統編版四年級下冊道德與法治全冊教案

1人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)1、我們的好朋友課時第一課時日期教學目標教學重點引導學生認識到友誼的美好，進一步感受朋友之間互相幫教學難點教學準備預習要求教學過程旁注2、板書課題：1、我們的好朋友二、說說我的好朋友1、猜一猜教師引導：同學們，我們首先來做一個猜一猜的游戲。2、分享朋友間的開心事2人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)出示課本第2頁下面的兩幅插圖，引導學生看一看，并說一說這兩幅插圖中的幾個好朋友之間有什么開心事?左圖：三個朋友一起完成了一幅繪畫作品。師也非常羨慕大家與朋友之間的友誼。同學們，你們是怎樣成為好朋友的呢?3、怎樣成為好朋友的首先我們先來看一看書上的這幾位同學是怎樣成為好朋友的?出示課本第3頁的三幅插圖，學生仔細觀察，并說一說圖中的同學是怎樣成為好朋友的?圖1:這幾位男同學很談得來，越談越來勁，因此圖2:蘭蘭和我一起學書法，在學書法的過程中，我們圖3:雅茹非常友善，總是樂意把她的東西借給我用，時間長了，我們就成我們兩家是鄰居，我們天天一起上學，一起放學，我和朋友每個星期天都在一起打球，時間長了，就我和李蘭經常在一塊討論題目，早就成了無話不談4、感受友誼的美好3人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)學生自由閱讀課本第4頁“閱讀角”《校園的香甜》這篇文章篇文章講了一個怎樣的故事?同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢?我和曉寧是怎樣成為朋友的?我和曉寧之間有哪些開心事?校園生活都充滿了香甜的味道。們日常生活中，大家有沒有感受過友誼的美好呢?請同學們回5、辨析題好，但是有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢?下面我們來看一看。出示課本第5頁的4幅插圖，學生看一看，了解每幅插圖的內容，并讀一讀嗎?為什么?你能給他們提一些建議嗎?圖1:同學獲獎后，玲玲有些不服氣，這是不對的，作為朋友，在同學獲獎后，應該真誠的為她高興，向他表示祝賀，而不是說風涼話。圖2:凱凱舍4人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)圖4:張猛經常欺負班上弱小的同學，這就更加不對了，欺負別人，搞惡作自己有事，就請別人幫忙，別人有困難的時候，就不肯問題。下面我們來總結一下，怎樣做才能交到好朋友呢?出示小兒歌，引導學生讀一讀，進一步懂得如何去做才能表里如一不欺騙，就能成為好朋友。教后記1、我們的好朋友課時第二課時日期教學目標1、引導學生通過討論交流，認識到什么是真正的友5人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)3、認識到在與朋友相處的過程中，我們不能向朋友提出不合理的要求，因教學重點引導學生認識到什么是真正的友誼，懂得友誼需要珍惜教學難點引導學生學會珍惜、呵護朋友之間的友誼，并體現在教學準備預習要求教學過程旁注1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們初步認識到友誼是美好的到真正的朋友。3、板書課題：1、我們的好朋友二、好朋友，真友誼1、議一議應該怎樣做呢?朋友。真正的朋友不會因為你沒有請他吃東西，就不愿意跟你做朋友的。6人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)的友誼，理解有一點偏差。那么,什么才是真正的友誼?下面我們先來看一看，古人是怎樣對待朋友的?2、走進故事屋這篇故事講了誰和誰之間的什么故事?故事中的呂岱為什么說徐原是他的益友?徐原是怎樣對待他的朋友呂岱的?你欣賞徐原對待朋友的方式嗎?呂岱又有什么可貴之處?徐原。友之間的友誼呢?3、不向朋友提不合理的要求他言聽計從，徐原會愿意嗎?(不會)為什么呢?求?你認為他們提出的要求合理嗎?你想對他倆說什么呢?7人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)4、情境題提出的這些要求合理嗎?對朋友之間的友誼會有影響出示情境題王強被喻文濤撞了一下，就請他的朋友林文俊放學后跟他一起找喻文濤算王佳琳和夏宇飛鬧矛盾，王佳琳就叫她的朋友張娟娟不要跟之間的友誼產生怎樣的影響?5、交流園6、學會與朋友相處8人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)當朋友犯錯誤時，我要提醒朋友，并幫助朋當朋友退步時，我要幫助他一塊進步。能夠地久天長。最后，讓我們來設計一張友誼卡，送給我們的好7、設計友誼卡全班交流，展示同學們設計的友誼卡，并評選三、課堂總結習，我們班的每一位同學都能學會呵護朋友之間的友誼。教后記2、說話要算數課時第一課時日期教學目標1、認識到說話算數是人的一個重要品質，說話不算數不僅會對別人造成傷2、通過交流，了解我國傳統文化中勸導人們?yōu)槿颂幨乱v信用的故事或成9人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)教學重點教學難點引導學生樹立講信用的意識，真正做一個守信用的教學準備多媒體課件，課本插圖，關于誠信的故事、成語預習要求教學過程旁注2、今天這節(jié)課，我們就來探究“信用”這個話題。3、板書課題：2、說話要算數二、誰還相信他的話(不認識)“愛保證”。你們知道，大家為什么給他起這個外號嗎?出示課本第10頁的三幅圖，學生自由觀察圖片，想一想：同學們?yōu)槭裁唇o他起名“愛保證”?因為他多次說話不算數，在學校和家里，到處都能聽見他愛保證同學多次做保證，他做的保證有沒有做到呢?(沒有)你認為接下來會發(fā)生什么事情?假如你是他的老師、朋友或家人什么呢?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)天去保證，有用嗎?沒有用，因為他說話不算數，所以大家常的講信用。2、活動園十一難這個故事。)大家了解這兩個故事嗎?誰來說一說“食言而肥”和唐僧取經途中遭遇的第“食言而肥”這個成語故事出自《左傳·哀公二十五年》又謂重也肥?！惫唬骸笆鞘逞远嘁?，能無肥乎?”飲酒不樂，公與大夫始有教師相機為同學們翻譯一下這段文字：厭惡郭重，(就一邊敬酒，一邊取笑)說：“您怎么長得這么肥胖?”君辛苦奔勞，仲孫彘卻)說郭重肥胖?！比私滩烤幇嫠哪昙壪聝缘赖屡c法治教案(2019-2020學年度第二學期)《西游記》唐僧取經遭遇的第八十一難為通天河遇黿[yuán]濕經書。的八大金剛，將唐僧師徒墜落在通天河西岸。3、有關失信的故事或成語義周幽王烽火戲諸侯周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座的時候才能點燃。再上第二次當了。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。齊襄公言而無信時能回來?”當時正是西瓜上市季節(jié)，齊莊公一邊吃瓜一邊說：“時派人替換你們?！比私滩烤幇嫠哪昙壪聝缘赖屡c法治教案(2019-2020學年度第二學期)等一次瓜熟吧?！边B稱、管至父見齊襄公言而無信二人參加叛亂，殺死齊襄公。們人是要講信用的，既然答應別人的事，就要兌現承信。4、失信帶來的后果故事中我們發(fā)現，失信不僅會對別人造成傷害，也會剛才講的這些故事中，失信對別人造成了怎樣的傷害?對自己又造成了怎樣的傷害呢?出示課本11頁下面的句式，引導學生根據這些句式，選擇其中的一個說一 。對他人說話不算數，也會傷害到自己，在_故事中，失信者本_全班交流，教師相機引導學生明白：不管在什么時候用，失信于人對自己，對別人都會造成傷害。三、那些說話算數的人2、閱讀角學生讀一讀課本12頁“閱讀角”的一個故事，想一想這段文字講了一個什么故事?故事中的李媛是一個說話算數的人嗎?為什么?跟她說聲對不起。李媛無疑算是一個說話算數的人。人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)確實是一個說話算數的人。如果你遇到李媛這樣的情況們有沒有其它更好的辦法呢?李媛可以請他人到少年宮去跟張青說一說自如果奶奶的情況十分緊急，可以在事后跟張青解釋一下。沒有像李媛這樣說話算數的人呢?下面我們來講一講我們身邊的守信用的3、“我敬佩的人”故事會就來召開一個成語故事會。4、成語故事會第一關我國古代關于誠信的故事有很多，你知道下面這些成語的來歷嗎?