初中語文九年級上冊第一單元測試卷2（含答案解析）

第一單元測試

一、積累與運用（26分）

1.下列句子中加點字注音正確的一項是（）（2分）

A.須晴日，看紅裝素裹，（fen）外妖燒。

B.一代天驕，成吉思軒（han）,只識彎弓射大雕。

C.我也應(yīng)該用嘶呼（ya）的喉嚨歌唱。

D.那輕，那娉（pin）婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著。

2.下列句子中沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰。

B.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

C.你是天真，莊嚴，你是夜夜的月園。

D.我看飛鳥平展著翅冀。

3.（2017天津中考）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

所謂書卷氣，是一種飽讀詩書后形成的氣質(zhì)。書卷氣來自讀書，在幽幽書香的熏陶之下，濁俗可

以變?yōu)榍逖?，奢華可以變?yōu)?，促狹可以變?yōu)殚_闊，偏激可以變?yōu)?。捧起書來吧，你會發(fā)現(xiàn)里

面的風(fēng)景美不勝收！

A.高雅淡然平靜B.高貴淡泊平靜

C.高貴淡然平和D.高雅淡泊平和

4.下列句中沒有語病、句意明確的一項是（）（2分）

A.“一帶一路”這一合作倡議不僅迅速得到國際社會的關(guān)注，并且已經(jīng)形成大量的合作機會。

B.通過觀看央視播放的《記住鄉(xiāng)愁》，使我對中國鄉(xiāng)村及民俗文化有了更多的了解。

C.歷史是人類最好的老師，和平是世界最大的希望。

D.能否切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

5.（2016江西中考）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）（2分）

①一部好小說或是一部好戲劇都要當(dāng)作一首詩看。

②一個人不喜歡詩，何以文學(xué)趣味就低下呢？因為一切純文學(xué)都要有詩的特質(zhì)。

③不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。

④所以他們看小說和戲劇，不問它們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。

⑤如果對于詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。

⑥詩比別類文學(xué)較嚴謹，較純粹，較精致。

A.⑥①②⑤④③B.②①⑥⑤③④C.⑥②⑤①③④D.②⑥①⑤④③

6.（2013北京中考）對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項是（）（2分）

不站起來才不會倒下我們就這樣攜著手

更何況我們要去浪跡天涯走呵走呵

跌倒是一次紀念你說看到大海的時候

紀念是一朵溫馨的花你會縱情歡笑

尋找管什么日月星辰是呵是呵

跋涉分什么春秋冬夏我們的笑直上云霞

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A.詩中說“跌倒是一次紀念”，又把這種“紀念”比喻成“花”，生動形象地表達了挫折也是人生中的美好經(jīng)

歷的感悟。

B.詩中的“尋找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，運用對偶，句式工整，抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊

美之情。

C.詩中反復(fù)使用“走呵”，強調(diào)了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長，“我們”都要攜手前行，永不言棄。

D.詩的結(jié)尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述，形象地表達了實現(xiàn)人生愿望時“我們”的喜悅之情，給人留下了

深刻印象。

7.填空。（7分）

（1）詩歌和、、戲劇并稱為四大文學(xué)體裁。詩歌按表達方式，可分為和o

（2）《鄉(xiāng)愁》的作者是臺灣的著名o

（3）《我愛這土地》的作者是愛國詩人。

8.（2017甘肅蘭州中考A卷）綜合性學(xué)習(xí)。（7分）

近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目一《見字如面》，刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱

讀”系列活動，請你參與并完成任務(wù)。

［材料一］不久前，綜藝節(jié)目《見字如面》悄然走紅。這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開播

到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評”的驚人成績。在豆瓣上最初評分高達9.8分，并連續(xù)三周登上豆

瓣綜藝榜榜首。截至目前，全網(wǎng)點擊量超過2億，而受眾當(dāng)中

［材料二］

［材料三］書信作為私人內(nèi)心話語的承載，一筆一畫、一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都

是一個歷史節(jié)點，封存著一個鮮活的時代場景。看見這些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、

幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過對文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠的文化碎

片粘連起來，為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。

（1）借助［材料二］,在［材料一］的橫線處填寫一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。（2分）

（2）根據(jù)［材料三］,在下面橫線上補寫兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。（2分）

