人教精通版（三年級起點）六年級下冊英語全冊教案

單元教學目標與要求1、能夠借助圖片和所學過的單詞和句型，在適當?shù)那榫爸羞\用簡單的過去時態(tài)的句子表達自己和他人在過去某個時間做的事情。2、能夠在一定情景中，用英文就有關假日活動和學習收獲等話題和朋友進行簡moon,star,atnight,athome,learn,alot5、能夠運用自然拼讀法，體會字母組合ng,ed和wh在單詞中的讀音規(guī)律，讀出例詞并能正確說唱3首歌謠，并做到發(fā)音準確、清晰。主動思考，積極求知，從中了解我國古代偉大教育家孔子和她的教育理念，增長歷史知識。7、能夠通過本單元對動詞過去式的歸納、梳理，初步了解動詞過去式的構成，培養(yǎng)歸納、總結、梳理知識的學習策略和習慣。8、能夠通過對有關旅游方面內(nèi)容的討論學習，交接祖國的大好河山，培養(yǎng)熱愛優(yōu)勢與不足，學習其他同學的長處，逐步形成自己的學習策略。單元知識結構單元重、難點1課時Lesson1教材第2頁的內(nèi)容。本部分通過GaoWei和Kate開學后第一天見面互相談論假期生活的場景，引出parents.通過師生之間、生生之間的對話，自然感知、模仿、理解和體驗。學情分析六年級的學生在有一定基礎知識的情況下，加上本單元的主要內(nèi)容是延續(xù)上學期的假期旅行，從而進一步學習過去時態(tài)的用法。教學方法講授法、對話法、閱讀法、實踐法學生活動學法指導示范指導、講授指導、交流指導教學過程1)日常詢問：Whatdayisittoday?TodayisMonday/Tuesday/Wednesday!...youdoduringyourholidays?如2、新課導入(Presentation)1)情景導入，利用節(jié)日圖片引出“我們的假日”,在黑板上呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時的2)情景導入，以舊引新，通過談話引出上個假日的活動，引入提問Whatdidyoudoduringyourholidays?Iwentto...(3)教師利用一般過去式介紹自己去年的度假經(jīng)歷，引發(fā)學生對一般過去時及課文涉及的相關動詞過去式(go—went,stay—stayed,have—had)的感知、理解、4)教師板書動詞的原形(go,stay,have)改為一般過去式(went,stayed,had),6)再次提問WhatdidKatedoduringherholidays?WhatdidGaoWeidoduringhis7)采取多種學習方式進行本課的學習，如：小組討論、生生合作、問同學、問8)再次播放視頻錄音，讓學生模仿跟讀。3.拓展活動(Extendedactivities)1)學生兩人一組操練本課對話，并請同學2)教師引導學生兩人一組進行對話交流。關于話題的具體信息，教師提供提綱4、作業(yè)設計(Homework)板書設計課后反思很不錯，課堂氛圍很好。教學內(nèi)容的主題是體驗，引導學生能夠運用Whatdidyoudoduringyourholidays?Iwentto...等表示詢問和介二、學生情況分析2.過程與方法目標教育學生要合理安排自己的假期活動。教學難點：現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的轉換。1.熱身環(huán)節(jié)(1)freetalk復習以前學過的一般現(xiàn)在時態(tài)的Whatdoyouusuallydoonyourweekend?/Wheredoyougo?/Howdoyougothere?老師通過介紹自己的周末復習了以前與本節(jié)課相關的句型及詞匯，同時也為本節(jié)課內(nèi)容情境呈現(xiàn)做鋪墊。設計意圖：通過自由對話，來復習學生學習過的與本節(jié)內(nèi)容相關的知識，同時為接下來的學習做好鋪墊。S:...S:..S:...(1)了解文本PPT呈現(xiàn)Kate和GaoWei頭像，并介紹背景。S:Holiday.找多名學生試讀。(2)單詞、句型教學①通過文章找出關于Kate的假期，GaoWei想要知道些什么?引導學生細讀文本劃出GaoWei提出的幾個問題。當學生找出句子時，讀出句子時老師板書重點句。work的形式，討論學習GaoWei的假期，之后通過全班交流新授短語stayathome/havea設計意圖：培養(yǎng)訓練學生的自主學習的能力，及合作意識。(3)引導學生將對話默讀并找出存在的疑問，小組討論解決后，將意見不同以及無法解決問題由老師引導共同解決。設計意圖：通過分角色朗讀課文，培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過展示朗讀，其他學生對展示同學評價，給學生一個展示自我的平臺，并學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和提出自己的建議。Justpractice(練習新單詞)同桌兩人先交流討論新單詞的讀法，讓學生說出怎樣讀出這個短語。而教授練習新短語并板書順勢檢查孩子們的對于對話中單詞的理解與掌握。預設：學生會將現(xiàn)在時和過去式弄混，因此在此處加入同桌討論交流轉化時態(tài)的環(huán)節(jié)。設計意圖；因為學生初次接觸一般過去時態(tài)，牽扯到動詞的變化，因此在此處加入動詞變變變環(huán)節(jié)，讓學生通過自己的觀察，先感知、發(fā)現(xiàn)一般節(jié)課中不規(guī)則的變化，讓學生有初步的感知。S:..S:Iwentto...老師鼓勵學生向自己提問，給予學生問答示范，然后學生根據(jù)模板操練本課句型，根據(jù)生活情境鼓勵學生詢問生活體驗，利用真實情境操練句型和圖片。Trytoaskinyourgroup.組長帶領組內(nèi)成員，相互交流自己的假期。最后選出一條組內(nèi)認為最美的路線展示交流。鼓勵學生進行書寫練習，在書寫之前要讓學生說出書寫時的注意事項，將聽說讀寫能力全面發(fā)展。教學課時：1課時教學內(nèi)容holidays.Lesson3教材第5頁的內(nèi)容。教學目標課前準備教材分析學情分析教學方法學生活動1、熱身/復習(Warming-up/Revision)2)復習前一課的Let'schant.3.拓展活動(Extendedactivities)Topic主題practisedoing練習做..tasks任務教學課時：1課時教學內(nèi)容holidays.Lesson4教材第6-7頁的內(nèi)容。WeareveryinterestedinEnglish.