第二關你知道其他關于誠信的成語嗎?看誰說得多?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)第三關你還知道其他關于誠信的故事呢?把你的故事講給大家5、教師小結：同學們，通過剛才的成語故事會，我們發(fā)現我國古代的四、課堂總結2、出示課本13頁“閱讀角”的《三字經》部分內言必行，行必果；學季布，落千金。3、學生誦讀《三字經》,進一步體會講究誠信教后記2、說話要算數課時第二課時日期教學目標人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)2、引導學生認識到誠實守信的重要性，逐步養(yǎng)成說到做到的良好習慣。教學重點引導學生認識到誠實守信的重要性，并逐步養(yǎng)成說到做到教學難點教學準備多媒體課件，課本插圖，日常生活中說到做預習要求1、閱讀課本14-17頁的內容，初步認識到講究信教學過程旁注3、板書課題：2、說話要算數二、為什么說到做不到1、出示愛保證的圖片，引導學生看一看，問：同學們，你們還認識他嗎?(愛保證同學)一起來看一看。2、出示課本14頁的第一幅插圖，學生自由看一看。教師指導愛保證同學這一次向老師保證什么事情?可是他有沒有做到?為什么沒做到呢?他回家后干什么了?自己答應的事情忘到腦后去了。在日常生活中，你遇到過這種情況嗎?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)4、面對誘惑，我們該怎么做5、出示課本14頁下面一幅圖，學生觀察圖片，了解圖片內容是否也忘記過自己的承諾?怎樣做才不會忘記呢?請把你的好方法與大家愛保證同學第2天早上為什么起不來?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)7、學生分小組討論，聯系生活實際說一說怎樣才能克服這些困難，做一個8、教師小結：同學們，要想做一個說話算話的人，就需要時刻提醒自己說三、對自己說話算數2、出示課本第16頁的插圖，學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解圖上在寫毛筆字這件事情上，徐強和張明分別是怎樣認為的?張明認為自己是下決心每天練習寫毛筆字的，就應徐強認為自己對自己說話不算數沒關系，反正又不會以說話不算數了嗎?我贊同張明的觀點，我們不僅要對別人說話算數，也要對自4、出示課本17頁上面兩幅插圖，學生看一看，了解這兩幅圖的內容，想一想張勇決定做什么事情?為什么有這樣的決定?他有沒有說話算數?為什么?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)不算數的人。如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數呢?制作一個整理房間時間表，堅持整理房間一個月，送給規(guī)定自己當天的事情當天做，不把任何事情拖到第2天。學生分小組交流，說一說自己對自己說話不與要好的同學之間相互幫助，互相提醒，互相督促四、課堂總結到的人。教后記3、當沖突發(fā)生課時第一課時日期教學目標人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)2、知道能否避免沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結果也就不一樣。3、懂得產生沖突并不可怕，采用正確的方法可以很好的化解沖教學重點教學難點教學準備預習要求認真閱讀課本18頁到22頁的內容，初步了解我們身邊存在的矛盾沖突和解教學過程旁注2、板書課題：3、當沖突發(fā)生3、這節(jié)課，我們先來學習發(fā)生校園里的沖二、校園里的沖突下面我們先來看一看，在日常生活中，同學之間會發(fā)生哪些沖突呢?2、出示課本第18頁的三幅插圖，學生認真觀察，了解三幅插圖中，同學們在圖書室里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時，把書校園生活中，還會發(fā)生哪些沖突呢?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)張玉陽在教室里奔跑，陳飛向老師告狀，為此兩個人大吵了一架。陳朝峰和張揚兩人一塊玩耍，在玩耍中因為意見不統一而爭吵起來。4、正確認識產生沖突的原因出示課本19頁的插圖，學生認真觀察插圖，了解在這幅插圖中，兩位同學之間產生了什么沖突?產生沖突的原因是什么?全班交流，教師引導學生正確認識這個沖突產生的5、練習題出示課本18頁的三幅插圖，引導學生認真觀察插圖，并想一想這三個沖突產生的原因是什么?問題。6、處理矛盾的方式很重要(1)出示課本20頁的插圖，引導學生看一看，想一想：在這幅插圖中，同學們之間產生了什么矛盾?產生矛盾的原因是什么?他們是怎樣解決的?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)這樣解決矛盾，會帶來怎樣的結果?試著填一填下面的表格。產生的沖突產生沖突的原因解決矛盾的方法帶來的結果產生的沖突產生沖突的原因解決矛盾的方法帶來的結果方法1:忍受劉強和李文將會更加肆無忌憚的圖書館里說話、吃零食。方法2:真誠勸告指責不僅不能制止劉強和李文的行為，還會使矛盾更加激化。方法3:指責(3)教師引導：同學們，三種方法產生三種不同的結果，如果是你，你會選擇哪種方法解決這個問題呢?為什么?(4)出示課本19頁的插圖，引導學生再次回顧一下這個矛盾產生的原因，想一想，如果我們換一種方法，是不是就可以化解矛盾呢?換一比較好?決沖突。(1)教師引導：通過剛才的學習，我們認識到矛盾的產生并不可怕，采用些解決沖突的方法。(2)學生自由，讀一讀課本21頁到22頁的內容，初步了解解決沖突的方人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)一、控制情緒，保持冷靜；二、交換意見，講清道理；三、換位思考，理解他人；四、商議辦法，和諧相處；教師引導：這個案例中發(fā)生的沖突是什么?產生這個沖突的原因又是什么?下面我們來看一看，王金剛和同桌之間是怎樣化解這場矛盾的?位思考，理解了對方，這樣是不是就可以了呢?不，這還不行，他們還需要“商議辦法，和諧相處”。出示“四、商議辦法，和諧相處”,并相機出示課本22頁的上面一幅圖。教師小結：正常情況下，矛盾沖突產生的時候，采用以上4種方法，都可以的。這時，我們就可以采用第5種方法。自己解決問題的時候，可以請()來幫當沖突雙方無法自己解決問題的時候，可以請(朋友)(老師)(家長)(社區(qū))(政府機構)等來幫助調解。(4)同學們，除了以上5種解決沖突的辦法之外，你還有什么別的處理辦法嗎?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)(5)出示課本19頁的插圖，引導學生看一看，并根據我們剛剛學習的五種學生分小組活動，同小組同學相互討論，學習用我們學習的5種方法解決矛教師有選擇的指1-2組學生上講臺演一演，并且相機提示學生，他們運用的(6)教師小結：同學們，當矛盾沖突發(fā)生的時候，我們一定要學習用正確的方法解決矛盾，只有運用正確的方法，才可以很好8、運用方法解決實際問題四、課堂總結教后記3、當沖突發(fā)生課時第二課時日期教學目標人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)教學重點教學難點教學準備預習要求讀一讀課本23頁到27頁的內容，初步了解校園里和校園外教學過程旁注遇到被其他人欺負的情況。當我們被其他人欺負的時候，該怎么辦呢?3、板書課題：3、當沖突發(fā)生二、遇到欺負怎么辦(一)學校中的欺負行為的苦惱?嗎?在其他同學身上發(fā)生過嗎?學校中的欺負行為主要有哪些?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)教師引導：同學們，你們被人欺負過嗎?被人欺負的時候心情是怎樣的?當我們被別人欺負時該怎么辦呢?5、出示課本24頁的三幅插圖，引導學生看一看，想一想王玲同學遭到了誰的欺負?她是怎樣欺負王玲同學的?個時候王玲該怎么做呢?想一想，假如你是王玲，你該怎么辦?全班交流，教師有選擇的指1-2組同學上講臺進行表演。向老師反映——跟班主任、課任老師或者其他可以信賴的老師反映這個情家長說清楚事情的來龍去脈，希望美歡家長能夠引導孩子認識到自誤。6、教師引導，對學生提出的做法進行評議，看一看哪些做法是可取的，哪一些方法都是可取的，可以有效的解決矛盾。