2024屆高考作文審題立意之時政類材料作文

2024屆高考作文審題立意之時政類材料作文高考作文審題立意之時政類材料作文

【高考命題趨勢】

時政類作文是近年來高考作文命題的重要取向之一，如2017年：一帶一路、廣場舞、中華美食、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付等。2018年：汶川大地震、北京奧運會、“天宮一號"首次太空授課、公路“村村通”接近完成、“精準扶貧"開始推動、網(wǎng)民規(guī)模達7.72億超全球平均水平、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化等。2019年：中國味、國家前途、科學強國等。2020年：疫情中的距離與聯(lián)系、中國面孔等。2021年：革命文化和社會主義先進文化——以“可為與有為”為主題。2022年：雙奧之城，閃耀世界——以“跨越，再跨越"為主題；中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年——以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題。由此可見，高考作文命題不僅不規(guī)避時政熱點，反而有“家事國事天下事事事關(guān)心"的明確導向。

【方法技巧】

第一、切中命意，扣緊材料

“切中命意”指既要整體把握材料的基本方向和內(nèi)涵，也要審清潛在的要求，同時還要兼顧各項任務指令?！熬o扣材料"指在構(gòu)思和內(nèi)容上充分考慮到“話題范圍”和“話題邊界”，審題立意過程中要有明確緊扣材料的意識，始終遵循“從材料出發(fā)”的原則。

試以2021年高考全國甲卷的作文題“可為與有為"為例。材料總述了百年歷程中革命文化和社會主義先進文化深深融入我們的血脈靈魂，并分別列舉了節(jié)日、歌曲、烈士等范例，意在暗示材料與主題的關(guān)系，百年來的紅色文化是開創(chuàng)今日“可為”時局的原因，也是當今青年“有為"的底氣——這是其一。材料末句“我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……”將話題自然延伸到“個人"和“時代”的關(guān)系上，暗示考生思考“個人與時代"小我與大我”之間的關(guān)聯(lián)，包括時代與環(huán)境對人的助推作用等——這是其二。而“以‘可為與有為’為主題"的任務指令，明確界定了論題的范圍——這是其三。綜合考量這三個方面，我們才能精準地完成審題過程，最終得出結(jié)論：把握時代賦予我們青年的機遇，汲取優(yōu)秀歷史文化中的精神力量，在“可為”的時代爭當一名“有為"青年。

【病例展示】

《以我之有為，創(chuàng)國之可為》

【病因分析】

題目是作文的靈魂，最好能簡明扼要地點明中心論點，這是給閱卷老師留下的第一印象。這個題目表達的意思不太對，國家提供了“可為”的條件，我們才“有為"。所以可改為“以國之可為，創(chuàng)我之有為”。根據(jù)考生在原文第六段、第七段點出的“在可為的時代大有作為"說法，結(jié)合第八段“在大有可為的時代更加有為”，如果總結(jié)出一句：“在大有可為的時代大有作為"就漂亮了。

【病例升格】

《中國大有可為，我輩大有作為》

第二、多元審視，條分縷析

一些時政材料，話題本身含有正反兩個思考方向，需要我們通過正反對比分析，在辨析利弊的過程中推進論述；有的話題含有多個對象或多元視角，需要我們在審題時進行多維審視，做到條分縷析。

如2021年高考全國乙卷作文的審題立意，即可采用這種審題技巧。作文材料中，揚雄以“弓、矢、的”設喻，其中“弓"是基礎，“的”是目標，“矢"具有方向性，要射中目標，需要聚合各種要素的共同作用。同樣的道理，青年人要實現(xiàn)自己的人生理想，一要不斷加強自身修養(yǎng)，這是“修身以為弓”；二要不斷修正自己的思想，這是“矯思以為矢"；三要有正確的人生方向，這是“立義以為的”；四要積極行動，努力付諸實踐，這是基礎之“奠"。審題時有了這些多維度考量，行文時做到條分縷析，何愁立意跑偏！

【出彩片段】

讓追求理想成為我們的生存哲學

理想讓人變成這個世界最浪漫的一種生物。(開篇點題，強調(diào)理想對人的重要作用。)“舉頭望明月”之余，我們便想能不能窺探一下嫦娥的廣寒宮，于是登月變成了我們的理想；“低頭思故鄉(xiāng)"之際，錦衣晝行又成了多少人思慕的來日?。ɑ迷娢?，從科技進步和世俗功名兩個角度對理想進行情境式描繪，增強文章的代入感。）當我們艷羨古人能夠把理想渲染成一篇情采斐然的大賦時，不免感嘆：我們的理想為什么會在生活中被碾壓成斷句殘篇？（把理想比作大賦和斷句殘篇，生動優(yōu)美。）

