培養(yǎng)幼兒成為數(shù)學(xué)活動中的主人

———培養(yǎng)幼兒成為數(shù)學(xué)活動中的主人《幼兒園教育引導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和中班孩子的年齡特點，且結(jié)合市級課題《教學(xué)活動游戲化》的研究，本人設(shè)計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來感知數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動《破譯密碼》。本活動重要是依據(jù)兩點來設(shè)計的：一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。二、設(shè)疑激趣，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。為了激發(fā)幼兒得探究欲望，我選用了機器貓多啦A夢這個卡通形象，由于多啦A夢是幼兒平常接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜愛的一個卡通角色，幼兒對機器貓的認(rèn)得也是它有很多神奇的寶貝，所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神秘的箱子，請幼兒幫忙打開為主線，通過三個神奇盒子的逐個呈現(xiàn)，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認(rèn)得了數(shù)字5.本活動讓幼兒能通過察看、數(shù)數(shù)、動手操作的過程中樂觀思考，以及運用游戲情境的方式讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，促進(jìn)他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。而且體會到了漸漸突破難關(guān)的樂趣，不但學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系，整個活動也更加生動有趣味，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和自動性，樂于參加到活動中來。依據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平，我認(rèn)為本次活動的重點和難點應(yīng)歸結(jié)為：通過游戲活動，初步理解5的概念，感知數(shù)字5.因此，本課的教學(xué)目標(biāo)有：1、通過游戲活動，初步理解5的概念，感知數(shù)字5.2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能依照肯定的次序來排列數(shù)。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識。二、教學(xué)方法：依據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動采用了情景學(xué)習(xí)法、察看法、操作法、游戲法等。1、情景學(xué)習(xí)法：為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在開始部分我設(shè)置了幫機器貓打開神奇的箱子的游戲情節(jié)，出示美麗的箱子和三個神奇的盒子，利用美麗的教具和幼兒的奇怪心，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。2、察看法：通過讓幼兒對信封上圖案與圓點對應(yīng)的察看，充分調(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在察看過程中，樂觀思考、積累數(shù)的概念這一過程，使其從具體到抽象。3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒每人抓一把糖，讓每個幼兒都參加其中，本身動手，而且體驗到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的歡樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學(xué)也必不行少。我設(shè)計的這節(jié)活動就是以游戲情節(jié)貫穿整個活動，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。三、學(xué)法引導(dǎo)：在本次活動中，重要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官感知數(shù)量（包含視覺感知、聽覺感知、觸覺感知等）。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確地感知數(shù)字“5”并理解其實際意義，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。四、教學(xué)流程及反思：本活動的教學(xué)流程是：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——回憶舊知，復(fù)習(xí)鞏固1、2、3、4——探究新知，感知數(shù)字5——鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知5的數(shù)量。1、首先，設(shè)置幫機器貓打開神奇的箱子的游戲情節(jié)，出示美麗的箱子和三個神奇的盒子，利用美麗的教具和幼兒的奇怪心，激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒懷著神秘探究的心情進(jìn)入了活動。2、打開第一個神奇的盒子：老師有目的的提出問題后，幼兒通過察看發(fā)現(xiàn)問題，即找到圖案和圓點數(shù)量分別都是1、2、3、4的信封，即復(fù)習(xí)了數(shù)字1、2、3、4的概念，又進(jìn)一步掌握了數(shù)量之間的對應(yīng)，也為后來對數(shù)字“5”的認(rèn)得打好了基礎(chǔ)。3、打開第二個神奇的盒子：使幼兒有了初步理解數(shù)字“5”的概念，請幼兒敘述“5”還可以表示什么，有了一個從具體到抽象的過程，以此來理解數(shù)字“5”的實際意義。4、打開第三個神奇的盒子：讓幼兒對無序的數(shù)字進(jìn)行有序的排列，使數(shù)字“5”在數(shù)字中的次序有了肯定的滲透。通過逐個打開神奇的盒子，體會到了漸漸突破難關(guān)的樂趣，不但學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系，符合幼兒的年齡特征，整個活動也更加生動有趣味，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和自動性，樂于參加到活動中來。5、打開神秘的箱子：通過幼兒本身抓5顆糖的過程及幼兒相互之間的合作與檢查，進(jìn)一步鞏固了對數(shù)字“5”概念的掌握，也培養(yǎng)了他們的合作意識，體驗到成功的喜悅。最終在歡快的舞步中結(jié)束整節(jié)活動。這個活動充分情境化、游戲化。通過游戲就能較好地調(diào)動幼兒的自動參加和自主學(xué)習(xí)的樂觀性，讓他們不絕體驗到自由感和成功感，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在