7、教師引導：同學們，假如我們身邊的同學、朋友也像王玲一樣被其他人欺負，你會怎么做呢?為什么?說一說你的想法。學生分小組討論，教師相機出示課本25頁的表格，引導學生通過討論做出人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)起，對欺負行為說“不”,也可以向老師或者家長報種欺負行為加以制止，這樣才能夠有效的制止這種欺負行為的繼續(xù)8、教師引導：在日常生活中，有很多同學正在遭受別人的欺負，校園欺負事例一：4月8日，長春市某高三女生，因為回頭多看了某個女孩一眼，就被女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，一頓毒打。事例二：5月18日傍晚，云南省普洱市孟連縣發(fā)生了一起8名女生結伙對辦呢?(二)校園外的欺負行為1、教師引導：同學們，不僅在校園中存在著很多的欺負行為，在校外有很多欺負行為的發(fā)生。當我們在校外遇到欺負行為的時候，該2、出示課本26頁的一則小案例，學生自由讀一讀，想一想：張明同學遇到了什么欺負行為?遇到這種情況，張明同學怎么做才能脫身呢?他應該從這件事情中吸取哪些教訓呢?3、全班交流，教師出示課本26頁的“小貼士”,引導學生讀一讀，進一步認識到當我們在校外受到欺負時，一定要先保護好4、辨析題就跟他們斗，大不了被他們揍一頓。你認為小明的這種說法對嗎?當我們被別人欺負，并且對方人多勢眾的時候，我們該怎么辦呢?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)5、采用合理方法擺脫煩惱老師說了一件事，是什么事情呢?我們一起來出示課本27頁介紹的一則案例。學生自由讀一讀，想一想這位同學遇到了什么校外欺負行為?他有什么煩惱?你有什么好的方法幫助這位被欺負的同學擺脫煩惱呢?再給這位同學寫一封信，把自己的方法告訴他。們提出來的方法合理不合理?有沒有效果?可以找同學、朋友或者班干部幫忙，跟他交涉，畢竟也可以把這件事情告訴老師，請老師幫忙協6、我國法律規(guī)定，校外欺負行為是一種違法行為，我們完全可以運用正當出示課本27頁“知識窗”的內容，學生讀一讀，了解《中華人民共和國預取正當的手段，對校外欺負行為說“不”。四、課堂總結教后記4、買東西的學問課時第一課時日期教學目標人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)3、懂得在購物過程中，我們要注意產品有無質量檢驗合格證、商品生教學重點教學難點引導學生了解一些購物中需要注意的問題，學會如何購買到稱心如意的商教學準備多媒體課件，課本插圖，一些商品的包裝袋、標簽、預習要求1、讀一讀課本28頁到31頁的內容，初步了解購物中需要注意哪些問2、回顧自己日常購物的經歷，想一想自己是怎樣購物的。教學過程旁注1、同學們，你們去買過東西嗎?買過哪些東西呢?在買東西的過程中，有沒有出現過一些問題呢?2、其實，我們每個人都有過購物的經歷，在日常生活中，我們怎樣才能買3、今天這節(jié)課，我們就來探究一下買東西的學板書課題：4、買東西的學問二、學會看包裝(一)食品包裝袋1、同學們，大家平時買的東西當中，最多的可能就是零食了2、教師出示課本28頁上面的兩個包裝袋插圖，學生仔細看一看，比較一下這兩個食品包裝袋有什么不一樣?如果讓你去購買零食，這兩種零食哪種可以買?哪種不可以購買?為什么?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)如果購買零食，應該購買第1種商品，因為第1種商品比較正規(guī)，質量有保正規(guī)的零食外包裝都有哪些內容?成分含量、執(zhí)行標準、貯存保存方法、食用方法、注意4、教師利用課件出示一個正規(guī)的食品外包裝，引導學生看一看進一步了解(二)其它商品信息1、教師引導：其實，不僅僅是食品有商品信息，其他的如2、出示幾種服裝吊牌，引導學生看一看，并想一想這些服裝吊牌上有哪些共同的信息?(1)產品名稱；(2)執(zhí)行標準；(3)質量等級；(4)安全類別；(5)檢驗員；(6)廠名廠址；(三)標志1、出示課本29頁的4個標志學生看一看，想一想你在哪里見到過這樣的標志?你知道這些標志的含義嗎?2、全班共同交流討論，引導學生了解這4個標志的綠色食品綠色食品質量安金綠色食品標志級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色；A級綠色食品標志與字體為白質量安全標志小銷售單元的食品包裝上標注由國家統一制定的食品質量安全生產許可證人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)能效等級能效等級(EnergyEfficiencyIndex)是表示家用電器產品能效高低的一種分級方法，根據國家的相關標準規(guī)定，中國的能效標識將能源效率分為五個等級。等級1表示產品節(jié)電已達到國際先進水平，能耗最低；等級2表示產品比較節(jié)電；等級3表示產品能源效率為我國市場的平均水平；等級4表示產品能源效率低于市場平均水平；等級5是產品市場準入指標，低于該等級要求的產品不允許生產和銷售。A+等級其能效指數為30%～42%,即在標準狀況下實測耗電量相當于額定耗電量的30%～42%。中國的空調、冰箱等產品能效等級分為5個等級。世界上已經有100多個國家實施了能效標識制度。為藍白背景的分為1、2、3、4、5共5個等級，等級1表示產品電，即耗能最低；等級2表示比較節(jié)電；等級3表示產品的能源效率為我國市場的平均水平；等級4表示產品能源效率低于市場平均水平；等級5是市同的顏色和長度來表示。最短的是深綠色，代表“未來四年的節(jié)能方向”,色代表環(huán)保與節(jié)能。中國環(huán)境標志3、教師小結：同學們，商品中的這些標志，我們也要要多多了解商品的有關知識，才可能購買到放心的商品。人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)三、避免購物小麻煩1、教師引導：我們在日常購物中，并不是每次都能一帆風順的，有的時候在購物的過程中，我們會遇到一些麻煩和糾紛，這時候我們該怎么辦呢?我們怎樣才能避免掉這些購物中的小麻煩呢?2、出示課本30頁的插圖，學生自己看一看，了解這兩幅插圖的小麻煩?不能因為貪圖便宜，而在沒有經營許可證的流動攤3、教師引導：在日常購物中，商家都會給我們一張發(fā)票，在超市購物中有購物的清單小票。這些小票有什么作用呢?(1)出示發(fā)票的圖片，引導學生認識正規(guī)發(fā)票的樣子。2013年6月17日，殷崇義向武漢漢福超市有限公司漢陽分公司(以下簡稱漢福超市)支付251元，購買桃花姬阿膠糕一盒，食品外包裝載明的生產日期為2012年8月7日，保質期為10個月。購買后殷崇義發(fā)現食品已過保質具購物發(fā)票，請求漢福超市退還貨款251元，十倍賠償貨款2510元，支付交通費3000元、精神撫慰金3000元。一審法院依照食品安全法第九十六條的規(guī)定，判決漢福超市退還貨款251元，十倍賠償貨款2510元，賠償殷崇(3)引導學生分析這個案例，在這個案例中如果消費者沒有發(fā)票，會是怎樣的結果?發(fā)票在這個案例中起到了怎樣的作用?4、知識窗出示課本31頁的“知識窗”,引導學生讀一讀，了解《中華人民共和國消費者權益保護法》中有關發(fā)票的相關規(guī)定，進一步了解發(fā)票的作貪圖便宜而放棄索要發(fā)票的權利。人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)你們還知道哪些避免購物麻煩的方法呢?學生聯系生活實際，談一談自己避免購物麻煩的方教師小結，出示課本30頁的“小貼士”內容，引導學生讀一讀，進一步學6、網絡購物(1)教師引導：隨著科學技術的不斷發(fā)達，網絡購物作為一個新興事物，(2)網絡購物有哪些優(yōu)點?對于消費者來說(3)網絡購物雖然快捷方便又便宜，但是網絡購物也有很多的缺點，我們在網絡購物的時候應該關注哪些問題呢?同學們，你有網購的經歷嗎?你知道網購需要注意哪些問題嗎?請大家聯系自己網購的經歷說一說。購買前購買中人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)店鋪首頁是否帶有ITM標識，能否實行0VS服務。②問。通過詢問產品相關評價。如果有中差評，要仔細看店主對該評價的解釋。受購物的愉快。四、課堂總結美的商品，還能享受到購物的愉快。