關于語言的教案大班7篇

———關于語言的教案大班7篇關于語言的教案大班篇1教學目標：知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語，并能用詞說一句話。過程與方法：通過小組合作理解詩歌內容并能有感情地背誦。情感態(tài)度價值觀：體驗詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。教學重點：能夠用美妙的詞語造句并嫻熟掌握詩歌大意。教學難點：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性敘述的本領。教學準備：歌曲《春天在哪里》，小動物頭飾，圖片。課時：2課時。教學過程：第一課時一、歌曲激趣，開篇點題導語：小伙伴們，今日老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫哪個季節(jié)的歌曲呢？（學生回答，隨機板書）二、溝通察看，出示圖片師：認真察閱讀中的圖畫，你在上面都瞧到了什么？（學生匯報，老師貼圖）小結：指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。三、連詞成句，理解詩意師：春天是什么？請小伙伴用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎上，引導小伙伴對春天的特點有一個初步的理解。小結：盡量做到每個孩子都能表達出本身的想法，老師適時引導小伙伴發(fā)揮他們豐富的想象力。四、游戲互動，主題升華出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發(fā)小伙伴踴躍參加游戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認得。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。第二課時一、溝通學習經驗師：上節(jié)課我們認得了四個好伙伴——"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告知了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小伙伴們想不想學習這首詩歌??？（板書）二、誦讀和欣賞詩歌1、傾聽老師范讀，注意字音、節(jié)奏。2、播放輕音樂，學生輕聲跟讀。3、小組合作，分角色誦讀。4、指名到講臺前高聲領讀。三、拓展延長師：小伙伴們對詩歌誦讀的很嫻熟了，那么你們想不想也來當一回小詩人，本身編一首關于"春天"的詩歌呢？把你察看到的有關春天的美麗，用本身的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。關于語言的教案大班篇2活動目標：1、發(fā)展幼兒對語音的敏感性，感受中國語言詞匯的豐富性。2、發(fā)展幼兒的思維本領，解決問題的本領。活動準備：若干張紙，有各種圖案的卡片。活動過程：一、游戲：詞語開花老師說出一個詞語，請幼兒說出很多個與老師的詞語有相同字的詞語，并感受這些詞語中，都含有一個相同的字，這個字我們叫它“幸運字”。二、找尋幸運字1、幼兒從黑板上的很多畫有圖案的卡片中找尋出含有老師訂立的幸運字的卡片。2、幼兒分組活動，以小組為單位，通過合作、商討，從老師供應的四張卡片中找尋出幸運字，并請其他組的幼兒猜一猜本身組的幸運字。三、游戲：找伙伴幼兒每人一張卡片，找尋持有與本身擁有相同幸運字的卡片小伙伴做伙伴，伙伴可以是二人、三人或更多人。關于語言的教案大班篇3活動目標：1、理解故事內容，知道只要開動腦筋，肯定能想出方法解決問題。2、能夠圍繞需要解決的問題，樂觀地震腦，大膽地表達本身的想法。3、養(yǎng)成擅長傾聽和思考的習慣?；顒訙蕚洌菏孪仍O計好幾個需要幼兒討論并解決的問題?；顒又攸c：理解故事內容，能夠圍繞需要解決的問題?；顒与y點：樂觀地震腦，大膽地表達本身的想法?；顒舆^程：1、談話引出主題。小伙伴，你聽聞過"點子公司"嗎？你們知道"點子公司"是干什么的嗎？今日，老師給大家講一個故事，聽了這個故事，大家就明白了。2、老師有神色第敘述故事，幫忙幼兒了解故事內容。