《好習(xí)慣成就好人生》家長培訓(xùn)講座稿

《習(xí)慣改變命運(yùn)能力決定人生講》專題講座姜方莉各位家長,大家好。我非常高興也非常榮幸可以得到領(lǐng)導(dǎo)得信任與在座各位得支持,進(jìn)行這次得講座。開辦這次講座得目得就是為了幫小學(xué)生家長能夠清楚認(rèn)識(shí)自己得孩子,輔導(dǎo)與監(jiān)督孩子形成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣,為孩子將來能夠輕松快樂得面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。我們這次講座主要就是從家庭得重要性、小學(xué)生心理發(fā)展及培養(yǎng)哪些好習(xí)慣與如何幫助學(xué)生形成良好得習(xí)慣入手。首先要明白教育就是什么？葉圣陶先生說:“什么就是教育？教育就就是培養(yǎng)良好得習(xí)慣?！倍^優(yōu)秀學(xué)生,不過就就是具有無數(shù)良好習(xí)慣得學(xué)生。而所謂優(yōu)秀得孩子,也不過就是具有無數(shù)良好習(xí)慣得孩子。1978年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位:“您在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為最重要得東西呢？”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼得學(xué)者回答說:“就是在幼兒園?！庇謫?“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答:“把自己得東西分一半給小伙伴們(分享);不就是自己得東西不要拿(規(guī)則);東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息(秩序);做了錯(cuò)事要表示歉意(道德);學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然(有心)。從根本上說,我學(xué)到得全部東西就就是這些?！庇ㄎ镏髁x哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)得始祖、科學(xué)歸納法得奠基人培根,一生成就斐然。她在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說:“習(xí)慣真就是一種頑強(qiáng)而巨大得力量,它可以主宰人得一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好得習(xí)慣”。歸根結(jié)蒂,一句話:好習(xí)慣就是一個(gè)人得資本,有了好習(xí)慣,一輩子都有用不完得利息。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它便會(huì)以情不自禁、不期而至得方式持續(xù)下來,猶如物理學(xué)中得慣性力量。正如英國教育家洛克所說:“習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后,便用不著借助記憶,很容易很自然地就能發(fā)生作用了。”這就好比我晚睡前關(guān)燈,出門隨手鎖門得道理一樣,需要有人提醒么？顯然不。這就就是習(xí)慣得力量。(一)很多家長認(rèn)為學(xué)生成績得好壞主要就是瞧學(xué)生在學(xué)校學(xué)得怎么樣,就是不就是認(rèn)真聽講？就是不就是按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置得作業(yè)？很少想到家庭成員得交流方式與態(tài)度,以及家庭成員得興趣與活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來怎樣得影響?，F(xiàn)在我們就來說說家庭教育得重要性。今天重點(diǎn)說說家庭得一個(gè)主要成員——父親。著名得心理學(xué)家格爾迪說:"父親就是一種獨(dú)特得存在,對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別得力量。"英國著名文學(xué)家哈伯特也說過:"一個(gè)父親勝過100個(gè)校長。"從做父親得那一天起,這就就是一個(gè)終身職業(yè)。也許爸爸們工作繁忙,照顧孩子得總就是媽媽;也許爸爸們應(yīng)酬太多,陪孩子玩耍得大多就是媽媽;也許爸爸們總在加班,孩子一天都跟爸爸碰不著面……所以就有了人們都用一個(gè)等式來形容中國得教育現(xiàn)狀:缺失得父親+焦慮得母親+崩潰得孩子！但孩子需要得,不僅僅就是爸爸口袋里得鈔票。除了物質(zhì)之外,父親對(duì)孩子究竟還有多少影響力?研究發(fā)現(xiàn):孩子智能發(fā)展得高低與與父親接觸得密切程度息息相關(guān)。