教后記4、買東西的學問課時第二課時日期教學目標人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)消費者，這既是必要的行為規(guī)范，也是社會道德2、聯系同學們的購物經歷討論交流，懂得怎樣才能做一個文明的顧客。3、懂得在購物的過程中，如果遇到一些侵犯自己權益的行為，要有維權意教學重點教學難點教學準備預習要求權益的行為。教學過程旁注2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第4課，繼續(xù)探討買3、板書課題：4、買東西的學問二、購物講文明1、教師引導：昨天，老師在辦公室，文文同學向我抱怨一件事，是什么事呢?有一天，文文同學到超市去買東西，可是在超市購物的時候，她看到一些購物的行為很不舒服?這究竟是怎么一回事呢?我們一起來看一看。2、出示課本32頁的三幅插圖，學生仔細觀察插圖，想一想文文同學遇到了哪些讓她很不舒服的購物行為?你認為這些購物習慣好不好?說說你的看圖2——有的人在買東西的時候，試用了很多商品，之后卻不把商品放回原圖3——有的人在買東西的時候，會隨意的拆開包裝。這種行為破壞了商品人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)物行為，請同學們聯系自己的生活實際說一說。學生分小組交流，說一說自己在日常生活中還遇到過哪些不文明的購物行為?有的阿姨在挑選蔬菜的時候，把蔬菜亂摘，浪費有的顧客為了貪小便宜，把好的商品混在折價區(qū)社會道德的基本要求。那么,我們怎樣才能做一個文明的消費者呢?(1)教師引導：相信在座的每一位同學，都希望自己能成為一個文明的顧客。如何才能做一個文明的顧客呢?我們先來看一個案例。(2)學生讀一讀課本33頁的上面一段文字，想一想這段文字講了什么內容?(3)全班交流，說一說劉曉明在購物的過程中，哪些地方做的不對?(4)你們同意劉曉明的觀點嗎?為什么?(5)看了劉曉明的購物經歷，大家想想，我們該如何去做一個文明的顧客呢?教師引導學生分小組討論，并且完成課本33頁下面的題全班交流，共同完成課本33頁的題目，并引導同學們進一步認識到，做一個文明顧客，不僅要有文明的語言，還要有文明的行為，二人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)(6)教師小結：同學們，在日常購物中，我們要時時刻刻提醒自己的言做一個文明有禮貌的顧客，這不僅僅是必要的行為規(guī)范，也是社會道德的基本要求。老師希望同學們都能做一個文明的小顧客，養(yǎng)成良好的購物習慣。三、維權意識不能少1、教師引導：文文同學跟媽媽一起去購物，購物結束了，可是文文看上去好像有點不開心，她遇到了什么事情呢?讓我們一起來看一看。2、出示課本34頁的幾幅插圖，學生仔細觀察插圖，并讀一讀這幾段文想一想，文文在購物的過程中遇到了什么事情?文文在購買商品的過程中遇到了兩件事情，一是超市保安說她夾帶了沒有付款的商品，要求翻看書包，最后卻發(fā)現是報警器出了問題，二是新買的水彩筆沒水，拿到超市要求退換時，對方卻說包裝拆開了不能退換。教師引導：文文去購買水彩筆，一下子遇到了兩件事情，確實有點不開心。如果你是文文，你會如何處理這兩件事情呢?我們先來看一看，文文的媽媽和同學是怎么說的?3、出示課本34頁的下面兩幅插圖，學生讀一讀，了解文文的媽媽和同學處理問題的方法，想一想，他們的這些做法可取嗎?媽媽的做法是要求忍讓。這種做法是不可取的，因為超市保安在沒有確定報警器出問題的情況下，就說文文夾帶了沒付款的商品，這有誣陷的嫌文文同學的做法是把壞了的彩筆摔到結賬臺上，并和超市的營業(yè)員們吵。這也是不可取的，因為這樣做不僅容易激化矛盾，而且對文文個人的形象也不太好。4、既然文文的媽媽和同學的做法都不可取，那么文文究竟怎樣做，才能穩(wěn)妥有效的解決問題呢?不行，可以直接找消費者協會維權。5、小貼士出示課本35頁的“小貼士”,學生自由讀一讀，了解“小貼士”的內容，懂得消費者享用人身和財產不受侵害的權利，如果商家侵犯了我們的權利，我們就應該依法進行維權。6、全班交流：同學們，學習了文文購物的經歷，讀了“小貼士”的內，你們知道我們在購物的過程中應該怎樣做，才能維護自身的權利了嗎?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)學生談一談自己的認識，教師小結，相機出示課本35頁的兩段文字，引導學生讀一讀。7、教師引導：同學們，你們在平常的購物中有沒有遇到過自身的權益受到侵害的行為呢?當時你們是怎樣做的?用今天我們學到的知你們當時的做法是否恰當?如果不恰當應該怎樣去做?身的合法權益。8、通過這一次的購物，文文同學懂得了很多的購物知識以及維權知識，她9、知識窗教師引導：其實，國家專門制定了相關法律來保護消費者出示課本35頁“知識窗”的內容，引導學生讀一讀《中華人民共和國消費者權益保護法》第27條的內容，懂得消費者的權益得到法律的保護，進一四、課堂總結教后記5、合理消費課時第一課時日期人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)教學目標2、知道生活中，我們有些愿望確實不太合理，父母拒絕我們的要求也是很3、引導學生聯系生活實際討論交流，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是教學重點教學難點通過學習，懂得我們要根據自己的家庭情況進行合理消費，教學準備預習要求教學過程旁注2、今天這節(jié)課，我們就來探討這個問題，引導大家學習合理消費。3、板書課題：5、合理消費二、那些我想要的東西(一)我的“心愿卡”2、學生填寫“心愿卡”,教師巡視，了解學生“心愿卡”的哪些東西，父母是一定不會同意購買的?為什么?4、全班交流，教師小結：生活中有許多東西對我們具有很大的人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)多種多樣，下面我們來看一看父母拒絕我們的原因。5、教師詢問：在日常生活中，你們有向父母提出過購買“心西嗎?你們的父母有沒有同意為你們購買這些東西?我們6、出示課本37頁上面的一幅圖，學生看一看插圖，并讀一讀旁字，想一想小茜同學想要買什么東西?你覺得她的父母會同意購么?8、出示課本37頁下面兩幅插圖，學生仔細觀察，了解插圖的嗎?9、學生分小組活動，觀察插圖，交流問題，并且和同小組的同學合作演一(二)自主修改心愿卡人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)覺得你購物的要求合理嗎?你的理由充足嗎?有沒有想要改動的地方?要改動的部分又是什么?自己的理由又是什么呢?(三)總結歸類些要求是不合理的?為什么?2、學生自主思考問題，然后填寫課本38頁上的“想一想”。爸媽媽經濟上承擔得起的；不會增加家庭經濟負擔的；價廉物美的……(四)如何做出正確的購物選擇物選擇呢?能做出正確的購物選擇，不提不合理的購物要求呢?體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父(五)幫一幫些東西呢?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)第1種辦法——轉移注意力。第2種辦法——與父母協商，購買可以替代的東西。第3種方法——冷靜一下，過幾天再去想想自己是否真的想購買這種商品。3、這幾位同學提出來的辦法真的非常有效，除此之外，大家還有哪些辦法能讓自己做出正確的購物選擇呢?三、課堂總結通過今天這堂課的學習，我們知道生活中有許多東西對我們特別具有吸引教后記5、合理消費課時第二課時日期人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)教學目標明智的做法。教學重點引導學生學習正確合理的消費，摒棄過度消費，樹立正確教學難點教學準備預習要求1、讀一讀課本40到43頁的內容，初步懂得要樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成教學過程旁注2、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習探討如何才能進行合理消費這個話題。3、板書課題：5、合理消費二、學會合理消費1、教師引導：同學們，學會克制，根據我們的實際需求合理消費，而不要正確的消費——有計劃的消費出示課本41頁左邊三幅插圖，學生觀察圖片，了解什么是有錯誤的消費——過度的消費出示課本40頁右邊的三幅插圖，學生仔細觀察圖片，了解什么是過度的消人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)結果會有什么不一樣?