程中，進一步鞏固本課主要詞匯和目標語言WeareveryinterestedinEnglish.We字母組合ed在單詞listened,learned,played,enjoyed中的發(fā)音，并總結出ed在以教學重難點學法指導2)復習前一課的Let'schant.4)自由練習。教學課時：1課時教學內(nèi)容holidays.Lesson5教材第8頁的內(nèi)容。教學目標理解和體驗，學生能夠運用OurEnglishteacher課前準備教材分析學情分析教學方法學生活動學法指導教學過程1)日?？谡Z交流。2)復習前幾課學習的詞匯和句型。2、新課導入(Presentation)Q1:WhendidLiYanbQ2:Whyweretheyveryintereste2)請學生帶著任務閱讀，閱讀過程中，全出全文出現(xiàn)的動詞過去式。也可以把Q1:WhyweretheyveryinteresteQ2:WhatdoyouthinkofLiYan'sEnglishlearning?Why?1)教師可以將本科書出現(xiàn)的動詞過去式和一些重點動詞短語編成小歌謠，讓學ed/d//d//d/ed/d//d//d/2)讓學生練習說唱。4、作業(yè)設計(Homework)Q2:WhatdoyouthinkofLiYan'sEnglishlearning?Why?didyoulearnEnglish?IleEnglishteachertaught教學課時：1課時教學內(nèi)容holidays.Lesson6教材第9-10頁的內(nèi)容。教學目標HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEngli字母組合wh在單詞中的發(fā)音，通過唱歌課前準備教材分析學情分析教學方法學生活動學法指導教學過程1)組織學生復習已經(jīng)學過的詞匯及動詞的過去式。2)復習前一課的Let'schant.1)短片欣賞，語言輸入English?Youmayasklikethis,“Howdidyoulearn?”2)加深理解，語言內(nèi)化詞task和drama的含義3)會話交流，語言輸出4)播放錄音，讓學生模仿跟讀。1)讓學生觀察表格和問題。教師布置好任務，讓學生自由去詢問其他同學是怎樣學習英語的?2)學生做完后，教師可以適當做些點評。1)先讓學生觀察ng的發(fā)音，回憶舊知識。2)讓學生觀看視頻，并理解其中的意思。3)在播放一遍錄音，讓學生模仿跟讀。haveanEnglishpartyan+元音因素開頭的單詞本部分場景設置如下：新學期伊始，Mimi和Micky與小兔子一起上學。老師可以問學生是如何度假的以及去年在學校學習英文的情況，復現(xiàn)本單元的目標youlearninyourEnglishlessons?等功能語句。運用Whatdidyoulearn或描述的功能語句進行對話交流。的歌曲視頻，學生一同演唱。經(jīng)過一個單元的學習，學生對這首歌曲已經(jīng)到了耳熟能詳?shù)碾A段，在本課時演唱，其目的在于讓學生感受2)放映學生本單元學習以來的精彩照片，讓學生總結這一個單元他們是如何進行英語學習的。教師請學生為這些畫面配音。教師將學生用書第12頁上的兩組涉及度假和學習方式的共計十二幅圖畫呈完成聽音排序的任務。在學生音排序的基礎上，教師組織全班同學以同伴或小組的形式核對答案。最后，讓學生代表公布答案，教師予以確認。教師提出一個問題，引發(fā)學生思考。通過聽故事活動，了解故事大意。學生帶著問題認真聽故事內(nèi)容，回答問題時有可能會有兩種不同的答案，聽后反饋聽到的內(nèi)容。再次觀看視頻，先跟1)配音講述故事，訓練朗讀能力，增強情感體驗2)發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，續(xù)編故事，豐富語言1)課堂教學過程中的評價(1)教師可以將創(chuàng)編故事等發(fā)散學生思維的教學活動作為評價學生思維力、姓名評價一般好很好我能用英文介紹自己的度假經(jīng)歷我能用英文介紹自己的英語學習經(jīng)歷和學習方式1.將一些《論語》中的經(jīng)典語句用中英文寫在小卡片上，作為評價卡片適2.準備介紹孔子的短片。這樣學生可以有更多的語言交流機會。教師在此環(huán)節(jié)不要急于對學生的答案判斷對錯，可以請學生帶著疑惑再讀文教師可以在此環(huán)節(jié)讓學生帶著Thinkingtasks中的三個問題細讀文本，先獨立思考，然后小組討論這三個問題的答案，最后全班同學共同討論這三個問題的答案。同時請學生再一次關注這篇文章的中心句。2)將論語中一些較為經(jīng)典的句子分別在不同顏色的紙上用中文和英文寫出先派兩名學生來到黑板前，手持拍子，做好拍詞準備，請裁判從老師手中應，拍向正確的中文字條，并大聲將中文念出來。最先拍對的小組為獲勝方。教師可以在這個環(huán)節(jié)請學生為前邊播放的關于孔子的短片進行解說。及Thereisabankinfrontofmyhome.Turnrightatbetween,healthy,vegetable,street,turnright,ontheleft/right,halfanhour,bybus,city,library等詞、短語以及Thereisaparknearmyhome.Whereisthebookshop?詞并能正確說唱3首歌謠，做到發(fā)音準確、清晰。運用本單元主要句型進行交際。教學課時：1課時教學內(nèi)容home.Lesson7教材第14頁的內(nèi)容。驗，學會運用What'sinthecentreofthecommunity?Onthemainroadisabank.I教學重難點1)復習詞匯表。2)介紹新朋友Susan,引導學生進入情境。nearherhome?HaveagueS:Apark/bank/library...2、新課導入(Presentation)1)整體呈現(xiàn)文本，突破重點單詞acommunity.突破community一詞。2)回顧小區(qū)設施，突破重點句型3)介紹設施用途，引發(fā)小組討論3)讓學生觀看本課的視頻，模仿跟讀。4)再次播放視頻。5)學生自由練習本課的內(nèi)容。教師巡視輔導。3、作業(yè)設計(Homework)板書設計課后反思夠在課堂上積極地回答問題，在下節(jié)課需要更多的來鞏固知識點。教學課時：1課時教學內(nèi)容home.Lesson8教材第15-16頁的內(nèi)容。教學目標字母組合ed在單詞walked,jumped,talked,kicked,bumped中的發(fā)音。通過唱歌3)復習前一課的Let'schant.1)交代主題，引入新課takeyouthere..2)真實交流，學習詞句1)先讓學生觀察ng的發(fā)音，回憶舊知識。教學課時：1課時教學內(nèi)容home.Lesson9教材第17頁的內(nèi)容。