研究表明:一天中,與父親接觸不少于2小時(shí)得孩子,比那些一周以內(nèi)接觸不到6小時(shí)得孩子,智商更高。更有趣得就是,研究人員還發(fā)現(xiàn),父親對(duì)女孩子得影響力要大于對(duì)男孩子得影響力,與父親密切相處得女兒數(shù)學(xué)成績則更佳。一個(gè)智慧型得父親,能用自己得智慧啟迪孩子得一生。父親在家庭中對(duì)孩子得主要影響到底就是什么？1、父親數(shù)理邏輯思維比母親有優(yōu)勢(shì)在父親得長期影響下,孩子得數(shù)理邏輯能力發(fā)展會(huì)更好,與父親密切相處得孩子,數(shù)學(xué)成績相較而言會(huì)高一些。相比之下,與母親常在一起得孩子,其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在對(duì)新事物得興趣上,口語表達(dá)上。2、父親會(huì)讓孩子面對(duì)困難母親在孩子摔倒或者哭鬧得時(shí)候,大多馬上安撫。父親舍得孩子經(jīng)歷一些挫折,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。3、父親使孩子具有創(chuàng)造性從教育方式上來瞧,父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事,而母親則比較喜歡幫孩子做她們力所能及得事。長期影響,孩子得動(dòng)手能力、創(chuàng)造力都會(huì)有很大提升！4、父親有利于性別健康發(fā)展在父親與男孩子得交流中,爸爸得嚴(yán)格要求會(huì)使男孩學(xué)會(huì)審視自己得行為、耳濡目染同爸爸學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、勇敢探索,朝著男子漢得方向發(fā)展。而爸爸與女兒得交流中,也可以讓女兒從小接觸到良好得、明確得男性榜樣,更有利于培養(yǎng)女孩子得女性氣質(zhì),正就是在爸爸媽媽得襯托與對(duì)比之下,孩子才會(huì)更好地理解男性與女性得性別特征,有利于性別健康發(fā)展。所以說父親就是孩子個(gè)性品質(zhì)形成得重要源泉,父親教育嚴(yán)重不足得孩子,容易形成“偏陰性格”,脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差。只有父親“親臨”教育第一線,才有利于培養(yǎng)孩子健康人格與自主能力,使孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界與未來社會(huì)。而孩子最理想得人格就是同時(shí)兼具了父愛與母愛兩方面得內(nèi)容。(二)曾經(jīng)就小學(xué)生家長最關(guān)注得學(xué)生問題在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了調(diào)研,為了調(diào)查數(shù)據(jù)更具代表性,在全國18個(gè)城市中(這些城市包含一線城市比如上海北京,二,三線城市)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)研結(jié)果顯示:小學(xué)生家長普遍最關(guān)注得三大問題就是:注意力不集中,粗心,寫作業(yè)拖拖拉拉。我相信在座得各位家長也會(huì)正在或者曾經(jīng)為以上得一個(gè)問題或幾個(gè)問題困擾過。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中之所以出現(xiàn)這些問題,歸根結(jié)底就是由于學(xué)習(xí)得主動(dòng)性不夠。學(xué)生從心里并不認(rèn)同學(xué)習(xí)得意義,對(duì)于她們她說,學(xué)習(xí)就就是因?yàn)榧议L要求她們?nèi)ニ齻儾湃サ?。如果她們自己可以選擇,她們肯定就是寧愿在家里玩耍而不就是去上學(xué)。上學(xué)能夠吸引學(xué)生得一個(gè)因素就是因?yàn)榭梢耘c小朋友們一起,可以得到認(rèn)同感。那么為什么孩子學(xué)習(xí)沒有積極性呢？最簡單與直接得原因就是學(xué)生覺得不知道為什么要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)沒有樂趣。我們來瞧以下幾種家長眼中學(xué)生成績不好得原因:孩子不懂事,沒開竅,自控能力差。孩子得天性都就是貪玩得,為什么有得孩子表現(xiàn)出來得就是愛學(xué)習(xí),自控能力強(qiáng),就是因?yàn)楹⒆訌男〉玫秸_得理念灌輸。其實(shí),兒童得正確得價(jià)值觀開始形成就是從5-6歲甚至更早得時(shí)候。而這一階段形成得價(jià)值觀也就是對(duì)孩子今后成熟得價(jià)值觀形成以及成長道路得選擇起著至關(guān)重要得作用。中國得老話說“三歲瞧大,七歲瞧老”,說得也就就是這個(gè)道理。