組朗讀,每組選擇一首進(jìn)行朗讀展示,評選出“朗讀小明星”。
(2)學(xué)生分享感受,教師點(diǎn)評。
5.課堂練習(xí)
請同學(xué)們默寫這首古詩,檢測你們對課堂內(nèi)容的掌握程度。
6.拓展延伸
同學(xué)們,請你們發(fā)揮想象,畫出你們心中的“小池”,并分享你們的作品。
7.總結(jié)反饋
今天我們學(xué)習(xí)了《小池》這首美麗的古詩,大家都能正確地朗讀、背誦,并對詩句的含義有了深刻的理解。希望大家能夠回家后,向家人分享所學(xué)古詩,并嘗試背誦。
8.課后作業(yè)
要求同學(xué)們回家后,向家人分享所學(xué)古詩,并嘗試背誦。同時(shí),請你們觀察身邊的自然景色,寫一首屬于自己的小詩,下節(jié)課和大家分享。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展
1.拓展資源:
(1)《小池》作者楊萬里的其他詩作:如《曉出凈慈寺送林子方》、《夏日絕句》等,讓學(xué)生進(jìn)一步了解楊萬里的詩歌風(fēng)格。
(2)古詩中描寫自然景色的其他詩作:如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《宿建德江》等,讓學(xué)生感受不同詩人對自然景色的獨(dú)特描繪。
(3)有關(guān)小池的自然知識:如荷花的生長過程、蜻蜓的生態(tài)環(huán)境等,讓學(xué)生了解小池生態(tài),增強(qiáng)對自然的認(rèn)識。
(4)繪畫作品:邀請畫家或?qū)W生家長提供一些以“小池”為主題的繪畫作品,讓學(xué)生欣賞并分析畫中的小池景象。
2.拓展建議:
(1)組織一次戶外觀察活動,讓學(xué)生走進(jìn)自然,親身感受小池及其他自然景色的美好,并嘗試用自己的語言或詩歌表達(dá)出來。
(2)開展“我是小詩人”創(chuàng)作活動,鼓勵學(xué)生模仿楊萬里的詩歌風(fēng)格,創(chuàng)作自己的小詩,并進(jìn)行班級分享和評選。
(3)邀請家長參與課堂,分享他們心中的小池故事或繪畫作品,增進(jìn)家?;?,豐富教學(xué)資源。
(4)利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找有關(guān)小池的自然知識和繪畫作品,進(jìn)行classroomdiscussion,提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)。
(5)結(jié)合語文、美術(shù)、自然科學(xué)等多學(xué)科,開展跨學(xué)科教學(xué),讓學(xué)生從多角度認(rèn)識和理解小池,提高綜合素質(zhì)。
希望以上建議對您的教學(xué)有所幫助。您可以根據(jù)實(shí)際情況,對這些拓展資源和建議進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充,以滿足教學(xué)需求。祝您教學(xué)順利!七、教學(xué)反思今天上完《小池》這節(jié)課,我坐在辦公室里,心里五味雜陳。這節(jié)課的順利進(jìn)行,離不開孩子們的積極配合,也離不開我對教學(xué)內(nèi)容的充分準(zhǔn)備。然而,課堂上的每一個環(huán)節(jié),都讓我有了更多的思考和反思。
首先,我在導(dǎo)入新課時(shí),利用圖片展示了“小池”景象,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的感受。這個環(huán)節(jié)效果很好,孩子們都非常感興趣,踴躍發(fā)言。這讓我意識到,利用多媒體資源確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但同時(shí)也要注意不要過度依賴多媒體,要把握好課堂節(jié)奏,確保學(xué)生能夠充分參與到課堂中來。
其次,在課堂講解環(huán)節(jié),我盡量簡潔明了地講解古詩背景、作者簡介,然后引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和寓意。我發(fā)現(xiàn),一年級的學(xué)生對于古詩的理解還是有一定的難度,因此在講解時(shí),我盡量用生動形象的語言,幫助他們建立起對詩句的直觀感受。這個環(huán)節(jié),我覺得自己做得還不錯,但同時(shí)也提醒自己,在今后的教學(xué)中,要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和想象力,讓他們能夠更好地理解和欣賞古詩。
再次,互動環(huán)節(jié),我組織了分組朗讀和討論,讓孩子們在合作中學(xué)習(xí),提高他們的課堂參與度。這個環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些小組的積極性很高,但也有一些小組的學(xué)生比較內(nèi)向,不敢發(fā)言。針對這個問題,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,多給予這些學(xué)生一些鼓勵和關(guān)愛,讓他們能夠在課堂上更加自信地表達(dá)自己。
最后,課堂練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于古詩的記憶和理解都有了很好的提升。但在繪畫作品分享環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品并沒有完全體現(xiàn)出他們對詩句的理解。因此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力,讓他們能夠在藝術(shù)作品中,更好地表達(dá)自己對詩句的理解。八、板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)理念
在板書設(shè)計(jì)中,我力求將藝術(shù)性與趣味性相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí),板書應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出,便于學(xué)生理解和記憶。
2.板書內(nèi)容