教學目標課前準備教材分析1)聽力訓練，復習鞏固2)反應游戲，鋪墊新授Turnright.Turnleft.Gototheteacher'sdesk.Gobacktoyourseat.等2、新課導入(Presentation)1)視頻呈現(xiàn)，整體感知Q5:DoesKateknowthew2)讓學生回答者5個問題，深入了解對話。3)聚焦目標語言，逐一呈現(xiàn)講解4)突破難點語言，嘗試模仿。5)在播放視頻，讓學生跟讀模仿。6)鼓勵學生角色表演。Whereisit?它在哪里?教學課時：1課時教學內(nèi)容home.Lesson10教材第18-19頁的內(nèi)容。教學目標課前準備教材分析thisstreet,turnrightatthetrafficlights,o學情分析教學方法教學過程1)歌曲熱身，愉悅課堂2)復習詞匯表。2、新課導入(Presentation)1)交代主題，導入新課2)利用圖片，逐一講解3)播放錄音，讓學生跟讀。2)教師進行輔導。板書設計課后反思教學課時：1課時教學內(nèi)容home.Lesson11教材第20頁的內(nèi)容。教學目標理解和體驗，運用Youcangetoffthebusatthethirdstop.等表示指路的YoucangotherebyNo.6bus.教材分析本課是一個關于問路的小對話。通過男人向LiYan和YangMing問路，引仿、理解和體驗，運用Youcangetof學情分析1、熱身/復習(Warming-up/Revision)1)師生問候。2)復習前面學過的詞匯。2、新課導入(Presentation)1)問題引入，啟發(fā)疑問2)聆聽錄音，整體感知3)回答問題，熟悉環(huán)境T:Doesheknowtheway?T:Right.Soheisaskingtheway.LiYanandYa(2)通過地圖圖示，理解It'sabouthalfanhourbybus.(3)教師通過講解busstop,byNo.6bus,通過汽車站牌講解Youcangetoffthe(4)觀看視頻，理解對話。(5)再播放一遍視頻，速度可以放慢些，讓學生跟讀。(6)給學生一些時間自由練習，教師做適當?shù)妮o導。板書設計YoucangotherebyNo.6bus.你可以乘坐6路公交車教學課時：1課時教學內(nèi)容home.Lesson12教材第21-22頁的內(nèi)容。教學目標YoucangotherebyNo.6bus.字母組合ck在單詞click,block,clock教學重難點課前準備2)復習前一課的短文。4)讓學生聽錄音，模仿跟讀。2)聽錄音(看課件),尋找答案Why?教師帶領同學們再分段聽錄音，討論圖片。在六幅圖的討論中注意Gostraight.的呈現(xiàn)和講解，可以在Godown的基礎上加以講解，學生會很快明白其含義和用法。教師將第24頁的九幅圖片分別呈現(xiàn)在黑板或屏幕上，先引導學生開展“頭完成聽音標序號的任務。在學生聽音排序的基礎上，教師組織全班同學以同伴或小組的形式核對答案。最后，讓學生代表公布答案，教師予以確認。1)記憶比賽，分別講述教師隨意拿出Funstory中的一幅圖，學生進行分小節(jié)講故事，可以加上自己的語言，比一比誰講得最生動。2)完整故事，整體描述教師將六幅圖放在一起，同學們在前面每幅圖講述的基礎上來講一個完整的1.在網(wǎng)上搜集或畫出世界著名公園的圖片或明信片，作為評價卡片時發(fā)適1)通過閱讀，了解中國的公園2)設置問題，繼續(xù)討論3)繼續(xù)閱讀，了解紐約中央公園教師播放(或展示)紐約中央公園短片(或圖片),帶領學生進行閱讀，解4)通過表格，尋找異同閱讀，使他們更進一步了解中西方差異，學會在傳承自己民族傳統(tǒng)的同時懂得尊的習慣。教學課時：1課時教學內(nèi)容教材第26頁的內(nèi)容。教學目標教學重難點課前準備教材分析學情分析教學方法學生活動學法指導教學過程1)旅游是貼近學生生活的話題，與學生開展相關的英語對話。T:Summerholidayiscoming.Ihaveatravelplan.WhatdoyoulikeofmytravelS:...T:CanyoutellmesomeS:...2)復習已經(jīng)學過的句型和詞匯。2、新課導入(Presentation)1)先讓學生仔細觀察課文的圖片，捕捉一些有用的信息。2)教師播放課文的DVD光盤，讓學生視聽并舉，整體感知語篇。3)在課文中理解詞匯travel,capital,visit,theGreatWall,terracottaarmy等詞匯和4)有的學生可能會有不知道意思的詞匯，這時教師應該引導學生聯(lián)系上下文去5)在播放視頻錄音，讓學生跟讀。然后再自由朗讀。學生之間相互幫助，教師6)鼓勵學生嘗試以第三人稱描述Lily的家庭計劃。3、作業(yè)設計(Homework)(1)口語練習Justreadandtalk部分的內(nèi)容。(2)鼓勵學生嘗試以第三人稱描述Lily的家庭計劃。板書設計本節(jié)課學生掌握的較好，對單詞和短語的理解都很到位，很棒!教學課時：1課時教學內(nèi)容教材第27-28頁的內(nèi)容。教學目標字母組合dr在單詞中的發(fā)音，并總結出dr在單詞中的讀音教學重難點課前準備教材分析2)復習前一課的課文。3)師生日常對話。2、新課導入(Presentation)1)先讓學生觀察dr的發(fā)音，回憶舊知識。2)讓學生觀看視頻，并理解其中的意思。3)在播放一遍錄音，讓學生模仿跟讀。教學課時：1課時教學內(nèi)容教材第29頁的內(nèi)容。教學目標教學重難點課前準備教材分析學情分析教學方法教學過程1、熱身/復習(Warming-up/Revision)1)復習前一課的詞匯和課文會話。2)鼓勵學生進行朗讀比賽。2)播放錄音，讓學生邊聽邊勾畫出升調(diào)的句子。3)教師可以播放視頻錄音，讓學生邊看邊跟讀。4)讓學生提問題，北京的靜待你比較集中，教師和同學們一起來解決。5)再播放一遍錄音，讓學生跟讀。6)自由練習，教師輔導。theForbiddenCity紫禁城theTempleofHeaven天壇課后反思教學課時：1課時教學內(nèi)容教材第30-31頁的內(nèi)容。教學目標和園,theForbiddenCity紫禁城，theMingTombs明十三陵，theTempleoftovisit…簡要表達旅游計劃，運用Whenarewegoingtovisit…?詢問旅行信息。課前準備教材分析學情分析教學方法學生活動學法指導教學過程1)組織學生讀1、2單元的詞匯。2)復習前一課的會話。3)教師將北京景點：theSummerPalace頤和園,theForbiddenCity紫禁城，the片打亂順序放在黑板上，引導學生認真觀察，教師讀單詞(或請學生讀詞組),2、新課導入(Presentation)(1)Justpractise1)播放錄音，讓學生邊看課本，邊跟錄音朗讀。