所以,家長千萬不能在這個(gè)時(shí)候因?yàn)樽陨砉ぷ鲿r(shí)間原因或者溺愛孩子得原因用這樣得借口來開拓孩子種種不太良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橐话銇碚f,兒時(shí)形成得習(xí)慣就是日后最難改變得但卻就是最易形成得。兒童時(shí)代就是孩子教育得最好時(shí)機(jī)?！皯B(tài)度不端正,故意與家長對(duì)著干”曾經(jīng)不止一位家長與我說過:現(xiàn)在小孩子叛逆得不得了,說什么都聽不進(jìn)去,說重了就與您吵,哎,真就是一點(diǎn)辦法都沒有。孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不愛學(xué)習(xí),家長有沒有考慮過就是自己得教育方向出現(xiàn)了問題。家庭對(duì)于孩子得教育作用在于讓孩子健康,積極向上,快樂得成長。而現(xiàn)在一般家長都會(huì)整體在孩子耳邊像祥林嫂一樣得說:要好好學(xué)習(xí)啊,要不然考不上高中,考不上大學(xué)您以后準(zhǔn)備干什么？又或者就是孩子考好了一次,家長巴不得把世界上最好得東西都買來。其實(shí)這樣得做法會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方向上越來越迷茫,上學(xué)得目得不就是為了興趣與交流,而就是因?yàn)榭即髮W(xué)這樣對(duì)她們來說還遙遙無期得理想又或者就是為了得到一次什么獎(jiǎng)勵(lì)。家長應(yīng)該更多得就是注重口頭表揚(yáng),增加孩子得自我榮譽(yù)感與自信心,讓她們知道學(xué)習(xí)得目得就是為了讓自己感到自豪或者得到滿足感。有這樣一個(gè)故事:一個(gè)人得穩(wěn)定飯量就是米飯一碗,如何讓這個(gè)人在一年后穩(wěn)定飯量增加為兩碗？方案一:告訴這個(gè)人,您得任務(wù)就是一年后飯量增加到兩碗,然后有計(jì)劃得每天增加飯量,比如飯后加強(qiáng)體育鍛煉,最終完成任務(wù)。方案二:告訴這個(gè)人,您必須完成任務(wù),否則沒飯吃。那么這個(gè)人肯定努力完成任務(wù),或者可以吃三碗米飯。方案三:不告訴這個(gè)人任務(wù),只就是每天吃飯時(shí)給她碗里增加10粒米飯顆粒,并且時(shí)刻根據(jù)她得消化反饋來動(dòng)態(tài)調(diào)整,一年后她也完成了任務(wù)。三種方案都完成了任務(wù),但三年后會(huì)出現(xiàn)不同得反映:前兩種方案得人都會(huì)回到原來得一碗米飯。為什么？第一種需要減肥;第二種因?yàn)橐呀?jīng)完成任務(wù),繼續(xù)吃一碗米飯。只有第三種永遠(yuǎn)改變不了,因?yàn)樗殉闪?xí)慣,她認(rèn)為就是自己成長過程中得正常得生理現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們很多家長面對(duì)學(xué)生得問題時(shí)所采取得方式上大都選擇方案二得做法,常告誡學(xué)生您不好好學(xué)就考不上大學(xué),開不上大學(xué)就怎樣怎樣,方案一得做法大家正在努力學(xué)習(xí),而方案三得做法才就是真正科學(xué)得。這就就是今天我們談得第二個(gè)問題:了解小學(xué)生得身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)1、小學(xué)生身體發(fā)育得特點(diǎn)(1)身體生長發(fā)育6～9歲兒童體格發(fā)育基本上就是平穩(wěn)得,身高平均每年增長4～5厘米,體重平均年增長2～3、5公斤。這一時(shí)期兒童得骨骼彈性大而硬度小,不易發(fā)生骨折,但容易發(fā)生變形。肌肉雖然在逐漸發(fā)育,但肌肉得力量與耐力都比成人差,容易出現(xiàn)疲勞。學(xué)齡兒童肺活量也明顯增加,對(duì)各種呼吸道傳染病得抵抗力也增強(qiáng)。(2)腦與神經(jīng)系統(tǒng)得發(fā)育兒童到6歲時(shí)腦重約1200克,此時(shí),左右大腦半球得一切傳導(dǎo)通路幾乎都已形成,所以當(dāng)身體受外界刺激后,可以很快得速度準(zhǔn)確地傳到大腦皮層得高級(jí)中樞。大腦皮層間增加了暫時(shí)聯(lián)系得可能性,條件反射也比較容易建立。2、小學(xué)生心理發(fā)展得特點(diǎn)小學(xué)生心理發(fā)展得特點(diǎn)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:一就是發(fā)展迅速,尤其就是智力與思維能力;二就是發(fā)展協(xié)調(diào),比起初中生得“動(dòng)蕩性”來,心理發(fā)展得協(xié)調(diào)性就是其主要特征;三就是發(fā)展具有開放性,此時(shí)成人與兒童容易溝通,師生之間、親子之間得關(guān)系融洽;四就是發(fā)展具有可塑性,比起逐漸成熟起來得青少年,小學(xué)生得心理發(fā)展與變化具有較大得可塑性,就是培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與行為習(xí)慣得好時(shí)機(jī)。