書信里灌注著作者的真情,,o

（3）有媒體評價："《見字如面》讓人們重新認識到了閱讀的力量"?！备鶕?jù)你的閱讀體驗，談?wù)勀銓Α伴喿x

的力量”的理解。（3分）

答：

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二、閱讀理解（34分）

（一）閱讀詩歌，回答問題。（14分）

沁園春?雪

毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素表，分外妖燒。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

9.詞中“風(fēng)騷”原指《》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《》。上閥所使用的表達方式是，

下闋為o（4分）

10.下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）（2分）

A.江山如此/多嬌，引無數(shù)/英雄競折腰。

B.江山/如此多嬌，引/無數(shù)英雄競折腰。

C.江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰。

D.江山/如此多嬌，引無數(shù)英雄/競折腰。

11.畫線句運用的修辭手法是（）（2分）

A.夸張、排比、比喻B.夸張，比喻、擬人

C.比喻、對偶、擬人D.比喻、夸張、借代

12.作者評價幾位帝王，在用詞上有什么不同？（2分）

答：_____________________________________________________________________________________________

13.點明全詞主旨的句子是：：

表達的感情是：0（4分）

（二）閱讀下面的詩歌，回答問題。（8分）

祖國土

阿赫瑪托娃

我們不用護身香囊把它帶在胸口，

也不用激情的詩為它放聲痛哭，

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它不給我們苦味的夢增添苦楚，

它也不像是上帝許給的天國樂土。

我們心中不知它的價值何在，

我們也沒想拿它來進行買賣，

我們在它上面默默地受難、遭災(zāi)，

我們甚至從不記起它的存在。

是的，對我們，這是套鞋上的污泥，

是的，對我們，這是牙齒間的沙礫，

我們把它踐踏蹂蹣，磨成翁粉，一

這多余的，哪兒都用不著的灰塵！

但我們都躺進它懷里，和它化為一體，

因此才不拘禮節(jié)地稱呼它：“自己的土地。”

14.詩中的詞語“護身香囊”“激情的詩"''天國樂土"指什么？表現(xiàn)了作者什么態(tài)度？（2分）

答：___________________________________________________________________________________________

15.為什么說“我們甚至從不記起它的存在”？（2分）

答：___________________________________________________________________________________________

16.詩中“污泥”“沙礫”“灰塵”這些詞語的使用有什么作用？（2分）

答：___________________________________________________________________________________________

17.結(jié)尾一句在詩中的作用是什么？（2分）

答：___________________________________________________________________________________________

（三）（2017北京中考）閱讀《與一株蒲公英的默契》，回答問題。（12分）

與一株蒲公英的默契

王本道

①驚蟄過后，春分未至之時，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依

然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是我找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋

著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮一一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著

呢。

②這株蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在庭院里散步時，不

經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。

初夏，小院娓紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開

得恣意燦然。當(dāng)此之時，蒲公英的頭頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這

株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，

形成了一個潔白色的絨球，陣陣微風(fēng)中，絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠的天際……

③蒲公英花開后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命。可無論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日地

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固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。

④那是1963年的秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時講授語文課的老師四十出頭，講課操一口標(biāo)準的普通話，

慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校

組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，語文老師與我們同去。勞動之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其

中。

⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去

的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要

成為某個學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認真聽罷大家的議論，老師平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你

們的老師，我真誠地希望看到你們成才。但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因為古往今來，出類拔

萃的人永遠是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼D了頓，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野

上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，也有自己

的價值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的

是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意

義的人生?！崩蠋煹囊幌?，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。勞動返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大

家寫一篇作文。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢想”。

⑥歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他

半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。

⑦平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是，年年歲歲，

蒲公英都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時，率先破土而出，綻放屬于自己的美麗，即使無人問津。夏日，

蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。許多年過去，這些“小傘”

飛向了華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我

的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置，他們中的絕大多

數(shù)成了社會上庸常的普通人。幾十年間，他們在平凡的崗位上奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生

活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對

怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？

⑧明年春風(fēng)拂面之時，我還會在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英的倩影，而它也一定會精靈般適時出現(xiàn)，這

已成為我們之間無言的默契。

（有刪改）

18.閱讀文章，請你說出作者在與蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，這些感悟又是怎樣形成的。（4分）

答：___________________________________________________________________________________________

19.老師在田野上的講話”引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思”。請你結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析老師的講話為什么會有