2)教師可以將句型結構寫在黑板上，如：Wearegoingtovis3)操練對話，教師指導，或多種練習方法(學生互助)。4)讓學生進行對話展示。2)讓學生離開座位去詢問同學，并填好表格。1)先讓學生觀察sh的發(fā)音，回憶舊知識。2)讓學生觀看視頻，并理解其中的意思。3)在播放一遍錄音，讓學生模仿跟讀。3、作業(yè)設計(Homework)板書設計教學課時：1課時教學內(nèi)容教材第32頁的內(nèi)容。教學目標教學重難點課前準備教材分析學情分析1、熱身/復習(Warming-up/Revision)1)復現(xiàn)學過的詞匯。theNiagaraFalls尼亞加拉瀑布theSydneyOperaHouse悉教學課時：1課時教學內(nèi)容教材第33-34頁的內(nèi)容。教學目標NiagaraFalls,CNToweWouldyouliketogotoDisneyland?Yes,ofcourse.課前準備教材分析NiagaraFalls,CNTowe學情分析教學方法學生活動教學過程1)組織學生復習已經(jīng)學過的詞匯。2)復習前一課的課文。2、新課導入(Presentation)2)教授新詞組，讓學生跟讀。3)教師展示句型，讓學生操練對話。1)先讓學生看歌詞。2)播放錄音，讓學生跟著唱。1)先讓學生觀察ch的發(fā)音，回憶舊知識。2)讓學生觀看視頻，并理解其中的意思。3)在播放一遍錄音，讓學生模仿跟讀。3、作業(yè)設計(Homework)AustraliaBigBenTowUnit3Revision教學設計此練習內(nèi)容涉及本單元的主要目標語言，通過聽音、標號練習，教師能檢測并了解學生對本單元主要目標語言的掌握情況，反思自己教學需要調(diào)整的方面。此部分匯集了本單元主要目標語言其中左邊部分要求學生理解、聽說、認讀，右邊部分要求學生在理解、聽說、認讀的基礎上，能會寫和綜合運用。主要目標語言：組織學生歌唱第18課歌曲OurWorld,使學生輕松愉快進入本課學習。1)整體理解2)課文朗讀3)角色扮演目標語言、本課時的動物開會情境、各國的代表動物文化、第18課的歌詞相融學生的創(chuàng)造力與動手實踐能力；通過閱讀并評價其他同學的迷你書，開展有意義1)活動說明(4)在教學過程中的個體評價，建議教師以豐富的語言評價為主，如You'reagoodactor,You'reaniceactress.促進每個學生的進步。學生回家后，將本單元第13一18課文朗讀并錄音，然后發(fā)給老師，老師每天課前任意選擇2一3名同學的作品播放給全班同學聽，請同學們猜是誰讀的，3)閱讀理解aspaceship?學生打開書，邊閱讀邊整體理解語篇，將不理解的詞句做標記。遇到學生不認識的詞句，教師引導學生根據(jù)會話語境猜測、理解語義，然后啟發(fā)學生通過查字典驗證自己的猜測。在此環(huán)節(jié)，教給學生閱讀中遇到生詞的解決辦法，這種辦法幫助學生形成根據(jù)語境猜測詞義的閱讀策略，培養(yǎng)學生猜測、想象、聯(lián)想等能力，提升根據(jù)上下文理解語義的能力。教師引導學生小組討論，回答第37頁的3個問題：此環(huán)節(jié)將情感教育、個人理想與語言學習結合起來，培養(yǎng)學生敢于表達自2)教師指導學生完成《活動手冊》中的相關內(nèi)容，并進行評價。學生通過查閱書籍或網(wǎng)絡，了解更多關于人類登陸月球和其他星球的故事，制作一張圖文結合的海報，與老師和同學們分享，豐富自己的英語學習檔案袋。2.能夠靈活運用第一至第三單元中所學的有關旅游度假、社區(qū)描述、指路3.學生能夠在教師的指導下，以小組或同桌為單位，進行合作學教師將各4.教師應持續(xù)對學生進行評價，評價的語言和形式應多樣化。對于高年級5.將學生分組，在小組長的帶領下完成匯報展示活動。教師引導學生課前6.本周需要提前準備的課前參與活動是：以組或個人為單位，通過查閱互本部分通過唱的形式為大家展示了一個做安全出行文明有禮的小學生的積A:Hi.Tom.Nicetoseeyouagain.Longtimenosee.A:Oh,IwanttogotoDisneyland,too.A:Wow,theyarenice.AreyougoingtoLondonthissummerholiday?B:Yes.IwillgotherewiB:Yes.Andwewillvisitmanyinteres3)綜上所述，教師不僅可以引導學生通過對話的方式進行交際，還可以建議學生將自己已經(jīng)過去的假期和即將到來的假期以總結和計劃的形式進行習作Thereis/are..3)教師引導學生觀看黑板上的板書和圖片，看看每個建筑物的方位都是怎4)教師引導學生對社區(qū)的常用單詞進行匯總。此時，教師可以引導學生進1)課堂教學過程中的評價(1)對語言知識和技能的評價的內(nèi)容寫下來，這樣既可以鍛煉學生的語言素養(yǎng)，又可以培養(yǎng)他們的寫作能力。生自行分小組，然后將選擇同樣話題的小組結合成大組，最后進行話題的分組，終將自己的習作與其他組的同學分享，達到交流信息的目的。1)課前準備2.拓展補充3.語言運用(Languageuse)1)詢問并介紹這是哪個景點。(省市和基本地理位置)2)介紹此景點2一3條眾所周知的優(yōu)點。(因何而出名)4.課堂評價(Assessment)2)注意對學生的學習興趣、意志力、合作能力等綜合語言運用能力給予評3)實物評價。本環(huán)節(jié)的評價可以將獎票做成明信片的樣子，可以正面為風授課時間章節(jié)名稱教學目的1.使學生能夠熟讀文段內(nèi)容，學會文段的行文思2.使學生可以模仿文章的行文構成，寫一篇自己的dailylife的作文。3.通過學習，使學生能夠正確合理安排自己的日常生教學重點有關生活起居的短語的熟練應用教學難點作文的時候能夠語義通順，正確使用語法教學方法Teachingmethod,TaskbasedTeaching.課程資源準備課件備注StepIWarming—up(復習——溫故、引新)教師通過將關于學生一天生活的詞組以PPT形式展現(xiàn)出來進行復習，讓學生整體感知回顧。通過全班同學參與說出表達一日生活各種活動的詞組，達到復習鞏固的目的。Step2.Presentation(呈現(xiàn)——輸入、理解)來激發(fā)學生已有的知識，從而導入本課的學習內(nèi)容Mydailylife.教師還可生活是什么樣的，從而對所學課文進行預測，并在閱讀過程中對預測進行2.教師播放錄音之前，提出關于文章主旨大意的問題，如：課文第一遍。學生了解每段大意和文章的核心內(nèi)容后，為教師的進一步提3.在學生對課文有了整體認識的情況下，第二遍要求學生用默讀的方式通讀文本材料。