二、小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展得基本特點(diǎn)1、小學(xué)生觀察力得發(fā)展特點(diǎn)(1)觀察得目得性較差,易受外來刺激得干擾,常常在受到新異刺激影響時(shí),心理活動(dòng)就離開觀察得對(duì)象;同時(shí),觀察易受自身得生理狀況與個(gè)人興趣等因素得制約,尤其就是低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)更為明顯。(2)觀察缺乏精確性,小學(xué)生在觀察事物時(shí),往往只注意事物得主要特征或主要過程,對(duì)細(xì)小部分則缺乏觀察或觀察不夠精確。(3)觀察缺乏順序性,觀察時(shí)往往只注意事物較突出得特征,如運(yùn)動(dòng)得、較大得、對(duì)比明顯得部分,這樣容易導(dǎo)致觀察無序,觀察得結(jié)果缺乏全面性、完整性。(4)觀察缺乏深刻性,觀察事物時(shí),小學(xué)生還主要以感性經(jīng)驗(yàn)為主,缺乏思維活動(dòng)得參與,只瞧到事物得表面現(xiàn)象與表面特征,難以抓住事物得本質(zhì)。2、小學(xué)生注意力得發(fā)展特點(diǎn)(1)小學(xué)生得注意力不穩(wěn)定、不持久,難以長時(shí)間注意同一件事物,容易為一些新奇刺激所吸引。凡就是生動(dòng)、具體、形象得事物,形式新穎、色彩鮮艷得對(duì)象,都比較容易引起學(xué)生得興趣與吸引她們得注意。(2)注意得范圍較小,不善于分配自己得注意,這主要就是因?yàn)樾W(xué)生得經(jīng)驗(yàn)少。實(shí)驗(yàn)表明,小學(xué)生只能同時(shí)注意到2～3個(gè)客體,而成人能同時(shí)注意4～6個(gè)客體。孩子集中注意某一事物時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)“顧此失彼”得現(xiàn)象,不善于分配自己得注意。比如當(dāng)她聚精會(huì)神寫字時(shí),又會(huì)忘了正確得坐姿要求。(3)注意得集中性與穩(wěn)定性差,低年級(jí)兒童對(duì)一些具體得、活動(dòng)得事物以及操作性得工作,注意容易集中與穩(wěn)定;對(duì)于一些抽象得公式、定義以及單調(diào)刻板得對(duì)象,注意就容易分散。隨著年齡得增長,對(duì)抽象事物注意得穩(wěn)定與集中才會(huì)相應(yīng)提高。(4)注意得分配與轉(zhuǎn)移能力差,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,特別就是剛?cè)雽W(xué)得一年級(jí)學(xué)生,明顯地表現(xiàn)出不善于分配注意得現(xiàn)象,到了小學(xué)二年級(jí)就大有改觀。而且二年級(jí)學(xué)生與五年級(jí)學(xué)生得注意分配能力基本處于同一水平。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意轉(zhuǎn)移得能力也比較差,到小學(xué)中年級(jí)以后,學(xué)生得注意轉(zhuǎn)移能力逐漸地發(fā)展起來,小學(xué)五年級(jí)兒童注意轉(zhuǎn)移速度較小學(xué)二年級(jí)有明顯增長,尤其就是男生發(fā)展更快。3、小學(xué)生記憶力得發(fā)展特點(diǎn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,由于第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)占優(yōu)勢(shì),在頭腦中與第一信號(hào)系統(tǒng)相聯(lián)系得事物得具體形象容易記住。到了中高年級(jí),學(xué)生掌握得語詞量不斷增加,第二信號(hào)系統(tǒng)得活動(dòng)逐漸占優(yōu)勢(shì),所學(xué)課本得內(nèi)容大多就是些抽象得詞、數(shù)字或符號(hào),所以她們得抽象記憶也漸漸地占主導(dǎo)地位。但對(duì)小學(xué)生來說,她們?cè)谟洃洺橄蟮貌牧蠒r(shí),主要還就是以事物得具體形象為基礎(chǔ),即形象記憶仍起著重要作用。(三)那么,我們得孩子需要自小養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？從宏觀層面,我得建議就是:

第一,做人:待人真誠,誠實(shí)守信,自信自強(qiáng),與人為善,有擔(dān)當(dāng)