（1）現在，你知道點子公司是干什么的了嗎？（2）猴先生有什么難題請狐貍先生幫忙？（3）狐貍是怎么解決的？（4）我們都到狐貍的點子公司幫忙好嗎？3、提出要解決的問題，引導幼兒樂觀地思考。（1）鞋店老板刺猬的倉庫里有很多積壓的鞋子，你有什么方法幫他賣掉？（2）曉兔子的皮球掉到洞里了，怎樣才略拿出來？（3）雞媽媽要過河，開始沒有橋，她又不會游泳，那該怎么辦呢？4、老師總結。你們今日都特別棒相處了這么多的好點子，幫忙小動物們解決了問題，只要我們開動腦筋，肯定能想出好方法。教學反思：這則故事生動有趣味有肯定的教育意義，以為小動物出點子這一生動有趣味的形式貫穿始終，故事中的小動物都是幼兒比較熟識和喜愛的，因此幼兒比較感興趣?；静糠种械拿恳粋€環(huán)節(jié)我都是這樣布置的：先請幼兒帶著任務去察看、傾聽故事內容然后想象、猜測、再表達。為了幫忙孩子們樂觀地思考，我依據大一班幼兒年齡特點設計了一個活動情節(jié)：我當點子公司老板——狐貍，由于生意太好了，忙不過來，需要請幾名員工幫忙。誰幫忙小動物出的點子多，就聘請誰。孩子們的學習樂觀性被大大地調動起來，他們依據本身的意愿進行分組，想了好多方法，體驗到成功的樂趣。關于語言的教案大班篇4目標：1、能大膽描述場景、面部神色、心理變動等，激發(fā)幼兒語言表達本領。2、調動幼兒已有知識經驗戰(zhàn)勝大灰狼，進行發(fā)散性思維。準備：森林圖一幅，小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。重、難點：學習擺圖敘述，激發(fā)幼兒想象力和語言表達本領。過程：1、出示“森林圖”，激發(fā)幼兒興趣。猜猜看這是什么地方？你瞧到了什么？請幼兒用上好聽的詞說一說。老師引導幼兒把圖片上的內容有次序的連起來說一說。（有……有……還有……）2、感知理解敘述對象，運用已有經驗敘述。出示貓圖片，引導幼兒說說貓媽媽和小貓會去干什么？出示兔子圖片，說說小白兔為什么哭？可能發(fā)生了什么事？出示大灰狼圖片，揭示謎底。請小伙伴幫小動物們想想方法，如何才略逃脫大灰狼的魔爪。進行發(fā)散性思維。出示小猴子圖片，小猴子特別焦急，高聲說“伙伴們，你們有什么本領就使出來吧！”小動物們有什么本領？引導幼兒合理想象、敘述。大灰狼怎么樣了？它可能會說些什么？小動物們獲救了，會對小猴子說些什么？3、給故事取題目。培養(yǎng)幼兒語言概括和組織本領。關于語言的教案大班篇5大班語言教案：《我是大班的小伙伴》活動目標:1.對詩歌內容感興趣，激發(fā)做大班小伙伴的驕傲感．2.初步學習有神色地朗誦詩歌．活動準備：課件—照片：擁抱的孩子，伙伴之間的禮讓，上課的時候?；顒舆^程：一、導入1.照片—擁抱，談話引出課題（1）你們看，這兩個小伙伴在干什么？（擁抱）他們?yōu)槭裁匆獡肀兀浚ㄒ龑в變赫f一說，暑假小伙伴很長時間沒見面，見了面很親熱）（2）暑假你們在家都做了哪些什么有心義的事呢？我們都來說一說好嗎？（鼓舞幼兒大膽敘述）二、展？1.開學了，小伙伴都長大了，成了一名大班的小伙伴了。有一首詩歌，名字是《我是大班的小伙伴》，你們想聽嗎？2.幫忙幼兒欣賞并熟識詩歌內容（1）老師有感情的朗誦詩歌這首詩歌叫什么名字？（我是大班的小伙伴）聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？（讓幼兒充分發(fā)表本身的見解，說一說本身的感受）（2）第二遍欣賞詩歌你們再聽一聽，詩歌里的小伙伴幫忙別人做了那些事？你們最喜愛哪一句？3.借助課件—照片，引導幼兒理解詩歌內容。（1）成了大班的小伙伴，應當怎樣做呢？詩歌里是怎樣說的？上課時是怎樣做的？幫忙小弟弟小妹妹做了哪些事？（2）引導幼兒在老師的提示下練習念詩歌4.老師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產生做大班小伙伴的驕傲感。三、結束1.你們喜愛詩歌里的大班的小伙伴嗎？為什么？2.你們現在也是大班的小伙伴了，你們想怎樣做大班的小伙伴呢？詩歌我是大班的小伙伴開學了，我高愉快興的來到幼兒園，從現在起，我就是大班的小伙伴了。小弟弟，你聽過老師講課嗎？來！看我上課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。