一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-不進(jìn)位加法和不退位減法 (10)-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案不進(jìn)位加法和不退位減法(10)西師大版教案：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案不進(jìn)位加法和不退位減法(10)西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是不進(jìn)位加法和不退位減法。我們將通過具體的例子來理解這兩個(gè)概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不進(jìn)位加法和不退位減法的概念，并能夠運(yùn)用這兩個(gè)方法進(jìn)行簡單的計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于不進(jìn)位加法和不退位減法的理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際的情景引入，例如：“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”2.講解：在黑板上畫出3個(gè)蘋果，然后畫出2個(gè)蘋果，讓學(xué)生觀察到這是一個(gè)不進(jìn)位加法的例子。然后，我們再來看一個(gè)不退位減法的例子，例如：“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明還剩下多少個(gè)蘋果？”3.練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些不進(jìn)位加法和不退位減法的題目。六、板書設(shè)計(jì)板書示例：3+25523七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的題目：(1)3+2=(2)52=(3)4+3=(4)74=2.答案：(1)3+2=5(2)52=3(3)4+3=7(4)74=3八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于不進(jìn)位加法和不退位減法的理解還有待提高。在課后，我可以給學(xué)生布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓他們進(jìn)一步鞏固這兩個(gè)概念。同時(shí)，我也可以通過講解一些實(shí)際的應(yīng)用例子，讓學(xué)生們更好地理解這兩個(gè)概念的用途。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。對(duì)于不進(jìn)位加法和不退位減法的概念的理解是本節(jié)課的核心。學(xué)生能夠獨(dú)立完成不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。如何讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)概念的用途也是一個(gè)需要關(guān)注的問題。關(guān)于不進(jìn)位加法和不退位減法的概念的理解，我認(rèn)為這是一個(gè)需要特別關(guān)注的重點(diǎn)。這是因?yàn)?，不進(jìn)位加法和不退位減法是基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，它們在日常生活和進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用。因此，學(xué)生必須清楚地理解這兩個(gè)概念，才能夠正確地進(jìn)行計(jì)算和應(yīng)用。學(xué)生能夠獨(dú)立完成不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。這是因?yàn)?，通過獨(dú)立完成計(jì)算，學(xué)生可以鞏固和加深對(duì)不進(jìn)位加法和不退位減法的理解，并且提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。因此，在教學(xué)過程中，我需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握這兩個(gè)方法。如何讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)概念的用途也是一個(gè)需要關(guān)注的問題。我認(rèn)為，通過講解一些實(shí)際的應(yīng)用例子，可以讓學(xué)生更好地理解不進(jìn)位加法和不退位減法的應(yīng)用場景和意義。例如，我可以給學(xué)生講解一些購物、計(jì)數(shù)等方面的實(shí)際例子，讓學(xué)生看到這兩個(gè)概念在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。我認(rèn)為在教一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案不進(jìn)位加法和不退位減法時(shí)，需要特別關(guān)注不進(jìn)位加法和不退位減法的概念理解、學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力以及概念的用途理解。通過提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)和講解實(shí)際應(yīng)用例子，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩個(gè)概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解概念和例子時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏和變化。這樣可以幫助學(xué)生更好地集中注意力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)概念和方法的講解都有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時(shí)，我也預(yù)留了一些時(shí)間進(jìn)行課堂提問和練習(xí)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心解答。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解難點(diǎn)和疑問，并促進(jìn)他們的思考和交流。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計(jì)一些實(shí)際的情景引入，例如購物、計(jì)數(shù)等，使學(xué)生能夠更好地理解不進(jìn)位加法和不退位減法的實(shí)際應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)的概念。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生對(duì)不進(jìn)位加法和不退位減法的概念有了較為清晰的理解，并能夠獨(dú)立完成計(jì)算。然而，我也意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)概念的運(yùn)用還存在一定的困難，因此在課后我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)和練習(xí)。通過運(yùn)用上述教學(xué)技巧和竅門，我盡力提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和完善，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了鞏固學(xué)生對(duì)不進(jìn)位加法和不退位減法的理解，我為他們設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，包括不同難度的題目，以便學(xué)生能夠逐步提高自己的能力。1.基本練習(xí)題：(1)2+3=(2)42=(3)5+4=(4)75=2.進(jìn)階練習(xí)題：(1)10+6=(2)93=(3)7+8=(4)127=3.應(yīng)用題：(1)小明有5個(gè)蘋果，小紅給了小明3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？(2)小華有7個(gè)橘子，她吃掉了2個(gè)橘子，請(qǐng)問小華還剩下多少個(gè)橘子？(3)小剛有8個(gè)玩具，他送給了小華2個(gè)玩具，請(qǐng)問小剛還剩下多少個(gè)玩具？(4)小麗有11個(gè)書籍，她借給了小明3個(gè)書籍，請(qǐng)問小麗還剩下多少個(gè)書籍？答案：1.(1)2+3=5(2)42=2(3)5+4=9(4)75=22.(1)10+6=16(2)93=6(3)7+8=15(4)127=53.(1)小明有5個(gè)蘋果，小紅給了小明3個(gè)蘋果，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋果。(2)小華有7個(gè)橘子，她吃掉了2個(gè)橘子，所以小華還剩下72=5個(gè)橘子。(3)小剛有8個(gè)