處?過度消費會有哪些壞處?學生分小組交流，討論合理消費的好處和過度消費的壞處，并填好課本413、合理消費和過度消費的實際案例消費的小故事，和同學們分享交流一下。習慣。4、閱讀角(1)出示名言：“由儉入奢易，有奢入儉難。”(2)學生自由讀一讀，想一想這句名言的意(3)這句名言告訴我們什么呢?對于我們樹立正確的消費觀有哪些幫助(4)全班交流，為什么“由儉入奢易，有奢入儉難”?有奢入儉會帶來怎樣的結果?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)(5)讀了這篇文章，你們知道養(yǎng)成什么樣的消費習慣，才能避免這種情況的出現呢?5、另一種錯誤的消費觀——極簡消費觀6、實踐題最簡單?請同學們針對這幾份午餐計劃表，提出自己的看法。(2)出示幾份學生的午餐計劃表。第2份：兩塊面包，一瓶礦泉水。(3)學生分小組討論交流，針對這三份午餐計劃表發(fā)表自己的看第1份午餐比較奢侈，花錢多，但是營養(yǎng)并不均衡，沒有水果，全是肉類，而且肯德基豪華全家桶分量比較足，吃不完，第2份午餐雖然花錢少，但是太簡單，沒有水果，沒有蛋白質營養(yǎng)物質，吃第3份午餐安排比較合理，營養(yǎng)均衡，葷素搭配，而且經濟又實(4)同學們，如果讓你來，安排一份午餐計劃表，你會怎樣安排自己的午餐呢?怎樣安排午餐才能顯得既營養(yǎng)又經濟實惠呢?(5)全班交流，展示各小組設計的午餐計劃表，引導學生相機評價，在講人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)座討論中讓學生認識到合理安排午餐就是合理消費，我們的合理消費體現在生活的方方面面，小到一頓午餐，大到添置高檔家具、買車子等等，都要進行合理的消費，只有這樣，我們的生活才會豐富多彩，有滋有味。7、樹立正確的消費觀(1)教師引導：有一天放學之后，方明和陳培一起到超市購買飲料，在買飲料的過程中，他們兩人因為進口礦泉水和國產礦泉水的問題產生了不同的意見，讓我們一起來看一看。(2)學生自由讀一讀課本43頁“閱讀角”的小故事，想一想，關于進口礦泉水和國產礦泉水這個問題，方明和陳培兩人的意見分別是什么?你贊成誰的觀點呢?請說一說你的理由。(3)全班交流討論，陳培和方明兩人的觀點分別是什么?陳培的觀點：進口礦泉水和國產礦泉水口感差不多，價格卻相差三四倍，因此沒有必要花這么多的錢去買進口礦泉水。方明的觀點：進口礦泉水雖然比較貴，但是又不是買不起，自己家的錢，想(4)方明和陳培的觀點正好相反，你贊成誰的觀點呢?請說一說你的理由。全班交流，教師相機引導學生認識到，陳培的觀點是比較正確的，雖然家里有錢，但是家里的錢都是父母辛辛苦苦勞動得來的，不管什么時候，我們都要注意節(jié)約，合理消費。人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)揮出最大的效益。英國女王伊麗莎白二世經常說的一句英國諺語是“節(jié)約便士，英鎊自來”,擠到一點不剩。費的行為，養(yǎng)成合理消費的習慣。三、課堂總結出，還要把生活安排得井井有條，有滋有味，這才是最教后記6、有多少浪費本可避免課時第一課時日期人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)教學目標教學重點教學難點教學準備預習要求閱讀課本44-48頁的內容，初步懂得節(jié)約糧食的重要性。教學過程旁注1、出示一組每天食堂學生吃剩、倒掉的飯菜圖片，引導學生看一看，說一2、教師引導：這些是我們食堂每天中午同學們吃剩下、倒掉的3、今天這節(jié)課，我們就來談一談日常生活中的浪費現象。4、板書課題：6、有多少浪費本可避免二、餐桌上的浪費浪費情況嗎?你看到過其他同學這樣浪費嗎?你自己有沒有這樣浪費過呢?學生聯系實際情況說一說自己和同學們中午在食堂就餐人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)陣哭訴的聲音，讓我們來聽一聽那些食物在哭訴什么?2、閱讀角(1)學生自由讀一讀課本44頁的“閱讀角”的內容，想一想哪些食物在哭訴?他們在哭訴什么?聽了它們的哭訴，你有什么話想說呢?(2)在很多同學身上或多或少都存在著浪費糧食的行為，下面我們來歸納一下，浪費糧食有哪些表現?哪些行為是浪費行為?(3)出示課本45頁上面的題目，學生仔細讀一讀題目，并想一想，然后在3、算一算(1)教師引導：有的同學會說，我每天都能把大部分的飯菜點點，吃不完就倒掉了，這也算浪費嗎?還有的同學會說，我只是偶爾把吃不完的飯菜倒掉，這難道也算浪費嗎?甚至有的么。同學們，你們認為，這些同學的想法對嗎?(2)這些想法都是不對的，雖然我們每次都是只浪費一點點，每次浪費的算。第1步——用天平稱一稱，看看50克大米究竟有多少?第2步——如果每個同學一天浪費50克大米，我們全班有40個人，一天共我們全校有500個學生，這樣下來，一年將會浪費多少大米?第3步——設想一下一個學生一個月大約吃9千克大米，如果把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少同學吃一個月呢?(3)教師和同學們一起計算，通過計算使學生認識到，雖然每次浪費的糧食看起來不多，但是時間長了，人數多了，浪費也是人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)4、糧食背后的辛勞(1)有的同學會說，我每天就浪費一點點，又花不了幾個錢，我家又不在乎這一點點錢。你們說這種說法對嗎?讓我們先來看一看“閱讀角”的一篇文章，再來回答這個問題。(2)學生自由閱讀課本46頁“閱讀角”《一瓶水背后的辛勞》這篇文章。想一想這篇文章講了一件什么事?(3)全班交流討論：為什么媽媽說扔掉半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢?從礦泉水生產到出廠，再賣到消費者手中，需要經過哪些程序?這中間有多少人付出了勞動?的人力和物力，所以媽媽才說扔掉半瓶礦泉水，浪費的不僅僅是5毛錢，還浪費了許多人力、物力。(4)教師小結：同學們，聽了媽媽的分析，我們發(fā)現一瓶小小的礦泉水，竟然包含了這么多的人力和物力，所以我們能不能再浪費它呢?下面我們再來看一看我們吃的一頓簡簡單單的午餐背后包含哪些人的勞動?(5)教師出示課本46頁的下面三幅插圖，引導學生聯系生活經驗，分析，我們吃的午餐包含哪些人的勞動?從而體會到我們的午餐雖然簡單，費了一點點糧食，實際上浪費的是許多的人力和物力。的好習慣。5、節(jié)約糧食，迫在眉睫人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)科研人員曾對此做出過研究，讓我們一起來讀一讀相關的研究學生自由讀一讀課本47頁“相關鏈接”的內容，進一步體會浪費的嚴重，6、養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣作出自己的努力?！肮獗P行動”的興起——自2013年1月起，全國掀起了一股“光盤行動”(3)教師小結：“光盤行動”從2013年開始興起，雖然7、辨析題(1)教師引導：雖然我們現在正在倡導節(jié)約糧食，但是在日常生活中仍然存在一些錯誤的認識和做法，下面我們來看一看。(2)出示課本48頁的4幅插圖，學生仔細觀察這4幅插圖，了解4幅插圖的內容，想一想這四幅插圖上人物的做法是否正確?你怎么看待這些行為呢?(3)學生分小組交流，選擇一幅插圖談一談自己的看圖1:在家里按需做飯菜，不挑食，不剩飯菜。這種做法是正確的，因為在圖2:保質期短的食品，不能一次購買過多，免得吃不完過期。這種做法也人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)圖3:我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。這種想法是(4)教師小結：不管在什么時候，在什么地方，我們都要時刻想著節(jié)約糧食，不可隨意浪費，勤儉節(jié)約是一種美德，而浪費才是可三、課堂總結大家知道今后該如何去做了嗎?