這樣的效果。（4分）

答：___________________________________________________________________________________________

20.閱讀前三段，就其內(nèi)容或?qū)懛ㄌ岢鲆粋€問題，并簡要說明這個問題對于你閱讀這篇文章會有怎樣的幫助。（4

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分）

問題:_______________________________________________________________________________________________

說明：_______________________________________________________________________________________________

三、寫作（40分）

21.（2017吉林中考）從下面兩個文題中住堆：博作文。（40分）

作文（1）《現(xiàn)代漢語詞典》中關(guān)于“節(jié)日”的解釋：①紀念日；②傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆印Ｕ堃浴斑^節(jié)”

為題，寫一篇文章。

作文（2）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。

爬山虎

和春天一起發(fā)芽的

除了三月就是爬山虎

爬山虎是最富個性的植物和種族

看它柔嫩的藤蔓，透紅的卷須

無論風(fēng)雨，無論云霧

眼睛總是盯著前方

不需云梯，不要纜索

總是橫著肩膀向上，不停半步

攀登，攀登，攀登

仿佛攀登就是它生活的全部

是要騰上九天剪取云霞

是要躥上夜空采摘珍味

—摘自李瑛《春天的故事〈組詩〉》

作文要求：

（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。

（2）除詩歌外，其他文體不限。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔、美觀。

（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

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第一單元測試

答案解析

一、積累與運用

1.【答案】C

【解析】A.分隹n。B.汗hdn。D.娉pTng。

2.【答案】B

【解析】A.竟一競。C.園一圓。D.冀一翼。

3.【答案】D

【解析】“氣質(zhì)"只能用‘'高雅"修飾。“奢華”與“淡泊”相對，“偏激"與‘'平和”相對，都與心態(tài)有關(guān)。

4.【答案】C

【解析】A.關(guān)聯(lián)詞搭配有誤，應(yīng)把“并且”改為“而且”。B.成分殘缺，缺主語，“通過”“使”任刪其一。D.

兩面對一面，去掉“能否”。

5.【答案】B

【解析】通讀所給語句，可知其闡述的中心是“對詩的喜好”，主要采用的手法是對比，把人們對詩歌的喜歡

和對小說戲劇的喜好進行對比。②①⑥從正面闡述詩歌在文學(xué)領(lǐng)域的地位，

⑤③④闡述對詩不感興趣的人是如何鐘情于小說和戲劇的。

6.【答案】B

【解析】修辭判斷正確，但作用的分析有誤。這兩句詩表達了在人生的旅途上，詩人要與友人患難與共，風(fēng)雨

無阻，堅持前行的思想。

7.【答案】（1）小說散文抒情詩敘事詩

（2）余光中詩人

（3）艾青

8.【答案】（1）30歲以下的年輕人占75%（或：24?29歲占多數(shù)，30歲以上的占少數(shù)）

（2）（示例）封存著時代的場景傳承著遙遠的文化

（3）（示例）讀書給我成長的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事,

讓我同阿廖沙一樣，獲得了以寬大的胸懷、堅強應(yīng)對生活磨難的力量。

【解析】本題考查語文綜合實踐能力。（1）受眾的年齡和不同年齡段所占的比重是示意圖顯示的重要信息，根

據(jù)每個年齡段所占比例進行分析，用一句話概括即可。（2）根據(jù)題目要求，先提煉概括材料三的主要內(nèi)容，然

后再依據(jù)所給示例補寫語句。（3）“閱讀的力量”實際上可以理解為閱讀的意義，以及帶給我們的積極影響。

解答時要明確閱讀的內(nèi)容給自己帶來了怎樣的力量，要有書名及相關(guān)內(nèi)容和個人的閱讀體驗，回答才有理有據(jù)。

二、閱讀理解

9.【答案】詩經(jīng)離騷描寫議論、抒情

【解析】此題前兩空考查文學(xué)常識，后兩空考查對表達方式的辨析能力。

10.【答案】C

【解析】朗讀節(jié)奏都應(yīng)按意義劃分，關(guān)鍵是一個完整的意義不能隨便分開。

11.【答案】C

【解析】依據(jù)每種修辭手法的特點分析。

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12.【答案】評價秦皇、漢武，唐宗、宋祖時分別用“略輸”“稍遜”，表示并非一概否定，而是在肯定其歷史