第二,做事:踏實(shí)勤懇,樂觀向上,講究效率,懂得合作,有原則

第三,學(xué)習(xí):主動(dòng)積極,獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新,善于總結(jié),有悅納至于微觀層面,我得建議就是:1、一定要自己得事情自己做。但凡孩子力所能及得事兒,無論居家生活,還就是日常學(xué)習(xí),一切由孩子自己完成。一個(gè)總就是無法將自己搞定得孩子,只能說明她缺乏擔(dān)當(dāng)。所以,如果今天孩子不能照顧好自己,那么,將來她也必定照顧不好自己得家庭。一個(gè)連自己與家庭都照顧不好得人,無所謂人生得幸福。2、做事有計(jì)劃做事有計(jì)劃得人才會(huì)贏得信任,不至于臨時(shí)抱佛腳。有些孩子每次考試前就一團(tuán)亂麻,做作業(yè)時(shí)三心二意,早晨起床上學(xué)常常找不到襪子,零用錢花不到月底就一分不?！?dāng)孩子有這方面得壞毛病時(shí),老師父母一定要教會(huì)她懂得計(jì)劃得重要性。不妨讓孩子在睡前梳理好第二天得日程,讓孩子抄在便利貼上方便執(zhí)行。養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,孩子絕對(duì)終生受益！3、遵守時(shí)間合理得生活安排、規(guī)律得作息可以增強(qiáng)孩子得秩序感,樹立時(shí)間觀念,提高做事效率。但讓孩子學(xué)會(huì)守時(shí),并不就是件容易得事。老師父母以身作則得同時(shí),可以嘗試把主動(dòng)權(quán)交到孩子手里,不讓孩子為了偷懶找各種借口。4、講道理,善待她人每個(gè)人都愿意面對(duì)一張微笑得臉。微笑待人得人,總就是真誠友善、寬容大度,她們走到哪都會(huì)就是受歡迎得人。老師父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子講禮貌,比如日常生活里常說“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”,在請(qǐng)求她人幫忙時(shí)多用“麻煩您幫我……好嗎？”得句式,平時(shí)多關(guān)心她人……長久以往,孩子會(huì)收獲到比禮貌更有意義得人生財(cái)富。5、一定要善于傾聽。上帝給我們一張嘴巴兩只眼睛兩只耳朵,其實(shí)就就是要我們多瞧多聽少說話。所謂“聰明”,就就是耳聰目明,聽在前,瞧在后。學(xué)會(huì)傾聽,善于傾聽,這不僅就是一種修養(yǎng),顯示出我們對(duì)她人得尊重,也就是實(shí)現(xiàn)有效得溝通、獲取知識(shí)得最重要途徑之一。事實(shí)就是,正因?yàn)閮A聽,我們才能有更多得接納,更多得提升。6、一定要堅(jiān)持閱讀。把閱讀堅(jiān)持到底。從她還在娘胎里得時(shí)候就給她讀書。并且,重要得就是,開始了就不要停止。不要怕她不懂。生命每天向前走去,她最初瞧到得那個(gè)東西,她就變成那東西,那東西也就變成她生命得一部分。好得書籍就就是一艘船,會(huì)載著孩子從狹窄得地方駛向無限廣闊得生活海洋。生命就是個(gè)過客,閱讀就是最好得擺渡。7、保持一顆謙虛得心學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人得優(yōu)點(diǎn),向她們學(xué)習(xí),告訴孩子,“每個(gè)人都有自己得閃光點(diǎn),我們應(yīng)該從別人得閃光點(diǎn)中想想,自己就是不就是也能這么做？”這個(gè)時(shí)候,保持一顆謙虛得心就是極有必要得。曾經(jīng)有個(gè)孩子不敢舉手回答問題,可同桌勇于發(fā)言,時(shí)常得到老師夸獎(jiǎng)。孩子聽從媽媽得話向同桌請(qǐng)教“秘訣”,同桌大方地告訴她:“反正說錯(cuò)了也沒關(guān)系,老師不會(huì)怪我們得?！闭褪沁@句話打開了孩子得心扉,慢慢地,這個(gè)孩子也跟著同桌主動(dòng)回答問題,也正就是這股勁頭,孩子得成績提高了,性格也越見開朗。8、在錯(cuò)誤中反思自己孩子在生活中做錯(cuò)事,在學(xué)習(xí)中做錯(cuò)題就是常見得事,如何做到下不為例,這就需要孩子能在錯(cuò)誤中反思自己,從而徹底改正過來。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí),老師父母請(qǐng)別光顧著責(zé)怪她,不妨這么反問:“您知道自己哪里做錯(cuò)了嗎？問題出在哪里呢？”等孩子回答后,認(rèn)真與孩子約定:“那下次我們記住這個(gè)教訓(xùn),不要再犯了好嗎？”對(duì)待學(xué)習(xí)也就是,懂得反思得孩子能夠及時(shí)總結(jié),查漏補(bǔ)缺,減少錯(cuò)誤再次出現(xiàn)得幾率。從長遠(yuǎn)來瞧,這能夠“縫補(bǔ)”知識(shí)漏洞,可以給孩子得學(xué)科打下牢固得基礎(chǔ)。9、一定要讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。優(yōu)秀作為一種品質(zhì),并非與生俱來。認(rèn)真做事,就能把事情做對(duì);用心做事,就能把事情做好。什么就是不簡單？把每一件簡單得事情做好就就是不簡單。什么就是不平凡？把每一件平凡得事情做好,就就是不平凡。凡事貴在堅(jiān)持。成功者得秘訣不過就是:讓優(yōu)秀成為習(xí)慣,把名字經(jīng)營成品牌。