學生聯系生活實際說一說自己以后該怎樣做到最后讓我們在一句名人名言中，結束今天的學習教后記6、有多少浪費本可避免課時第二課時日期人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)教學目標1、知道在日常生活中，除了飲食方面的浪費，2、聯系生活實際，說一說在我們日常生活中存3、知道很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的教學重點教學難點教學準備預習要求初步思考如何設計“反對浪費，提倡節(jié)儉”為主題的宣傳畫教學過程旁注1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們認識到餐桌上的浪費是非常驚人2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)討論這個節(jié)約話題，了解我們身邊其他方面的浪3、板書課題：6、有多少浪費本可避免二、還有哪些浪費可以避免1、教師引導：其實，在我們日常生活中，除了飲食方面的浪費，還潛伏著形形色色的浪費。我們身邊究竟還存在哪些浪費行為呢?些浪費現象和行為?全班交流2、電的浪費出示課本49頁第一幅插圖，學生看一看，想一想在這幅插圖中有沒有浪費現象?浪費了什么?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)費?3、水的浪費象嗎?浪費了什么?除了這種行為之外，在日常生活中，還有哪些行為會造成水的浪費?4、紙的浪費出示課本49頁第二幅圖，學生自由看一看，想一想在這幅圖中，存在浪費現象嗎?浪費了什么?存在哪些浪費紙張的行為呢?寫作業(yè)的時候，一遇到寫錯字的時候，就直接把本5、文具的浪費人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)出示課本第49頁“文具的浪費”這段文字，學生自由讀一讀，了解文中文6、調查報告(1)出示課本50頁的調查報告，強調本次調查的任務和內容。(2)教師引導：同學們，你們是如何完成這次調查報告的呢?(3)學生談一談自己完成調查報告的經歷，教師相機給予肯定和表揚，然(4)學生讀一讀，了解完成調查報告的一些方法和注意點。(5)學生分小組，交流自己完成的調查報告，相機評價并修改，然后推選(6)教師小結：同學們，從大家剛才的調查報月累，數量也是非常驚人的，造成的危害也是非常大的。(7)出示課本50頁的“相關鏈接”,學生自由讀一讀，了解全球紙張的浪費對整個森林產生的影響，進一步認識到勤儉節(jié)約7、造成浪費的原因(1)教師引導：在日常生活中，為什么會有這樣大、這么多的浪費呢?其面，人們都有哪些錯誤的想法?(2)出示課本51頁列舉的4種有關消費方面的錯誤想法，學生讀一讀并想一想，有關消費的想法錯在哪里?(3)全班交流，教師小結：同學們，以上4種想法都存在錯誤，正是這種(4)教師小結：錯誤的想法，導致了很多浪費行為的發(fā)生，所以我們要養(yǎng)8、找一找(1)出示課本51頁的兩句關于“浪費與節(jié)儉”的名言：(2)學生自由讀一讀，了解這兩句名言的大概意思。(3)除了這兩句名言之外，在我國古代還有許多關于“浪費和節(jié)儉”方面人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)“節(jié)儉和浪費”方面的名言呢?說給大家聽一聽。天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡?！懹螝v覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[9、活動園反對浪費，提倡節(jié)儉。下面就請大家從水、電、氣、衣物、文具“反對浪費，提倡節(jié)儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。出示課本51頁活動園的要活動要求，學生讀一讀，初步了解本次活動的內全班交流，展示學生設計得比較好的宣傳畫或三、課堂總結教后記7、我們的衣食之源課時第一課時日期教學目標人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)3、通過了解稻子的種植過程，體會種田人勞動的辛苦，懂得我們要尊重和4、知道不僅是大米，其他的農作物和蔬菜的種植都是農民辛辛苦苦種植出教學重點教學難點教學準備預習要求通過查閱資料、與父母交流等方式，了解稻子的教學過程旁注1、教師相機出示稻子、麥子、油菜、大豆、高粱等等一些農作物的圖問：同學們，你們認識這些東西嗎?它們分別是什么?2、學生觀察圖片，分別說一說這些農作物的名稱。3、教師引導：同學們，我國是一個農業(yè)大國，農業(yè)生產分布非常廣泛。從4、板書課題：7、我們的衣食之源二、白白的大米哪里來大家知道我們餐桌上吃的食物是從哪里來的嗎?下面，我們就以稻子為2、出示稻子種子的圖片，引導學生看一看，了解稻子種子的樣子。3、出示課本52頁的兩幅插圖，引導學生看一看稻子的育秧和插秧過程。人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)圖片1——育秧。農民利用塑料地膜保濕保溫，精心培育和護理秧苗。出示課本53頁的三幅插圖，引導學生看一看，繼續(xù)了解稻子6、教師引導：同學們，看了這兩組圖片，你們有什么感受呢?學生分小組交流，說一說自己的感受，其他同學相機糾三、美好生活的保證1、教師引導：我們中國自古以來就是一個農業(yè)大國，我國960萬平方公里2、農業(yè)生產的種類人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)3、種植業(yè)(1)我國種植業(yè)遍布全國各地，同學們，你知道在我們日常生活中哪些物品是來自農業(yè)中的種植業(yè)嗎?(2)出示課本54頁的圖片，引導學生自由觀察圖片，想一想這些圖片上畫的是什么東西?是怎么來的?食用油，農民種植油菜和大豆、花生等等，然(3)除了這些，在我們日常生活中還有哪些東西是來自農業(yè)中的種植業(yè)?四、課堂總結教后記7、我們的衣食之源課時第二課時日期教學目標1、知道我國是一個農業(yè)大國，農業(yè)生產種類多樣，有種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等等，農業(yè)生產與人們的生活聯系密人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)2、知道什么是畜牧業(yè)，了解我國畜牧業(yè)的主要分布以及畜牧業(yè)的作用，了3、分別了解林業(yè)和漁業(yè)的分布及給人們生活帶來的巨大作用。樣離不開農業(yè)，農業(yè)為我們提供食物，為工業(yè)生教學重點教學難點用，引導學生樹立尊重農業(yè)勞動，珍惜勞動教學準備預習要求教學過程旁注節(jié)課我們將繼續(xù)探究我們的衣食之源。板書課題：7、我們的衣食之源二、美好生活的保證1、種植業(yè)中有哪些物品是來自農業(yè)中的種植業(yè)?2、畜牧業(yè)(1)什么是畜牧業(yè)?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)(2)畜牧業(yè)有什么作用?出示課本55頁的幾幅插圖，引導學生仔細觀察，說一說這些圖片中養(yǎng)殖的是什么家畜、家禽?這些家畜家禽對我們的生活有什么作用?夾、皮帶、皮包等等。(3)同學們，除了我們書上列舉的雞、鵝和牛羊之外，我們生活中還有哪些物品來自于畜牧業(yè)?(4)教師相機出示一組圖片，展示生活中與畜牧業(yè)有關的物品，學生欣賞3、林業(yè)(1)什么是林業(yè)?(2)林業(yè)有哪些作用?出示課本56頁的上面一幅圖片，引導學生看一看，并讀一(3)學生分小組交流，聯系生活實際，并根據自己的知識儲備和生活經驗改善人類居住環(huán)境人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)每公頃森林每年能吸附50～80噸粉塵，城市綠化地帶空氣的含塵量一般要林木能吸收噪聲。一條40米寬的林帶，可以降低噪聲1提供資源源和發(fā)展起來的。自然價值產生100噸氧氣。城市居民如果平均每人占有10平方米樹木或25平方米草地，他們呼出的二氧化碳就有了去處，所需要的氧氣也有了來源67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。(5)教師引導：林業(yè)在人們的日常生活中起這樣大的作用，同學們有沒有我們寫字用的紙張，日常生活中使用的面巾紙等，都是(6)教師出示一組跟林業(yè)有關的日常生活用品，引導學生欣賞，進一步體(7)再出示一組有關花草樹木的風景圖片，引導學生欣賞美麗的風景，體4、漁業(yè)(1)什么是漁業(yè)?