小妹妹，你會穿衣裳嗎？來！我?guī)湍惆岩律汛┱R；小伙伴，你會做玩具嗎？來！我折一個小紙球送給你。老師老師您別夸獎我，這些都是我應當做的，由于，我是大班的小伙伴了。關于語言的教案大班篇6認知目標：能樂觀、大方地用肢體動作表現兒歌內容。技能目標：回憶已有經驗，試驗創(chuàng)編“我”在春天里的活動。情感目標：感受春天萬物復舒的美?；顒訙蕚淝敖涷灉蕚洌褐苣┘议L帶幼兒到戶外感受過春天物質準備：春天有關的背景圖一幅活動過程導入：一、老師以談話導入活動，引起幼兒興趣。1、老師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？2、老師：還有誰也知道春天來了？基本環(huán)節(jié)：二、欣賞兒歌，學習兒歌。1、欣賞第一遍?！蠋煟簝焊枥镉姓l知道春天來了？老師依據幼兒所說的內容，按兒歌的次序豎著排列圖標?！蠋熜〗Y：小草知道，鴨知道，花知道，我（小伙伴）知道。2、欣賞第二遍。老師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。——老師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？——老師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）3、集體看圖標念兒歌?！蠋煟何覀冊僖黄鹇犚宦爟焊?，兒歌的名字叫什么？4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。5、老師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，加添趣味性。三、引導幼兒表演兒歌。1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。結束：四、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。1、老師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌里？2、幼兒試驗仿編最終一句兒歌，老師用圖標記錄下來。3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。關于語言的教案大班篇7活動目標：1.能認真察看畫面，感受繪本的趣味性；2.透過畫面察看與繪本閱讀，進一步了解蔬菜的外形特征?；顒訙蕚洌?.物質準備：ppt，繪本人手一本，背景音樂；2.知識經驗準備：幼兒舉辦過"裝扮舞會"，對各種蔬菜已有初步的認得。活動過程：一、談話"裝扮舞會"引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣；二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮本身的方法。1.出示ppt1，引導幼兒察看畫面并提問：（1）都有哪些蔬菜們收到了裝扮舞會的邀請信？（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來？2.出示ppt2，提問：（1）這是誰的家？你從哪里看出來的？（2）胡蘿卜把本身裝扮成什么蔬菜？（3）他為什么要把本身裝扮成竹筍？3.出示ppt3，提問：（1）是誰在裝扮本身？（2）他把本身裝扮成什么蔬菜？（3）小白菜為什么要裝扮成西蘭花？4.小結：原來蔬菜們都是依據本身的樣子來裝扮本身，裝扮成和本身比較像、又方便裝扮的蔬菜。三、幼兒閱讀繪本至p13，感受繪本的趣味性，老師巡回引導。要求：（1）閱讀繪本至p13，閱讀時要從前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁認真看；（2）邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣裝扮本身的？為什么這樣裝扮呢？書中還有什么有趣味的事情？3.幼兒閱讀繪本，老師巡回引導，鼓舞幼兒相互討論本身看到的畫面情節(jié)。四集體閱讀，初步理解故事內容，感受繪本的趣味性。問題：1.這是誰在裝扮本身？他把本身裝扮成什么蔬菜？大蒜為什么不裝扮成小白菜而裝扮成洋蔥？2