備注Step3Practice(操練——內(nèi)化、熟練)Step4Production(練習——輸出、檢測)課堂小結布置作業(yè)質(zhì)量檢測板書設計課后總結Read,writeandtalk主要以personalinformation為話題包括name,job,3.通過學習本課了解各個行業(yè)中的著名人物，樹立正確的職業(yè)觀，立自己夢想，幫助學生將3~6年級所學與本課話題相關詞匯句型新能力2.充分利用網(wǎng)絡資源搜集圖片、視頻、聲音資源運用到課堂之S:Studentssingthejobsongtogether.Someactdifferentjobsoftjobs.Wheredotheywork?Doyouknow?Let'sm【設計意圖】任務1復習Workplace,選擇5年級職業(yè)單元所學職業(yè)和工作地點進Whatwashis/herjob?【設計意圖】任務2:延續(xù)職業(yè)話題從熱身歌曲Job到任務1Workplace,本任務復習課本中曾經(jīng)出現(xiàn)的各個職業(yè)的名人包括MarieCurie,Lincoln,Charlie高偉叔叔、朋友Alice的相關信息(2).Inordertomakeaperfectplan,youaskyourparents,friendsandteachertojoinin.Nowit'A:What'sherhobby?索，貫穿課本上Task3Task4兩項練習聽力和采訪，將和理由【設計意圖】:升華主題層層遞進，鼓勵學生樹立正確價值觀，努力拼搏、與【W(wǎng)arming-up】T:Whatdidyoudoduringyourwinterholid【Presentation】2.Watchthevideoandtalkaboutthebuildingsintheco3.Askandanswer,“What'sinthecommunity?”B:Thereis/are..S2:There'sabookshopinfrontofthesupS3:Infrontofthesupe【Practice】【Production】infrontofbehindontheleftofontherightof(一)知識目標：(二)能力目標：(三)情感態(tài)度與價值觀：六年級的學生對英語學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了較好的學習習慣，形習任務，同時發(fā)揮媒體對英語教學的輔助作用，利用多媒體、實物、為學生創(chuàng)設導學生自主學習，引領學生準確、生動地感知所學知識，達到讓學生在活動中習首先教師讓學生觀看制作的卡通漫畫小視頻：“不文明行為”,請同學們邊看(設計意圖):教師通過展示社會生活中某些人的不文明行為，引發(fā)學生的思考，引導學生積極發(fā)言，讓學生多多感受英語語言。雖然是復習課，教師也有意識地輸入一些新的語言，給學生進行語言拓展，消化和吸收新的語言知識并內(nèi)化語言，盡可能地為學生創(chuàng)設充分發(fā)展的空間。教師利用大屏幕給學生出示8幅圖片，引導學生自主選擇想要談論的圖片，意識的對圖片中的某些單詞進行遮擋，請學生spellthewords,檢查學生單詞的練，通過此項活動的訓練初步達到啟發(fā)學生的思維，整合學生的知識與技能的目本項聽力練習側重短語的聽力訓練，教師播放第一遍聽力的時候，請學生試著邊聽邊寫，教師教給學生以“動詞十名詞首字母”的記錄方式記錄短語中的關答案。核對答案的時候，請學生看大屏幕，大家一起說一說，并對學生的書寫情況進行展示。(設計意圖):教師通過這項活動反饋學生對Weshould.,Weshouldn't..的訓練，為將來進一步的英語學習打下基礎。教師利用共享單車被破壞的圖片，引導學生圍繞“要成為一名好學生，你應該怎么做”為主題，鼓勵學生展開思考，采取小組合作的方式，請學生和自己的好朋友一起進行討論和交流，并在全班進行展示，教師給予評價。(設計意圖):教師把共享單車引入課堂，和學生的生活實際相結合，教師引導學生采取小組合作的方式，討論話題：Howtobeagoodstudent,促進了學生之間的相互學習和交流，激發(fā)學生聽和學的欲望，同時也為下一個環(huán)節(jié)Task8的聽力訓練進行鋪墊。在本項的聽力訓練中，教師引導學生在第一遍在聽的過程中，整體把握文章的內(nèi)容，提示學生在第二遍聽的過程中抓住重點，盡可能多的記下主要的動詞及(設計意圖):本部分聽力內(nèi)容是Task7的延續(xù)，在之前談論話題的基礎上進行的文本的聽力訓練，也會降低聽力的難度。同時，在聽力的過程中，教師有意識地訓練學生掌握初步的聽力的技巧，培養(yǎng)學生的聽的能力，培養(yǎng)學生一定的語感，同時也是對學生思維訓練的過程。教師課前給每個學生準備不同顏色，不同形狀的彩色紙或卡紙，請學生模仿教師制作的signs,用彩色筆書寫英文標語或者警示語提示他人，并在課上展示自己的創(chuàng)意作品。對于書寫得比較好的signs,課下還可以張貼到學校，教室或者家中合適的位置，以起到提示或警示他人的作用。(設計意圖):教師結合本課的教學內(nèi)容，設計貼近學生實際的“任務型”教學活動，教師引導學生用所學的英語書寫標語或警示語提示他人，倡導文明行為，對不文明的行為進行批判。此項訓練也是對學生的思維和想象力，審美情趣、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師給學生3-5分鐘時間小組合作交流，小組合作完成一份有關遵守規(guī)則的andSocialrules。通過小組合作交流的形式參與活動并完成任務，以口頭表達和書面表達的方式幫助學生復習本課的重點目標語言。(設計意圖):小組展示給學生創(chuàng)造了一個展示自我的機會，同時也搭建了子們在學校、在家里學習、生活和參與活動的精彩瞬間，記錄的是孩子們以及我們身邊每一個人良好的行為和舉止。通過觀看視頻給孩子們以正能量的感染和鼓心靈的震撼中結束本課的學習。Weshoulddo...Weshouldn'tdo...評課課是一節(jié)復習課，通過復習五年級下冊Unit3Youshouldobeytherules.有關“Rules”這一話題的有關的詞匯和功能語句，教師引導學生明確生活與學習中教學內(nèi)容精通版小學英語六年級下冊Unit4Task9-10教材分析本課為第四單元的復習內(nèi)容，主要完成兩個任務，任務一是完成月份單詞的書寫，二是對每個月的節(jié)日和節(jié)日活動進行小組討論并在表格中填寫。主要復習內(nèi)容圍繞12個月份單詞以及序數(shù)詞的用法，以及12個月份中的節(jié)日、節(jié)日時間和節(jié)日活動，對以前所學知識加以整合學情分析1)六年級的學生具備一定的語言基礎，能聽懂老師的英語指令，根據(jù)語境需要進行簡單會話，用所學語言進行表演，說唱簡單的歌謠，用所學語言做游戲，完成老師布置的任務，讀懂簡單的幽默小故事，大致了解中西文化的差異生安靜內(nèi)向，不愛表現(xiàn)。