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)分為淡水漁業(yè)和海洋漁業(yè)兩大類。說一說我們日常生活中，有哪些食品來自于漁業(yè)?預設：(5)資料：計，全國水產品產量由2012年的5907.68萬噸增長到2016年的6901.25萬噸，增長16.82%,水產品市場供給充足，為豐富城鄉(xiāng)居突破200億美元，2016年，全國水產品出口量423.76萬噸、出口額207.38業(yè)轉方式調結構取得積極進展，國內漁業(yè)生產養(yǎng)捕比例由2012的73:27提高到75:25。除傳統的養(yǎng)殖、捕撈、加工流通業(yè)之外，增殖漁業(yè)、休閑漁產地水產品監(jiān)測合格率保持在99%以上，2016年達到99.8%,測合格率從93.6%提高到2016年的95.9%,均為歷史最好水平。人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)5、連一連(1)出示課本57頁的連一連題目，引導學生讀一讀，看一看下面的物品與農業(yè)生產的哪個行業(yè)有關?用線連一連，并想一想這個行業(yè)還生產哪些物品?(2)學生獨立完成作業(yè)，然后小組交流，聯系我們本堂課所學的知識，說一說畜牧業(yè)、漁業(yè)、種植業(yè)和林業(yè)還生產哪些物品?畜牧業(yè)——皮鞋、皮衣、牛奶、肉類食品、蛋、羽絨服等等漁業(yè)——各種魚、蝦、蟹等蛋白質食品，海帶、6、通過剛才的歸納，我們進一步體會到了農業(yè)生如果沒有種植業(yè)，我們的生活會 如果沒有畜牧業(yè)，我們的生活會 07、知識窗(2)出示課本57頁“知識窗”的內容，學生自由讀一讀，進一步了解“中(3)教師補充出示“中國農民豐收節(jié)”的一些圖片和文字資知識，激發(fā)學生尊重農業(yè)，尊重農民，感恩勞動的意識。中國農民豐收節(jié)，于2018年設立(國函(2018)80號),節(jié)日時間為每年人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)歷史意義的大事，是一件蘊涵人民情懷的好事。2019年9月23日，中國迎來第二個“中國農民豐收節(jié)”,習近平向全國廣三、課堂總結工業(yè)生產提供了各種原材料。四、課后延伸教后記8、這些東西哪里來課時第一課時日期教學目標1、知道我們的生活離不開各種各樣的生活用品，很多生人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)2、選擇一種自己喜歡的物品，對他的生產環(huán)節(jié)做一次探訪活動。發(fā)展和變化，其目的就是給人們提供更加舒適和教學重點教學難點教學準備預習要求教學過程旁注1、同學們，在日常生活中，我們會使用到各種各樣的生活用品，都起著很大的作用。大家知道，這些東西是從哪里來的嗎?3、板書課題：8、這些東西哪里來二、物品身世探秘活用品是哪里來的嗎?2、出示課本58頁的兩幅插圖，引導學生仔細觀察插圖，想一想這兩幅圖中都有哪些物品?看誰說的最全面?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)3、教師引導：其實不僅僅是我們家里有很多的生活用品，就連我們的教室也有很多的物品，下面請同學們來看一看，我們教室中有哪些物品?學生仔細觀察教室，說一說教室中的物品，出示課本58頁下面的題目，引導學生聯系生活實際，想一5、教師小結：同學們，通過剛才的學習，我們發(fā)現生活中作一次探訪活動。三、探訪活動2、出示課本59頁的6幅插圖，學生仔細觀察插圖，并讀一讀設計→準備材料→縫紉→裝飾→檢驗包裝→運輸→上架人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)5、學生分小組按要求進行活動，教師巡視，了解學生活動情全班交流，教師有選擇性的指2-3名學生6、教師小結：同學們，通過剛才大家的匯報，我們知道，活動。四、他們帶來的舒適與方便1、教師引導：隨著社會的進步和人們生活需求的提高，工業(yè)2、出示課本60頁的插圖，引導學生仔細觀察，想一想在這三組插圖中，工業(yè)生產發(fā)生了怎樣的發(fā)展和變化?第1組插圖：一開始人們是用手洗衣服，后來工業(yè)發(fā)展，發(fā)明第2組插圖：人們住在商品房中，一開始只能爬樓梯，現在發(fā)第3組插圖：以前，夏天的時候天氣炎熱，晚上人們只能在外3、同學們，除了書上的三組圖片之外，在日常生活中，還有4、學生分小組討論，說一說我們日常生活用品的發(fā)展和變化，人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)5、教師相機出示一組圖片，展示日常生活中現代化的生活用品，學生欣賞這些圖片，進一步體會隨著社會的發(fā)展和人們生活需求的提高，工業(yè)產品的發(fā)展和變化。6、教師引導：這些現代化的生活用品的出現，幫助人們解決了什么問題?給人們的生活帶來了怎樣的的作用?四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道我們的生活離不開各種各樣的生活用品，這些生活用品很多是由工業(yè)生產提供的，隨著社會的進步和人們生活需求的提高，工業(yè)產品的生產也在不斷發(fā)展和變化，其目的就是給人們提供更加舒適和方便的生活。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)探究我們的日常生活用品，課后，請大家查閱資料，進一步了解我們的生活用品。記8、這些東西哪里來課時第二課時日期教學目標2、觀察日常生活，了解生活中有哪些“中國制造”的商品，并了解“中國人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)教學重點教學難點教學準備預習要求教學過程旁注2、這一節(jié)課，我們將繼續(xù)探究我們的日常生活用品。3、板書課題：8、這些東西哪里來二、它們帶來的舒適與方便1、教師引導：隨著社會的進步和人們生活需求的提高，工業(yè)產品的生產也在不斷發(fā)展和變化，其目的就是給人們提供更加2、小調查人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)(2)學生分小組活動，交流自己完成的調查報告，其他同學認真傾聽，相機糾正并加以補充，教師巡視，了解學生交流3、我的設想(1)教師引導：很多人用他們的智慧和勞動，發(fā)明了很多的工業(yè)產活服務。(2)想一想，從人們的生活需要出發(fā)，我們還可以改善和發(fā)明哪些產品呢?請同學們發(fā)揮聰明的大腦，提出自己的設想，并把自己的設想填寫在課本(3)出示課本61頁“我的設想”欄目，學生認真思考，完成“我的設想”,(4)學生分小組交流，說一說自己的設想，其他同學認真傾聽，想一想他的設想是否合理，然后每小組推選一位代表，在(5)教師對學生的發(fā)言以鼓勵和表揚為主，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新三、從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”(一)“中國制造”1、教師出示一個“中國制造”的商品，展示“中國制造”的標簽(madeinChina),引導學生看一看，認識這個標簽，懂得這個標簽是“中國制造”,2、教師引導：同學們，現在走到世界各國，我們都可以看到“中國制造”人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)3、出示課本62頁的三幅插圖，引導學生仔細觀察這三幅插圖，尋找三幅插4、除了書上提供的三幅插圖之外，同學們，你們還知道在世界各國有哪些產品是“中國制造”的嗎?5、教師展示一組“中國制造”的產品圖片，引導學生看一看，找一找這些(二)“中國創(chuàng)造”2、出示課本63頁“我的發(fā)現”中的幾幅圖片，引導學生看一看，了解“中人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)將來，將會涌現出更多的“中國創(chuàng)造”。四、課堂總結在認真學習，將來為國做貢獻。