【出彩筋骨句】

①修身為弓，不斷豐富自我；矯思為矢，糾正自我；立義為的，砥礪前行；

②理想是有深度的，需要“本立則道生”般加強修養(yǎng)，端正思想；

理想是有方向的，需要“去留肝膽兩昆侖"的義作為目標；

理想是“遙遠”的，需要“咬定青山不放松"的努力付諸其中；

第三、梳理邏輯，抽絲剝繭

審讀作文題，對材料和任務要求進行邏輯梳理，分析關(guān)鍵信息之間存在的邏輯關(guān)系，如總分、并列、遞進、因果、條件等。對一些關(guān)鍵信息進行抽絲剝繭地分析，理出頭緒，也是準確審題立意的重要方法。

以2018年高考全國Ⅲ卷作文題“改革開放三部曲”為例，通過梳理這幾則標語的基本邏輯關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)：改革開放之初的1981年，把“金錢"放在顯著位置，體現(xiàn)了當時緊迫的經(jīng)濟發(fā)展需要以及改革開放、撥亂反正的年代“以經(jīng)濟建設為中心”的基本指導思想；2005年，我國從國家層面到社會層面對經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系有了新認識，樹立了科學發(fā)展、人類與環(huán)境和諧相處的理念；2017年，中國進入新時代，“五位一體"的總體布局已經(jīng)形成，但仍然需要我們這一代人艱苦奮斗，走好自己的“長征路”。通過這些邏輯梳理與抽絲剝繭的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這三句話在“如何發(fā)展"上有明顯的邏輯聯(lián)系，因此要以“發(fā)展理念”為主線，結(jié)合當代青年的時代責任，統(tǒng)籌整個材料來審題立意。

【病例展示】

某考生標題和首段與共和國同行

席慕容曾說過：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。"這條河的左岸是我們2018年的“世紀寶寶”，河的右岸是2035年的你們，而這條河就是中國追夢筑夢之河！右岸的你們該怎樣渡過這條河呢？那就是要——明確使命，勇于擔當，與祖國同行，共筑中國夢。

【病因分析】

開頭需要點明2018年和2035年這兩個時間點上分別處于“18歲"的兩代人，即現(xiàn)在坐在考場中的18歲的“我們”和2035年18歲的“你們”，以突出這是“兩代人”在做心的交流。應修改點出“兩代人"之間的傳承關(guān)系，凸顯“我與祖國同成長”這一主題更佳。

【病例升格】

席慕容曾說過：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。"這條河的左岸是我們這些與21世紀攜手而來的今天正值18好年華的“世紀寶寶”們，河的右岸是2035年正當18妙齡的你們，而這條河就是中國人的追夢、筑夢之河！右岸的你們究竟怎樣渡過這條河？以我18年的人生感受，就是要——明確使命，勇于擔當，與祖國同行，實現(xiàn)中國夢！

第四、質(zhì)疑批判，立駁結(jié)合

“質(zhì)疑批判，立駁結(jié)合"的思路，很多時候是靠寫作者自己設置“假想敵”引入駁論元素——寫作者在議論某一個問題時，假定自己存在一個論辯對手，引出與自己對立的觀點，立一個論證的“靶子”，讓它阻礙論證的行進，而寫作者克服“假想敵”的阻礙，很容易激蕩起思維的波瀾，讓內(nèi)容更豐富充實、說理更有邏輯力量。

以2019年高考全國新課標Ⅰ卷作文題“熱愛勞動，從我做起"為例，作文材料從三個層面肯定勞動的意義：物質(zhì)層面——勞動是財富的源泉；精神層面——勞動是幸福的源泉；文化層面——熱愛勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。然后從反面列舉了現(xiàn)實生活中不熱愛勞動的種種現(xiàn)象——有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了?！庇械恼f：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！"也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”這道題的命題意圖之一，是讓考生對一些人不愿意勞動的現(xiàn)象進行批駁，并做到有理有據(jù)。如果寫作者一味從正面肯定勞動的價值，闡釋勞動的意義，表述再多，論證再充分，思維仍是單一的、表面的，很難達到“深刻"的寫作要求和立體化的論述效果。

【出彩片段】

反觀當下，作為新時代的我們卻存在著回家“葛優(yōu)躺”，洗衣靠父母，吃飯等人送，掃地不積極，學習變懶散等不正之風。英國有句諺語：“懶惰沒有牙齒，但卻可以吞噬人的智慧。"我想，長此以往，我們失去的不僅是生活的自理能力，更是求知的動力。有人說勞動的事可以交給人工智能，誠然，這是一個偉大的時代，科技給予了我們越來越多的便利。但是，科技也不可能完全解決我們?nèi)祟惖娜啃枰?，相反，人類需要更高級的勞動和更高的智慧來管控科技。否則，被奴役的只會是我們自己。

在人工智能必將大放異彩的未來，我希望我們?nèi)匀荒軌驎r刻想起《平凡的世界》里那些面朝黃土背朝天的老農(nóng)們，想起那句：“只有勞動才能使人有尊嚴地活著，勞動對每個人來說不僅是一般意義上的生存需要，而是體現(xiàn)一個人生命的價值，任何勞動都會受人尊重?！?/p>

概括來說，以上四種審題立意技法，適用的時政類作文材料可能會有一些不同，比如：“多維審視，條分縷析"最適合含有正反或多元