結合以上情況，宜采用情境教學模式，教師通過創(chuàng)設靈活生動的教學情境，結合新鮮的素材與多媒體資源，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，引起學生積極的情感體驗，從而提高學習效率。同時配以合作學習法，以小組合作方式來學習本課教材，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習熱情。教學目標知識與技能：能聽說讀寫12個月份單詞，運用序數(shù)詞描述月份所在位置，熟悉每個月的節(jié)日、節(jié)日所在時間及節(jié)日活動過程與方法：根據(jù)月份拼寫規(guī)律鞏固強化單詞，小組成員討論和分享12個月內(nèi)的節(jié)日和活動，創(chuàng)設語境，鞏固功能句的用法，提高綜合語言運用能力。情感態(tài)度價值觀：通過學習讓學生了解西方文化，增強跨文化意識，通過小組合作學習培養(yǎng)合作意識，對話交流中提高語言運用能力教學重點12個月單詞，序數(shù)詞用法，對每個月的節(jié)日描述教學難點運用主要句型談論每個月的節(jié)日內(nèi)容教學準備教材，課件，練習冊，白板軟件教學過程步驟教師活動學生活動設計意圖1)師生問好song”圖和聽歌曲猜出月份和節(jié)日名稱2)復習序數(shù)詞物，練習序數(shù)詞的表達，為后面十二個月份的位置表達做鋪墊1)復習12個月份觀看動畫，快速說學生們齊唱歌去學生回答問題學生說出月份找到單詞強化了學生對問候語的運用演唱歌曲，營造課堂氣氛，強化鞏固12個月單詞激活已學知識，回顧有明顯特征的月份及節(jié)日。為后面復習做好鋪墊根據(jù)月份單詞拼寫規(guī)律，將有共同特點的單詞結合復習一月二月拼寫有規(guī)律出兩個月份的名稱，之后讓學生將黑板上被遮擋的單詞找出，并拼出該單詞。月觀看視頻猜出三個月份單詞及節(jié)日，并找到黑板上的被部分遮蓋的月份單詞③復習6、7、8三個月份學生觀察字母拼圖，拼出里面隱藏的月份單詞June和12月ber”學生說出帶有ber的月份單詞讓持有單詞卡片的學生將手中的單詞依照順序進行排列，而坐在下面的同學說出每個月份在一年中的位置完成表格，在組內(nèi)討論三個問題1)學生回答老師問題，做示范。2)學生三人一組，完成任務3)展示對話以“春天”季節(jié)引出三、四、五月，通過視頻呈現(xiàn)節(jié)日進行復習用拼圖游戲形式激發(fā)學生興趣，回憶單詞的拼寫內(nèi)容增強記憶效果，復習9-12月復習序數(shù)詞，讓學生排列每個月的順序，再次復習12個月分別在一年中的位置，在做中學，學中用。完成任務二中的表格，強化重點句的使用，針對每個月份的節(jié)日及節(jié)日時間，節(jié)日活動進行問答練習，整學生回答，做示范2)小組討論(包括采訪者、被采訪者和記錄員，記錄員將采訪內(nèi)容進行記錄)3)兩人一組進行展示Day”學生觀看視頻，然后回答問題學生回答屏幕中呈現(xiàn)的問題合知識，通過小組活動，提高綜合語言運用能力。開拓視野，滲透西方文化，鞏固對功能句的運用。教學過程步驟用時教師活動學生活動設計意圖Festivals”規(guī)則：將全班分成兩大組，每組同學輪流回答問題，回答正確即可派本組代表，到黑板上畫出本組的符號標志，最先連成一條線的一組，最先獲勝通過九宮圖的形式，讓學生邊答題邊下棋，既考驗智力也考查學生的知識儲備，激活了原有知識。帶動學生的熱情。觀看關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻領會“家”對中國人的含義，德育滲透板書設計00課堂作業(yè)錄，之后兩人一組進行問答，在班級內(nèi)展示家庭作業(yè)1)完成練習冊Task9-102)和家人談論自己最喜歡的月份，說說原因本課是一節(jié)復習課，主要完成兩個Task內(nèi)容，重點復習12個月以及各月份中的節(jié)日內(nèi)容，要求學生達到月份單詞的四會目標并完成12個月的節(jié)日話題討論任務。教師需要將本課內(nèi)容整合來設計各環(huán)節(jié)，利用音頻、視頻、游戲等形式激活學生原有知識，將單詞歸類總結，進行模塊式學習，讓學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律來記憶單詞，提高學習效率。BingoGame的游戲充分發(fā)揮了學生的主體地位，讓學生在玩中學，做中學，課堂氣氛活躍，帶給學生成就感。注重文化意識的滲透，通過了解西方國家的節(jié)日拓展知識，拓寬視野；通過觀看中國傳統(tǒng)節(jié)日視頻，在了解本國文化的同時去體會本國文化內(nèi)涵，懂教材及年級名稱《義務教育教科書英語(精通)》六年級下冊章節(jié)名稱教材分析學情分析教學目標LanguageKnowledge(語言知識目標)能夠掌握關于季節(jié)話題的英文表達。LanguageSkills(語言技能目標)能夠靈活運用季節(jié)相關話題的表達在真實情境中進行簡單交際。LearningStrategies(學習策略目標)能夠以小組為單位合作學習，發(fā)展自主學習的能EmotionalAttitude(情感態(tài)度目標)CulturalAwareness(文化意識目標)能夠提高環(huán)保意識。教學重點及難點1.教學重點能夠掌握關于季節(jié)話題的英文表達。2.教學難點能夠靈活運用季節(jié)相關話題的表達在真實情境中進行簡單交際。教學輔助教學課件，leafsticker,leafbookmarks,練習小卷。教學過程教學內(nèi)容教學活動設計意圖討論歌曲的內(nèi)容，引出本課主題。將本班學生分成四個小組，說明小組得分規(guī)以培養(yǎng)學生主動參與的意識，引出第一個要討論的季節(jié)——春天。March,AprilandMay?這三個問題復習春天所在的月份。并使用白板課件引導學生逐漸準確說出春天天氣的特點。使用白板出現(xiàn)和橡皮擦功能引導學生先說出以上問題的答案，最后提出What'sspringlike?讓學生自己總結春天的特點。通過圖片教師引導學生使用句型We2.通過聽蟬鳴、雨聲和雷聲，引出本課要討論的第二個季節(jié)——夏天。夏天所在的月份。使用白板課件引導學生說出夏天的天氣刺激與學習比率之間的關系，通過視覺刺激獲取知識占3.5%,觸覺占1.5%,味覺占六年級學生的有意注意時間為15分鐘左右，通過有趣的游戲和白板課件的使用，使學生將無意注意轉化為有意注通過白板聚光燈的功能使學生逐一說出通過電子白板拼單詞的游戲引出September,October和N教師講解課文中autumn和歌曲中fall通過對前面兩個季節(jié)的討論，學生已經(jīng)了解每個季節(jié)要討論的內(nèi)容。