五、課后延伸教后記9、生活離不開他們課時第一課時日期教學目標1、知道我們的生活離不開各行各業(yè)勞動者的付出，他們給我們提供了不同2、聯系生活實際體會我們家庭中的每一個人每天都會受到哪些來自各行各3、知道盡管人們從事著不同的勞動，但是每個人都有一個共同的稱呼，叫“勞動者”,我們的父母和其他親朋好友也是勞動者中的一員，也在為大家人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)4、懂得社會的良好運轉需要不同職業(yè)人們的勞動，盡管不同的職業(yè)在勞動教學重點教學難點教學準備預習要求1、閱讀課本73頁到76頁的內容，初步懂得社會勞動者的不同分工。教學過程旁注1、上課之前，老師想了解一下你們的爸爸媽媽是干什么的?他們每天都要去上班嗎?他們工作的內容是什么?2、學生介紹自己爸爸媽媽的職業(yè)和工作內容。4、板書課題：9、生活離不開他們二、離不開他們的勞動1、教師引導：在我們日常生活中，有很多的勞動動者具體的勞動內容嗎?我們先來看一看課本上的幾幅插圖。2、出示課本64頁的4幅插圖，學生仔細觀察插圖，并讀一讀想一想這四幅插圖中的人物從事的是什么職業(yè)?他們給人們提供了怎樣的服務?圖2——紡織廠工人，為人們提供各種各樣的布料。圖3——建筑設計師和建筑工人，為人們設計、建造房屋圖4——司機、列車員。鐵路養(yǎng)護工人，建造和維修鐵路、運送3、除了書上提到的這4類勞動者之外，在日常生活中，你還知道哪些不同行業(yè)?他們的勞動內容是什么?給人們提供了怎樣的服務?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)4、勞動者為我們提供的服務(1)同學們，我們每天一早起床，就要進行各種各樣的活動，的服務和方便?(2)出示課本65頁的三幅插圖，仔細觀察想一想，李東和他的家人在一天當中接受了哪些勞動者為他們提供的服務?學生聯系生活實際說一說自己和家人接受過哪些勞動者提供的服務?環(huán)衛(wèi)工人把街道打掃得干干凈凈，為我們提供一個干地鐵的司機和工作人員為我們順利的上學和放農貿市場的小商小販們?yōu)闋敔斈棠藤I菜做飯5、同學們，請大家想一想，如果缺少了這些人的服務，會給我來怎樣的影響?人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)如果沒有的服務，我們就會學生按照句式說一說，如果缺少了這些人的服務，會給我們的生活帶來怎樣的影響，從而進一步體會到各行各業(yè)的勞動者對我們生活的重要6、教師小結：同學們，通過剛才的學習，我們認識到，在我們生活中存在著各行各業(yè)的勞動者，我們的生活因為各行各業(yè)的勞動者，才能夠正常有序的進行。三、他們都是勞動者1、教師引導：同學們，生活中存在著各行各業(yè)的勞動者，盡管每個人從事著不同的勞動，但是大家都有一個共同的稱呼，就是“勞動者”。其實，我們的父母和我們身邊的親戚朋友、鄰居等等，都是勞動者中的一員。2、學生自由讀一讀課本66頁的“閱讀角”《媽媽也是勞動者》,想一想，在這篇文章中，我的媽媽從事的是什么職業(yè)?工作內容是什么?它能為人們提供什么服務?全班交流，教師引導：在這篇文章中，我的媽媽是一名醫(yī)生，同時也是一名勞動者，為解除病患的痛苦提供了服務。那么,我們的爸爸媽媽或其他親人從事的是什么工作呢?課前老師讓大家跟爸爸媽媽交流交流，了解爸爸媽媽和其他親人的工作，下面我們一起來看一看。3、出示課本66頁的表格，引導學生明確交流活動的要求：說一說爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)名稱，并說一說交流他們的工作內容，當然還可以說一說令你印象深刻的具體事例。學生分小組交流，在小組中展示自己的調查表，小組推選代表在全班交流。4、教師小結：聽了大家的交流，老師發(fā)現我們的爸爸媽媽和其他親人從事的工作各不相同，但是他們都有一個共同點，就是他們都是勞動者，都在為他人提供自己的服務。5、勞動者是平等的(1)教師引導：有一天下課的時候，王方和李洋兩個人爭吵起來，這是什么原因呢?我們一起來看一看。(2)出示課本67頁的“交流園”,引導學生讀一讀，了解王方和李洋爭吵(3)全班交流：你贊同王方說的話嗎?如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢?王方說的話是不正確的，盡管他的爸爸是大公司的高級管理人員，很多人都聽他的指揮，但是他也是一個勞動者，也是為他人提供服務的。我不贊同王方同學說的話，盡管章華的爸爸是一個進城務工人員，但是他也跟王方的爸爸一樣，也是一個勞動者，也是為別人提供服務，只不過服務的內容和方式不一樣。人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)王方同學的想法是錯誤的，盡管他的爸爸和章華的爸爸職業(yè)不同，勞動方式不同，但是勞動者之間是平等的。(4)教師小結：是的，社會的良好運轉，需要不同職業(yè)人們的勞動，盡管不同的職業(yè)在勞動方式上存在著差別，但是勞動者之間是平等的。6、閱讀角(1)學生讀一讀課本67頁“閱讀角”《泥瓦匠王承?！愤@篇文章，想一想泥瓦匠王承福說了什么很在理的話?他對勞動和勞動者有哪些認識?你贊同他的觀點嗎?(2)全班交流，教師相機出示王承福說的話，引導學生理解這段話，懂得人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴賤之分，然后讀一讀王承福說的話。(3)教師小結：同學們，王承福雖然是只是一個泥瓦匠，但是他認識到無論從事什么職業(yè)都是平等的，知道我們無論從事什么工作，都不應該有絲毫懈怠，應該踏踏實實、認認真真的對待我們的工作。四、課堂總結同學們，通過今天這堂課的學習，我們認識到我們的生活離不開各行各業(yè)勞動者的付出，各行各業(yè)勞動者給人們提供了不同的服務，才使我們整個社會能夠有序的運轉起來。在日常生活中，我們不單享受其他勞動者為我們提供的服務，也在為他人提供服務，并且各行各業(yè)只是分工不同，沒有高低貴賤9、生活離不開他們課時第二課時日期教學目標2、了解“五一”國際勞動節(jié)的有關知識，使學3、引導學生體驗廚師和快遞員的勞動，體會各行人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)教學重點教學難點教學準備預習要求1、閱讀課本77頁到80頁的內容，初步體會各行各業(yè)勞動者的辛苦。2、觀察日常生活中勞動者的勞動，體會他們的辛苦。3、通過與家長交流，初步了解各行各業(yè)勞動者的辛教學過程旁注1、通過上節(jié)課的學習，我們認識到我們的生2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走近身邊的勞動者，體會勞動者的勞動。3、板書課題：9、生活離不開他們二、感謝他們的勞動(一)他們的勞動辛苦嗎?1、教師引導：在我們身邊存在著很多勞動者，他們多人從事的工作非常簡單和普通，事實上是這樣子嗎?讓我們一起去看一2、出示課本68頁到69頁的6幅插圖，引導學生仔細觀察插這6幅插圖中的勞動者從事的是什么工作?他們的勞動容易嗎?他們的勞動辛苦在哪里?圖1——清潔工人。每天天不亮就要起床清掃馬路，晚上人們都下班了，他圖2——列車調度員。為保證列車安全、正點、有序進行，夜已經很深了，圖3——交通警察。每天站在馬路上指揮交通，無論是炎熱的夏季，還是寒冷的冬季，無論是刮風下雨，還是烈日炎炎圖4——小區(qū)里的保安叔叔。他們的工作看起來非常清閑，可是每天要24人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)3、除了課本中出示的這6個行業(yè)的工作人員之外，同學們，你們還知道哪4、學生分小組交流，說一說自己知道的某個職業(yè)勞動的辛苦。警察：為了保障人民的生命財產安全，24小時都處在待命狀態(tài)，還要不間5、教師出示一組各種職業(yè)的勞動者辛苦工作的圖片，引導學生看一看，進6、教師小結：有些職業(yè)的工作看起來很普通，很簡單，很輕松，可是事實7、出示“閱讀角”文字，引導學生讀一讀，進一步體會勞動者的辛苦，激(二)小貼士2、出示課本69頁“小貼士”的內容，學1889年7月，由恩格斯領導的第二國際在巴黎舉行代表大會。會議通過決議，規(guī)定1890年5月1日國際勞動者舉行游行，并決定把5月1日這一天定為國際勞動節(jié)。中央人民政府政務院于1949年12月作出決定，將5月1日確定為勞動節(jié)。1989年后，國務院基本上每5年表彰一次全國勞動模范人教部編版四年級下冊道德與法治教案(2019-2020學年度第二學期)(三)體驗活動3、體驗廚師的辛苦3、體驗