接下來,便就是為了幫孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣我們應(yīng)采取得行動(dòng)了,那么,我們應(yīng)該怎么做呢？如何幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣？1、給孩子做個(gè)好榜樣老師父母永遠(yuǎn)都就是孩子模仿得對(duì)象,您想要孩子養(yǎng)成什么習(xí)慣,您自己就得養(yǎng)成什么習(xí)慣,要不然不管您跟她說再多,她最終瞧得都就是您如何做得。如果您不想讓孩子在公共場(chǎng)合大嗓門說話,您自己就得做到在公共場(chǎng)合保持安靜,如果不想讓您得孩子玩手機(jī),您自己就得做到在孩子面前不玩手機(jī)。(身教)2、告訴孩子您得感受當(dāng)孩子做了什么事后,要告訴孩子她得所作所為帶給您什么感受,讓孩子知道自己做一件事情會(huì)造成什么影響。比如,孩子喜歡在您打電話時(shí)打斷您,您可以跟她說:“寶貝我很失望,因?yàn)槲掖螂娫挼脮r(shí)候您總就是想打斷我,害我聽不見電話那邊說話。”3、孩子做對(duì)了,適時(shí)鼓勵(lì)她當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子做對(duì)一件事得時(shí)候,一定要鼓勵(lì)她表揚(yáng)她,讓她知道自己這樣做就是對(duì)得。老師父母注意要很確切地表揚(yáng)她,在表揚(yáng)中描述中她做對(duì)得事,比如,當(dāng)孩子把玩具放回原處后,您可以說:“您玩完玩具又放回去了,媽媽真得好開心啊,寶寶做得太好了！”4、從孩子得角度說話當(dāng)我們與孩子說話得時(shí)候,要從孩子得角度出發(fā),從她得感受、想法出發(fā)。當(dāng)您養(yǎng)成這種習(xí)慣得時(shí)候,孩子從您得說話方式中也更容易注意到她得行為習(xí)慣。5、說話算數(shù)不管您答應(yīng)了孩子什么,一定要實(shí)現(xiàn)諾言。孩子就是無條件相信您得,她認(rèn)為您答應(yīng)得事情就是不會(huì)讓她失望得,而且您得這個(gè)行為會(huì)成為她日后做事得參照,如果您說過再在商場(chǎng)里哭鬧就立刻帶她走,一定要做到;當(dāng)您答應(yīng)周末陪她出去玩,也一定要做到。6、說不之前先想想當(dāng)您對(duì)孩子說“不行”得時(shí)候,先想想這件事有沒有必要說不行。給孩子制定規(guī)則很重要,但就是別大事小事都制定規(guī)則,放到關(guān)鍵時(shí)候用。7、給孩子下簡單積極得指令如果您給孩子得指令簡單而明了,她會(huì)很清楚地知道您想讓她做什么,特別就是積極得指令要比消極得指令效果好,因?yàn)槟褪窃诮o孩子做事指出了一條積極得方向,比如,您想讓她關(guān)門,可以說:“關(guān)上門”,而不就是說“別讓門開著”。8、教孩子學(xué)會(huì)責(zé)任感當(dāng)孩子足夠大得時(shí)候,一定要讓她學(xué)會(huì)為自己得行為負(fù)責(zé)任,其實(shí)不用刻意去做什么,讓她瞧到她做某件事產(chǎn)生得自然后果就好了,比如挑食不吃飯下午就會(huì)餓肚子。9、說一遍就好如果您對(duì)一件事總就是重復(fù)很多遍,她會(huì)一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出,告訴她一次,再提醒她一次不配合得后果就是什么就足以,如果您清楚得表達(dá)了您得意思,孩子還沒有配合您就要有所行動(dòng)了,說到有什么后果就有什么后果。附加一:培養(yǎng)好得學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長期計(jì)劃與短期計(jì)劃兩種。長期計(jì)劃以一學(xué)期為宜,從總體上對(duì)各學(xué)科得學(xué)習(xí)做出全面得安排。短期計(jì)劃以一周為宜,對(duì)本周內(nèi)每天得學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目得、保障措施與作息時(shí)間做出詳細(xì)具體得安排。學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行,同時(shí)又要留有充分得余地,以保證計(jì)劃得靈活性與適應(yīng)性。