①古詩《小池》的題目,用大號字體呈現(xiàn),以吸引學(xué)生的注意力。
②將古詩中的主要意象和寓意,如“泉眼”、“樹陰”、“小荷”、“蜻蜓”等,以簡潔明了的圖形或符號表示,方便學(xué)生直觀地理解詩句內(nèi)容。
③將詩句中的關(guān)鍵字詞,如“無聲”、“惜”、“尖尖角”、“立上頭”等,用不同顏色或字體加粗,以突出重點(diǎn),便于學(xué)生記憶。
3.藝術(shù)性與趣味性
①在板書設(shè)計(jì)中,運(yùn)用生動的色彩和線條,使板書更具視覺沖擊力,引發(fā)學(xué)生的興趣。
②將古詩中的意象和寓意,以卡通或繪畫形式呈現(xiàn),使板書更具趣味性,幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
③設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié),如讓學(xué)生上臺展示自己的繪畫作品,或進(jìn)行詩句接龍等游戲,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高他們的課堂體驗(yàn)。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《小池》這首古詩的內(nèi)容,我將列舉五個典型例題,并進(jìn)行詳細(xì)的講解和補(bǔ)充。
例題1:請寫出《小池》一詩的作者。
答案:楊萬里
講解:這道題目主要考查學(xué)生對古詩作者的基本知識。楊萬里是南宋時(shí)期的著名詩人,他的詩歌以清新自然的風(fēng)格著稱?!缎〕亍肥撬拇碜髦唬ㄟ^描繪小池邊的景色,表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛和贊美。
例題2:請簡要解釋詩句“泉眼無聲惜細(xì)流”的含義。
答案:這句詩意味著泉水很細(xì),但卻無聲地流淌,表現(xiàn)了泉水的珍惜和堅(jiān)韌。
講解:這道題目考查學(xué)生對詩句含義的理解。詩句中的“泉眼無聲”形容泉水細(xì)小而靜謐,不發(fā)出聲音?!跋Ъ?xì)流”則表達(dá)了詩人對泉水細(xì)流的珍惜和贊美之情。通過這句詩,我們可以感受到詩人對自然美景的細(xì)膩觀察和深厚情感。
例題3:請解釋詩句“樹陰照水愛晴柔”中的“愛晴柔”是什么意思。
答案:這里的“愛晴柔”是指詩人喜愛陽光下的柔美景象。
講解:這道題目考查學(xué)生對詩句中具體詞語的理解。在詩句“樹陰照水愛晴柔”中,“樹陰照水”描繪了樹木的影子倒映在水中,形成一幅美麗的畫面?!皭矍缛帷眲t表達(dá)了詩人對這種陽光明媚、柔和宜人的景象的喜愛之情。這句詩通過描繪自然景色,傳達(dá)了詩人對美好生活的向往和欣賞。
例題4:請分析詩句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”中的意象和寓意。
答案:這句詩描繪了荷花剛剛露出水面,尖尖的荷葉角,以及早已有蜻蜓站在荷葉上的生動景象。它表達(dá)了生命的勃勃生機(jī)和自然界的和諧美好。
講解:這道題目考查學(xué)生對詩句中意象和寓意的分析能力。詩句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”通過描繪荷花和蜻蜓的生動形象,展現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃和和諧美。其中,“小荷才露尖尖角”形容荷花剛剛露出水面,顯得嬌嫩可愛;
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院《機(jī)械制造概論》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 麗江文化旅游學(xué)院《防火防爆技術(shù)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院《測量儀表與自動化》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 江南大學(xué)《移動開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 華北理工大學(xué)輕工學(xué)院《物流運(yùn)作規(guī)劃》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)院《藝術(shù)名著導(dǎo)讀》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 周口文理職業(yè)學(xué)院《虛擬儀器技術(shù)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 重慶科技職業(yè)學(xué)院《信息技術(shù)與課件制作》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 浙江水利水電學(xué)院《民用航空法》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 鄭州西亞斯學(xué)院《太極拳理論基礎(chǔ)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年終會議
- 2025河南滎陽市招聘第二批政務(wù)輔助人員211人高頻重點(diǎn)提升(共500題)附帶答案詳解
- 2025年山東浪潮集團(tuán)限公司招聘25人高頻重點(diǎn)提升(共500題)附帶答案詳解
- JJF 2180-2024嬰兒輻射保暖臺校準(zhǔn)規(guī)范
- 2024年財(cái)政部會計(jì)法律法規(guī)答題活動題目及答案一
- 中建X局設(shè)計(jì)參數(shù)指標(biāo)庫
- 2025年八省聯(lián)考新高考語文試題解讀及備考啟示
- 和達(dá)投資集團(tuán)(杭州)有限公司招聘筆試沖刺題2025
- GB/T 33130-2024高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)評價(jià)規(guī)范
- 網(wǎng)絡(luò)安全事件關(guān)聯(lián)分析-洞察分析
- 羊肉購銷合同書樣本
評論
0/150
提交評論