功績的基礎(chǔ)上，委婉地指出其不足；評價成吉思汗時，用“只識”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲諷

的意思，批評得就更嚴厲一些。

【解析】解答時，先找到作者的評價詞語，再分析其含義和作用。

13.【答案】俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝抒發(fā)對無產(chǎn)階級革命英雄和人民大眾的贊美之情

【解析】認真閱讀全詞，點明主旨的句子不難找到；結(jié)合詞的寫作背景和內(nèi)容，可以體會到句子所表達的感情。

14.【答案】淺薄空洞的“愛國感情”。表現(xiàn)了作者鄙棄的、否定的態(tài)度。

【解析】讀完全詩就會明白作者對祖國的情感是真誠質(zhì)樸的，而對“護身香囊”“激情的詩"‘‘天國樂土”是

持反對態(tài)度的，也就是反對空洞無意義的“愛國感情”。

15.【答案】對“祖國土”太習(xí)以為常了，以至毫無感覺。

【解析】“從不記起”這是從習(xí)以為常的角度來講的，太熟悉就會忘記它的存在。

16.【答案】說明“祖國土”如此平凡甚至微賤，所以遭受兒女們的冷漠和鄙棄，同時也為“祖國土”受到兒女

們的“踐踏踩蹣”而感到酸楚。

【解析】“污泥”“沙礫”“灰塵”這些詞語說明了“祖國土”的卑微的狀態(tài)，隱含著作者為之痛苦的情感。

17.【答案】點明詩歌主旨，表達對祖國土地深深的熱愛之情。

【解析】因為是最后一句詩，其作用往往較重要?！安痪卸Y節(jié)”寫出了作者對土地的親近，“自己的土地”則

表達了作者對土地的認同和熱愛。這些內(nèi)容點明了詩歌的主旨。

18.【答案】（示例）蒲公英無論生長在哪里，都固守一處，不懈不息；無論多么庸常卑微，都努力綻放自己的

美麗。作為普通人，也要像蒲公英一樣，無論面對何種困境，都要不怨不尤；無論身處何種位置，都要努力奮

斗，實現(xiàn)夢想。這些感悟來自老師當(dāng)年在田野上的講話以及同學(xué)們幾十年人生經(jīng)歷的印證。

【解析】在文中，作者的感悟隨著對蒲公英的觀察和時間的變化而發(fā)生變化。在文章第②③段，作者看到了蒲

公英“默默地挺立著自己樸實的身軀”，思考到它“固守一處”“不懈不怠”的品質(zhì)。在文章第⑦段作者再次

感悟到“在平凡的崗位上奮斗”“持守著心靈的寧靜與和諧”，這些感悟源于第⑤段對語文老師談話的回憶與

反思。

19.【答案】（示例）老師的話蘊含了深刻的道理。比如，他說“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，

努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生”。同時，老師的話還形象生動。比如，他用白楊、灌木和

蒲公英形象地說明每個同學(xué)都要有適合自己的理想。

【解析】作答此題，需要再次閱讀文章第⑤段，了解有關(guān)老師講話的內(nèi)容。這次對話發(fā)生在蒲公英隨處可見的

原野上，老師講話的前提是同學(xué)們談到自己的前途和理想時都渴望成為“志存高遠”的“棟梁之材”。而老師

恰在此時提出了與眾不同的觀點一一成為“庸常的普通人”，而且此觀點是借助蒲公英的特點提出的。所以，

可從講話的意義、語言特點等方面分析。

20.【答案】（示例1）問題：作者為什么在前三段詳細描述蒲公英？

說明：這個問題有助于我理解作者為什么會與蒲公英產(chǎn)生“默契”。

（示例2）問題：作者在第②段寫蒲公英的同時，為什么還要寫海棠和白玉蘭呢？

說明：這個問題有助于我理解作者這樣寫對于描寫蒲公英有什么作用。

【解析】文章第①段交代了驚蟄后小院落的樣子，引出了院墻底部的蒲公英。第②段細致描寫了蒲公英的樣子。

第③段寫了蒲公英開花后種子孕育新的生命及其不懈不息的品性。作答此題，要把握題干中的關(guān)鍵信息，針對

“前三段”中的“內(nèi)容或?qū)懛ā碧釂?，并結(jié)合全文分析此內(nèi)容在全篇中的重要作用。

初中語文九年級上冊2/3

三、寫作

21.(