四年級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì) 課件(共28張)

四年級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)課件(共28張)

——四（2）中隊(duì)

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！首先感謝你們對(duì)我們工作的配合，也希望你們以后一如既往地支持我們的工作！今天是孩子升入四年級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，有的家長(zhǎng)朋友已經(jīng)很熟悉，有的家長(zhǎng)朋友，我們彼此可能都是生面孔，借此機(jī)會(huì)一來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下；二來(lái)和你們交流、探討一下孩子的學(xué)習(xí)。

今天的會(huì)議有五項(xiàng)議程：

一、班級(jí)情況介紹；

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)分析；

三、成長(zhǎng)中的孩子；

四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議；

五、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；

四（2）班是由42名來(lái)自于不同家庭的孩子組成的一個(gè)班集體。其中男生18人，女生24人。同學(xué)們個(gè)個(gè)都有鮮明的個(gè)性.

班級(jí)情況介紹

一、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，個(gè)別學(xué)生在字音、字形、以及在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用詞語(yǔ)等方面還需加強(qiáng)。

（原因分析：這和平時(shí)一部分學(xué)生識(shí)字、寫字不用心有關(guān)；不能正確理解詞語(yǔ)意思和運(yùn)用，這和平時(shí)孩子在讀書中懶得去查字典、聯(lián)系上下文去感悟有關(guān)，遇到不會(huì)的字詞囫圇吞棗就過(guò)去了，不理解的永遠(yuǎn)不理解，運(yùn)用就更不用提了。）

試卷及平時(shí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題

二、在閱讀分析方面，一部分學(xué)生總結(jié)概括能力、對(duì)文章涵義的體會(huì)方面有待提高。

（原因分析：這和平時(shí)上課不注意聽講有關(guān)，平時(shí)上課分析課文時(shí)，老師就把方法都滲透進(jìn)去了，比如文章的中心句、過(guò)渡句一般有哪些特點(diǎn)，一般出現(xiàn)在文中段落的哪些位置等等，如果上課不用心聽，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)很困難。）

試卷及平時(shí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題

三、作文方面存在的問(wèn)題較突出，有個(gè)別同學(xué)不審題就急于下筆，造成跑題現(xiàn)象；有少部分學(xué)生三言兩語(yǔ)就把作文寫完了，不能詳細(xì)具體地描述一件事；還有一部分同學(xué)作文語(yǔ)言不通順，不生動(dòng)，都是大白話。

（原因分析：這和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀量有關(guān)。）

四、還有些同學(xué)的卷面及平時(shí)作業(yè)書寫十分潦草，寫字寫得很隨便。

（原因分析：這和孩子的態(tài)度、習(xí)慣有關(guān)。）

試卷及平時(shí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問(wèn)題

1、個(gè)別孩子自我約束能力較差，上課愛做小動(dòng)作，聽課不專心。

2、經(jīng)常忘帶作業(yè)。希望家長(zhǎng)提醒孩子寫完作業(yè)后整理書包，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3、做作業(yè)慢，字體潦草。建議家長(zhǎng)對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉、邊寫邊玩的習(xí)慣，督促孩子保質(zhì)保量完成。

4、讀書、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋。有的學(xué)生就連書上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫，也懶得去翻書看一看，查一查，要么就是空在那里不寫，要么就是隨便亂寫一個(gè)了事，對(duì)于一些難度較大的題目，往往答得文不對(duì)題。讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽不見，看見老師了裝樣子讀上幾句，看不見就和書對(duì)眼，讀過(guò)一遍，什么也不知道。

一、有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度

讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的。所以在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們從各方面開始幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并經(jīng)常在過(guò)程中，進(jìn)行嚴(yán)格要求，不斷滲透方法的學(xué)習(xí)。

二、積累了一定量的語(yǔ)言

在課堂上我們盡可能多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言，掌握積累的方法，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來(lái)，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。課下采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，豐富積累語(yǔ)言。

如描景類的課文，學(xué)生通過(guò)對(duì)文章段落的感悟背誦，在不知不覺中已為寫景類的文章打下了基礎(chǔ)。學(xué)寫這樣的文章時(shí)，很多孩子就能把一些句子仿寫到文中，這就是日常的積累起到的作用。

三、掌握了一些閱讀的好方法

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。只有讓孩子掌握了學(xué)法，孩子才真正具備學(xué)習(xí)能力。所以我們重視學(xué)生對(duì)每一篇課文學(xué)習(xí)，再在每一單元結(jié)尾和復(fù)習(xí)階段對(duì)課文中的涉及的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、精妙句子、思想感情等，做了較為細(xì)致的梳理。

經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生的閱讀能力有了穩(wěn)步的提高，他們能夠讀懂題目的要求，用找近義詞或聯(lián)系上下文等方式理解詞語(yǔ)、了解文章中所表達(dá)的內(nèi)容和情感，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行合理的想象。