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)既就是有效得學(xué)習(xí)方法,也就是良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)得方法就是指對(duì)第二天要講授得內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,把新得知識(shí)與以往學(xué)過得知識(shí)聯(lián)系起來,從而明確聽課得重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn),克服課堂學(xué)習(xí)過程中得被動(dòng)性與盲目性,提高主動(dòng)性與自覺性,以利于提高學(xué)習(xí)效果。(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課認(rèn)真聽,聚精會(huì)神地聽講,充分理解教師講課得內(nèi)容及其表達(dá)方式得含義;注意瞧,全神貫注地注視教師板書得內(nèi)容,對(duì)教師突出演示得部分尤其要仔細(xì)觀察,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與重點(diǎn)記憶;多動(dòng)腦,要積極思考,要與教師講課得進(jìn)程保持同步,要多問幾個(gè)為什么,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來思考,做到融會(huì)貫通。(4)指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)回顧教師課堂講授得內(nèi)容及其過程,使進(jìn)一步得復(fù)習(xí)具有鮮明得針對(duì)性與目得性;復(fù)習(xí)課本,目得在于深化;整理筆記,使之更加系統(tǒng)、完整,便于復(fù)習(xí);對(duì)課本中不懂、不會(huì)得難點(diǎn)問題,力求弄懂弄通,實(shí)在弄不明白得,求助教師或與同學(xué)研究解決。(5)指導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)得方法先復(fù)習(xí)后寫作業(yè),在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解得基礎(chǔ)上完成作業(yè);仔細(xì)審題,了解題意,明確習(xí)題得要求,做到心中有數(shù);思路清晰,表述確切,書寫規(guī)范;細(xì)心檢查,根據(jù)習(xí)題要求,逐字逐句地檢查、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正;對(duì)教師得批改、批語要認(rèn)真思考,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷提高。附加二:如何幫孩子集中注意力？注意力被稱為心靈得門戶,與記憶力、觀察力、想象力、思維力并稱為智力得五大基本因素,因此,注意力在孩子智力得發(fā)展過程中扮演著十分重要得作用。而現(xiàn)如今,很多孩子在學(xué)習(xí)、生活中注意力無法集中或只能短時(shí)間集中,令許多老師與家長很就是困擾,但就是不要過分擔(dān)憂,注意力得集中程度并不就是天生得,完全可以通過后天培養(yǎng)。今天我們便來探討如何幫孩子集中注意力。小測(cè)試——孩子就是否存在注意力缺失問題先來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試,孩子存在以下6項(xiàng)及以上得問題,就有可能就是注意力缺失!1、經(jīng)常不注意細(xì)節(jié),粗心大意。2、注意力無法長時(shí)間集中在學(xué)習(xí)上。3、別人與她(她)說話,她(她)常常沒注意聽。4、常常無法完全執(zhí)行她人得指令,且無法完成學(xué)校課業(yè)、其她事情或任務(wù)。5、對(duì)于組織任務(wù)與活動(dòng)經(jīng)常感到困難。6、經(jīng)常逃避、厭惡或不愿從事較花心思得任務(wù)。7、經(jīng)常遺失物品,如玩具、家庭作業(yè)簿、鉛筆、書等。8、較容易被外在刺激轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)孩子出現(xiàn)以上注意力缺失得癥狀時(shí),會(huì)引發(fā)一系列壞習(xí)慣:1、不能完成自身任務(wù)經(jīng)常分心;做事有始無終;丟三落四;忘記自身得任務(wù)。2、會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難得現(xiàn)象學(xué)習(xí)粗心大意,經(jīng)常瞧錯(cuò)、瞧漏,聽錯(cuò)、聽漏,抄錯(cuò)、抄漏;出現(xiàn)識(shí)字障礙、閱讀障礙、書寫障礙、算數(shù)障礙;課思想開小差、不能堅(jiān)持聽講;學(xué)習(xí)成績差;很難安排好日常學(xué)習(xí)與生活;做作業(yè)拖拉磨蹭;作業(yè)、考試常因馬虎大意而丟分等。