討論秋天的時候，教師先讓學生想問題，然后再將問題出現(xiàn)在課件中。在討論這個季節(jié)的時候，可以使用電子白板翻版的功能，幫助學生描述秋天樹4.教師播放圣誕節(jié)來歷及習俗的視頻，讓學生猜測這一節(jié)日以及它所在的季節(jié)——冬天。通過對前面三個季節(jié)的討論學生們對于每個季節(jié)所要討論的內(nèi)容更加熟悉，在在問答冬天的活動時，教師請學生到講臺上操作電子白板，使用橡皮擦的擦除功能，逐一擦出圖片并提問，其他同學回答。語中有不同的口音，如英國口兩種不同說法，都應讓學生熟主體能動作用。生生評價和小組評價相結合3.教師播放兩個關于長城的視頻，引出“霧霾”這一環(huán)境問題，呼吁學生們要通過制止錯誤行為、乘坐公共交通工具和種樹來幫助解決這一問題。根據(jù)《英語課程標準》的要求提高學生綜合運用語言的能選做：制作一個英語海報，告訴人們要根據(jù)因材施教的教育理念，針對不同學習水平的學生，設置分層作業(yè)，使每個學生都有不同程度的提高。教學反思優(yōu)點：1.能夠將教育學和心理學的理論與實際教學相聯(lián)系，教學各環(huán)3.把英語教學與情感態(tài)度有機結合起來，創(chuàng)造各種學習活動，使學生能夠進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的興趣，積極主動地參與課堂活動，大膽開口。板書設計本部分通過Kate一家人在購物中心購物，為大家展示了一個生動的購物交際場景。通過他們彼此之間的對話，引出要復習的目標語言，從感知對話的過程中讓學生對語言進行復習、模仿、學習和體驗，最終引導學生能夠運用目標進行交際。復習課上，學生可以自主設計購物清單，使得此活動的操練更加有意義。購物類的語言交際是學生們最喜歡體驗的語言交際之一，教師可以尊重學生自己的意愿，讓他們自主選擇表達的內(nèi)容和表達的方式。學生通過任務1的學習，對購物場景進行了預熱。教師引導學生兩人一組談論一下自己最喜歡什么樣的購物。此環(huán)節(jié)是對任務1活動的延續(xù)。教師引導學生學生之間合作學習的意識。學生通過讀四句話來對人物和物品進行連線。此環(huán)節(jié)在讀一讀、礎上對顏色和物品單詞進行復習。教師引導學生能夠在生活中會使用這些內(nèi)容對物品進行簡單的描述。述的會話場景。引導學生使用給出的功能句型進行會話交際。在談論的過程中鞏最終引導學生能夠在所創(chuàng)設的環(huán)境中運用Whose..isit?It's...s.Whatcolourisit?1.教師準備音頻或電腦，任務1和任務4的音頻文件。在課堂上相應環(huán)節(jié)給2.讓學生課前帶來一些小玩具。3.讓學生準備一些面額不等的錢幣。4.準備一些服裝的圖片。5.準備本課的教學課件。6.準備小貼畫或獎票之類的評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。三、教學步驟與建議1.熱身/復習(Warm-up/Revision)1)師生問好T:Goodmorning/afteClass:Goodmorning/afte2)教師與學生進行自由交談教師通過PPT或圖片展示一些商店里經(jīng)?？吹降姆b、食品以及日用品，讓學生說出這些已學單詞。同樣類型的物品可以有不同顏色的選擇，讓學生說出他學生隨著教師的提問進行回答，教師要適時給予評價。(1)讀前引導教師指出這個故事是關于購物的，然后問學生一般都什么時候購物，和誰一起去，都買些什么,學生簡單進行回答，從而預熱知識背景和內(nèi)容。(2)帶著問題聽錄音、找細節(jié)方案一：然后教師引出本部分的內(nèi)容，讓學生帶著問題聽錄音：Boysandgirls,our學生第一次接觸任務1的會話是以聽錄音的方式。教師通過提問，讓學生Mum,學生們進行朗讀對話并體驗人物角色。在分角色體驗對話的過程中，學Step1:教師引導學生思考Whatdoyouusuallysaywhentalkingabout生的表現(xiàn)情況及時評價并做記錄，伴隨語言獎勵。Step3:兩人一組，進行會話交際。看哪個小組的話語回合多，真正將此環(huán)節(jié)操練落實到實處。其次，教師指導學生標注出語言材料里出現(xiàn)的人名和物品名稱。最后，用尺子和筆進行連線。每個內(nèi)容對應地連兩條線。教師核對答案，學生自己檢查是否有連線錯誤并及時改正。注意ball和在前兩個環(huán)節(jié)處理完之后，教師讓學生進行涂色。這樣保證在對的基礎上涂色，避免出現(xiàn)涂錯顏色難以修改的情況。Step1:教師引導學生觀察表格的主要信息提示。第一行已經(jīng)給出答案，教師引導學生對答案進行分析。Step2:教師播放第一遍錄音，學生按照分類表格進行分類填寫。教師告訴然后繼續(xù)聽，在聽力結束后進行補寫，以確保聽的過程不中斷。Step3:教師播放第二遍聽力。學習能力較強的學生進行核對答案，沒有完成填寫任務的學生繼續(xù)進行填寫。教師鼓勵學生兩人一組，選擇自己喜歡的人物與物品進行會話交際或表演。場景設置：教師創(chuàng)設一個Goshopping的小任務。全班同學根據(jù)自己去商場購物的經(jīng)驗，按照自己喜歡購物的種類來分組。建議三人一組。一名salesman,Salesman:Hi!Goodmorning/afteCustomer:OK.Hereyouare....1)對語言知識與技能的評價學生在所設定的購物場景中進行會話交際。教師的評價就可以有針對性地說出：生們積極參與的熱情，讓學生處處感受學習英語的樂趣。任務1-4涉及toys,shopping和colours的話題。同學們對于這些話題，尤的內(nèi)容都是學校里常見的設施等詞語，同時鞏固關于“學具”這一教師準備音頻或電腦，以及任務5、任務7和任務8這三部分的音頻文件。三、教學步驟與建議1.熱身/復習(Warm-up/Revision)2.呈現(xiàn)學習任務(Presentation)Step5:教師播放錄音。引導學生填寫答案。根據(jù)本班學生情況播放適當?shù)腟tep6:教師讓同學分角色讀出句子，逐句核對答案。讓學生在讀的時候注Step10:教師對這三個片段的聽力進行總結。補充說明：此聽力環(huán)節(jié)內(nèi)容多，涵蓋面廣。教師采用上述10個步驟，3種3.語言運用(Languageuse)活動建議：可以用采訪的形式進行問答。角色分為來參觀學校的電臺記者和本校負責接待的學生。來說，又是一種學習策略的引導。教師這樣做的目的是有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，學生在聆聽別人講述方法的過程中不斷調(diào)整自己的問答句學生如何進行友好提問。