四、作文已慢慢起步

作文其實(shí)是孩子內(nèi)心的一種表達(dá)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，老師的任務(wù)就是在課堂上引導(dǎo)讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本學(xué)期開學(xué)初，把“把一件事分步驟寫清楚"作為本學(xué)期作文訓(xùn)練的重點(diǎn)來(lái)抓。為此，在平時(shí)的小練筆及大作文的訓(xùn)練過(guò)程中，不斷強(qiáng)化做事的先后順序，讓學(xué)生先寫得有條理，在此基礎(chǔ)上，如果學(xué)生學(xué)有余力，再讓這些學(xué)生寫充實(shí)、寫具體、寫生動(dòng)。從學(xué)生的文章中，不難看出，這樣的方法取得了較為明顯的效果。絕大多數(shù)學(xué)生能緊扣題意，將一件事情用“先…接著…然后….最后”寫清楚，過(guò)程比較完整，還有的同學(xué)能在過(guò)程中注意到人物的神態(tài)、心里活動(dòng)等內(nèi)容，作文顯得更豐富了。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

基礎(chǔ)知識(shí)方面：

生字：在課堂上主要學(xué)習(xí)難寫易錯(cuò)字、生僻字，沒低年級(jí)時(shí)講得那么細(xì)致。

（需要提高自學(xué)能力，養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣。）

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

閱讀理解方面：

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是三分之一是課內(nèi)，三分之二是課外，積累的另一條重要途徑就是課外閱讀?，F(xiàn)在學(xué)生成績(jī)水平之間的差異，原因之一就在于他是否進(jìn)行了有效的課外閱讀。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

1）興趣是最好的老師。我們首先要讓學(xué)生熱愛閱讀。只要不是不健康無(wú)益的書，都可以讀。這樣日子久了，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從書籍中可以獲得很多，他們會(huì)由衷的覺得看書比看電視\玩電腦有意思多了。看書的愛好對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非?？少F的，要知道現(xiàn)在的孩子花費(fèi)在看電視、玩電腦的時(shí)間遠(yuǎn)比書籍上要多得多。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

2）很多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)讓孩子看什么書？確實(shí)我們也要關(guān)注學(xué)生看書的內(nèi)容，很多學(xué)生討論的話題集中在《賽爾號(hào)》《查理九世》《馬小跳》等書上，這些書并沒有太大的益處，就像肯德基一樣，只能作為調(diào)劑的食物，偶爾嘗嘗，而不能作為米飯類的主食。但是作為四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈Ρ鎰e力和自控力，比較容易沉迷其中，這個(gè)時(shí)候，就需要我們的家長(zhǎng)起到指導(dǎo)的作用，控制一下他攝入的“飲食”，讓孩子能夠健康地成長(zhǎng)。我們向家長(zhǎng)們推薦了一些書目，除了語(yǔ)言故事類的文章外，說(shuō)明文、哲理小短文等，也可以讓學(xué)生有所涉及，而且，也要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，不要讓學(xué)生僅局限于童話故事類。

四年級(jí)課外讀物推薦書目：

中國(guó)四大名著，特別是兒童版的《紅樓夢(mèng)》一定要買一本，這里面的語(yǔ)言描寫太精彩了，很有助于孩子的寫作。其次是：《伊索寓言》《海底兩萬(wàn)里》

《魯濱遜漂流記》《130個(gè)科學(xué)游戲》《東周列國(guó)志故事》《成語(yǔ)故事３６５》《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《我們的母親叫中國(guó)》《小兵張嘎》《再寄小讀者》《皮皮魯傳》《肚皮上的塞子》《烏丟丟的奇遇》《我要做個(gè)好孩子》《靈性的王國(guó)》《愛的教育》_____

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

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3）又有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“看上去他在讀，但是不知道他讀進(jìn)去了沒有？”在閱讀時(shí)，我們首先讓學(xué)生靜心閱讀，有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，其次另一個(gè)很好的檢測(cè)方法是親子閱讀和共同交流，既可以增進(jìn)感情，又能提高孩子閱讀的有效性。

以提高表達(dá)能力的目的去閱讀

積累好詞好句

練習(xí)復(fù)述內(nèi)容

加強(qiáng)情感體悟

嘗試?yán)m(xù)寫故事

學(xué)習(xí)評(píng)論書籍

關(guān)于閱讀的檢測(cè)的方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

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4）還有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)“孩子沒有時(shí)間讀”，有兩種可能，一是學(xué)校作業(yè)都來(lái)不及做，沒有時(shí)間看，那首先要做的是提高學(xué)生的作業(yè)效率，不要讓他養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。二是適當(dāng)留給孩子一些自我閱讀的時(shí)間，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。

習(xí)作方面建議：

提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)，要力求精益求精。

家庭作業(yè)建議

1、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境

2、控制孩子做作業(yè)的時(shí)間

3、要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，作業(yè)清楚的習(xí)慣

4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣

5、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：考試成績(jī)重要但這只是衡量學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培養(yǎng)他們的能力

建議-2

創(chuàng)造良好的育人環(huán)境：盡量抽時(shí)間多與孩子交流和