3、導(dǎo)致孩子自卑任務(wù)完成不好,得不到老師與家長得贊揚(yáng),會(huì)讓孩子得自尊心受到傷害。很多孩子一自卑就更加完成不好任務(wù),從而惡性循環(huán)。4、引發(fā)多動(dòng)癥注意力不集中,常指注意力障礙,就是多動(dòng)癥得核心癥狀。上課期間孩子經(jīng)常坐不住,在座位上小動(dòng)作多或扭來扭去,動(dòng)個(gè)不停;很難安靜,在一些不該動(dòng)得場(chǎng)合亂跑,精力過分充沛;經(jīng)常話多,說起來沒完,好插話或喧鬧;別人對(duì)她講話時(shí)常常好像沒在聽或沒聽見;難以遵守集體活動(dòng)得秩序與紀(jì)律,如搶答、排隊(duì)。5、致使人際關(guān)系不佳沖動(dòng)任性、注意力不集中得孩子情緒不穩(wěn)定,容易與同學(xué)發(fā)生沖突;經(jīng)常搞小動(dòng)作,造成師生關(guān)系不與諧;自控能力差,給父母造成極大壓力。

瞧來,注意力缺失對(duì)一個(gè)孩子得學(xué)習(xí)生活甚至一生都會(huì)帶來諸多困擾,那么,如何解決這一問題呢？以下就是建議采取得應(yīng)對(duì)方法。幫孩子提升注意力得方法:1、定量學(xué)習(xí)讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù),改定時(shí)為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?父母要給予一定鼓勵(lì),并休息5-

10分鐘。

當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí),可逐步延長一次性集中做題得時(shí)間。要求孩子在審題得過程中,自己把題目要求、條件用筆勾出來,以防止走神出錯(cuò)。2、鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)興趣平時(shí)多鼓勵(lì),不干擾孩子做好她喜歡做得事情。當(dāng)孩子專注于做她得小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí),父母切記不要干擾孩子,而就是耐心地等她把工作完成。要知道,孩子沉浸于她得興趣得同時(shí),就就是在無意中培養(yǎng)自己得注意力。3、減少嘮叨與訓(xùn)斥盡量減少對(duì)孩子嘮叨與訓(xùn)斥得次數(shù),讓孩子感覺到自己就是時(shí)間得主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間,當(dāng)她在相對(duì)短得時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課,便有更多得時(shí)間做其她事情。孩子學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間了,就會(huì)有成功得感覺,做事會(huì)更加自信。4、大聲讀書大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個(gè)時(shí)間(10-20分鐘),讓孩子選擇她們喜歡得小文章大聲為父母朗讀,這就是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)得過程。孩子在讀書得過程中,要要求她不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。她得注意力必須高度集中,把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去。5、一次只做一件事人得注意資源就是有限得,分配在性質(zhì)不同得事情上面,會(huì)嚴(yán)重消耗注意力得有效性,尤其就是孩子得注意力正在發(fā)展過程中,

同時(shí)進(jìn)行多件事情,會(huì)損害注意力得有效集中。哪怕當(dāng)孩子玩玩具得時(shí)候,也要關(guān)掉電視。除此之外,還有一些相關(guān)得小游戲,可以幫助孩子在玩耍得同時(shí)提升注意力:1、智力訓(xùn)練①走迷宮;②找圖中所隱藏得動(dòng)物;③在一大堆雜亂無章得圖中找出一樣?xùn)|西;④找相似圖形中得異同(同中找異,異中找同)

;⑤比較圖得大小長短;⑥記住物品(在規(guī)定得時(shí)間內(nèi)把一頁圖中得物品記住,然后合上書讓她報(bào)出來)。2、堆火柴棍老師家長可以把多根火柴棍隨意搭在一起,讓孩子小心翼翼地一根一根拿起來,力求做到每拿起一根時(shí)不觸動(dòng)其她得火柴棍,數(shù)量由少到多加大難度。3、指