1)對語言知識與技能的評價2)情感態(tài)度的評價注意在實施本課教學時，對學生的情感態(tài)度、學習策略等表現(xiàn)進行肯定和鼓1)課內(nèi)活動學生通過聽力來補充對話中所缺的信息。最終使得會話完整并符合邏輯。教師要繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽力答題策略。本部分通過聽力的方式，將“水果與蔬菜”這一話題中常見的單詞和主要句型進行呈現(xiàn)。教師引導學生填寫答案后進行核對。本部分通過學生之間做調(diào)查的方式，從food,drinks,fruits,clothes,animals,toys,colours,subjects八個方面展開調(diào)查詢問。通過彼此之間的交流，找到和自己有相同喜好的朋友。教師準備音頻或電腦，任務10和任務11部分的音頻文件。在課上相應環(huán)節(jié)給學生播放音頻材料。教師為學生出示有關食品、飲料、水果和蔬菜的單詞卡片，如果條件允許可以做成PPT為學生展現(xiàn)單詞。讓學生看到圖片后大聲說出來。第一遍勻速，第二遍快速，讓學生進行類似于頭腦風暴的舊知激活。也可以讓學生上前進行互動，教師在一旁指導。教師介紹本部分的背景，然后依次完成相應的活動：讀對話、從右邊10個詞組中選的詞組或句子填寫到合適的空白處。檢查答案。最后讓學生結對以角色表演的方式重現(xiàn)對話。語言支持如下：提示：本部分內(nèi)容除了生病請假，還包含了打電話用語，請?zhí)嵝褜W生注意b)在接電話時，如果對方找的人正好接了電話，一般用Thisis.來回答。本環(huán)節(jié)的內(nèi)容延續(xù)了任務9中提到的場景，Peter生病了，跟劉老師請假，下午放學后，同學們?nèi)タ赐?。本部分是以聽力的形式為學生們展現(xiàn)個探望病人的會話場景。學生聽錄音后補充對話中所缺的信息，最終使會話完整并符合邏輯。教師要繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽力答題策略。本部分是關于購物的內(nèi)容，所以教師先問學生幾個關于購物的問題，以激活生回答。然后，教師引入本部分內(nèi)容：OurfriendKateandhermot1)口頭評價2)實物評價本節(jié)課圍繞著生病請假、探望病人、超市購物這三個主要話題展開綜合操本部分通過YangMing介紹自己的旅行計劃引出要復習的目標語言和詞匯，通過整個語篇的描述來對旅行計劃這個話題進行系統(tǒng)的梳理。在學習過程中，教師引導學生對語言進行復習、模仿、學習和體驗，最終使學生能夠運用目標語言進行交際或書面表達。學生通過任務1的學習，對旅行計劃這個話題的已有知識進行激活。教師引此環(huán)節(jié)是對任務1的后續(xù)活動。教師引導學生寫出自己心目中的旅行計劃，然后與同學進行交流，通過與同伴之間進行分享信息來實現(xiàn)交際的目的。學生通過讀四段文字描述來對圖片進行標序號。此環(huán)節(jié)為學生們呈現(xiàn)了四個國家的標志性景點以及名勝古跡。通過讀后標號的方式來檢測學生對文字內(nèi)容的理解情況。在此基礎上，教師可通過引導學生通過觀察簡圖來猜測文字內(nèi)容。教師引導學生在生活中會使用這些文字對這些國家的景點進行簡單的描述。找到和自己暑期旅游計劃相同的朋友。1.教師準備音頻或電腦，任務1的音頻文件。在課上相應環(huán)節(jié)給學生播放音頻材料。2.準備世界知名景點的圖片，在課堂上進行評價時作為獎勵物品使1)引出話題，激活背景知識Class:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...2)復現(xiàn)知識學生學習的過程是一個不斷提出問題、解決問題的過程，英語閱讀也是這在第一遍聽力材料結束后；學生不難做出回答：YangMingisgoingto體感知的情況下，第二遍播放錄音時，教師要由淺入深，提出一些其他細節(jié)性問前準備好的表格發(fā)給學生，組織學生默讀課文后完成表格：在學生已經(jīng)進行兩遍聽力任務后，教師調(diào)整教學方式，通過麵，可以雜學生的閱能夠結合自身生活學習經(jīng)驗，用英語進行適當拓展活動，介紹自己的旅行計劃。在任務1中，學生在拓展環(huán)節(jié)已經(jīng)談論了自己的旅行計劃，在任務2中要求學生能夠把自己的旅行計劃落實在筆頭，從口頭表達到書面表達，對學生用詞的提供語言支持，協(xié)助學生完成寫作任務。下面例文僅供參考：(1)閱讀文章。在學生做閱讀之前，教師帶學生集體識圖，讓學生們說一說圖片所示的地點分別是什么地方，在哪個國家。另外，提示學生按照人物的介紹順序讀短文，避免遺漏短文信息。在學生進行默讀的過程中，教師巡視學生的閱讀效果，根據(jù)學生閱讀情況做相應提示，如Step1:在游戲競賽之前，學生2人或4人一組進行充分操練。Step2:教師按自然組，將學生分為四大組，手持秒表。每組兩個人進行語to...本部分通過聽將文段內(nèi)容補充完整。由于聽力內(nèi)容較多，教師應注意指導教師準備音頻或電腦，任務5、任務6和任務7部分的音頻文件，在課上相1.熱身/復習(Warm-up/Revision)2.呈現(xiàn)學習任務(Presentation)問，如Whoarethey?Whataretheydoing?引導學生在聽力過程中，關注的重點閱讀完背景材料以后，教師帶領學生認讀聽力材料，并適當做標注，如The教師應提手學生本句話中的關鍵詞是boystudents,playingfootball,可在這兩組短語下面做標記，其余句子也是如此。這樣就做到了在聽力開始前，做好了充分審題的工作，這樣在聽力開始后學生不僅能很快找到相應的句子并做好標記，還能確保做題的正確率。(1)教師出示圖片，通過提問：Whataretheydoing?讓學生猜一猜學生們正在聽取學生發(fā)言的過程中，受到啟發(fā)，對填寫文本有所幫助。聽錄音，不動筆填寫，完整地聽材料，留下整體印象。第二遍聽錄音，著重完成后，尤其是進行綜合性闡述的時候，教師的言語評價要有針對性。例如在談到本環(huán)節(jié)通過讀四段對話來對人物和物品進行連線。此環(huán)節(jié)在讀一讀、連一連然后教師將重點聚焦在過去時的時態(tài)上，引導學生在生活中使用過去時態(tài)表達過去發(fā)生的事情。本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是通過GaoWei在小學英語學習的經(jīng)歷來展現(xiàn)學生自我介紹的具體方式。教師可以引導學生將文章內(nèi)容分成幾塊。將大的語篇按適當?shù)脑瓌t分成小的組成部分，可以使學生學習起來更加容易。子們快樂地溝通交流。這一部分大量運