小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青山處處埋忠骨》課件

10青山處處埋忠骨導(dǎo)入一導(dǎo)入二《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回七律·長(zhǎng)征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

毛岸英（1922—1950）本名遠(yuǎn)仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛澤東與妻子楊開慧的長(zhǎng)子，1950年10月參加中國(guó)人民志愿軍，1950年11月25日在美軍空襲中犧牲。朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。說(shuō)一說(shuō)：這篇課文講了一件什么事？初讀課文課文講述的是毛主席獲悉愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后極度痛苦的心情和對(duì)毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程。字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀彭德懷擬定參謀

高瑞欣損失

鍛煉眷戀

奔赴搞特殊

尊重簽字

躊躇黯然

馬革裹尸彭德懷擬定參謀

高瑞欣損失

鍛煉

眷戀

奔赴搞特殊

尊重簽字

躊躇黯然

馬革裹尸革赴躇殊擬彭躊黯謀我會(huì)寫彭擬謀瑞損眷赴搞殊尊鍛煉簽革結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄長(zhǎng)，右寬短?！耙浴逼蚕蜃筝p快撇出，點(diǎn)要小。nǐ擬重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“走”捺畫舒展，“卜”豎為懸針豎。fù半包圍走赴詞語(yǔ)解釋A.傾注B.馬革裹尸C.情不自禁D.若有所思感情激動(dòng)，控制不住自己。好像在思考著什么。用馬皮包裹尸體。指軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)死。（感情、力量等）集中到一個(gè)目標(biāo)上。CDBA再讀課文，給課文的兩個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題。課文精講接到電報(bào)艱難抉擇中南海，毛主席的臥室。寫字臺(tái)上，放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來(lái)的、由司令員彭德懷擬定的電報(bào)。讓人隱約感到有大事發(fā)生。引人注意，吸引人讀下去。布下場(chǎng)景，交代地點(diǎn)。接到電報(bào)從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。失去愛子后無(wú)比悲痛的心情。正面表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)毛主席沉浸在巨大的悲痛和無(wú)限的思念中。“主席，志愿軍司令部來(lái)電請(qǐng)示中央軍委，是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)。”秘書湊近毛主席，輕聲說(shuō)，“朝鮮方面向主席表示慰問(wèn)，說(shuō)岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮。”艱難抉擇毛主席是怎樣做選擇的？毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。說(shuō)明他正面臨極其艱難的抉擇，充分而真實(shí)地反映了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家所具有的為革命犧牲一切的崇高品質(zhì)和偉大精神。神態(tài)描寫“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭……就尊重朝鮮人民的意愿吧?！弊x一讀描寫毛主席內(nèi)心獨(dú)白的部分，你感受到了什么？既矛盾又悲痛的心情。寬廣豁達(dá)的胸懷和可貴的國(guó)際主義精神。毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。動(dòng)作描寫經(jīng)歷悲痛后的神情。毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因?yàn)樽约焊腥镜剿?。毛主席是偉人，也是凡人。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。引用古人詩(shī)句，體現(xiàn)了毛主席的偉人心志和博大胸襟。革命烈士既然將整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，死后又何必一定要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬！即使長(zhǎng)眠于異國(guó)他鄉(xiāng)又有何妨？如何理解這句詩(shī)？引用這句詩(shī)有什么作用？第二天早上，……簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。從這句話中，你看到了什么？夜深人靜時(shí)，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，失聲痛哭。毛主席是平凡的，更是偉大的。接到電報(bào)——愛子犧牲，極度悲痛艱難抉擇常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨板書設(shè)計(jì)電報(bào)

是否回國(guó)安葬朝鮮

要求葬在朝鮮批示何須馬革裹尸還面對(duì)親人的生死離別，毛主席強(qiáng)忍老年喪子的悲痛，做出了常人難以理解的艱難抉擇。他是平凡的，更是偉大的，他的拳拳愛子之心和曠達(dá)無(wú)私的胸襟令人欽佩！課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸愛國(guó)詩(shī)句捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤病栋遵R篇》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》拓展一返回返回拓展二課后讀一讀《毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)》。隨堂練習(xí)一、給下列加色字選擇正確的讀音。擬定（nǐyǐ）

特殊（shūsū）奔赴（fùpù）

躊躇（chúzhù）√√√√二、課內(nèi)閱讀。秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。

第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾?！镑鋈坏哪抗狻闭f(shuō)明了毛主席________的心情。從這兩段文字中，可以看出毛主席是一個(gè)怎樣的人？十分悲痛有著博大的胸懷，是既平凡而又偉大的人。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢?！兜茏右?guī)》三、課外積累?！咀g文】帽子和衣服要放在固定的位置，不要亂扔亂放，以至于把衣帽弄臟。把自己深受感動(dòng)或特別喜歡的部分畫出來(lái)，多讀幾遍，并隨筆記下自己的感受。小練筆：寫一寫毛主席收到電報(bào)那一夜的情景（毛主席想了什么，做了為什么等）。課后作業(yè)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)大自然千變?nèi)f化，就連天上的云朵也有千百種姿態(tài)。你見過(guò)這樣的云嗎？你在什么地方、什么時(shí)候見過(guò)這樣的云？作者簡(jiǎn)介蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)人。20世紀(jì)30年代中國(guó)文壇知名的女作家，被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”。主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《小城三月》《牛車上》等。24

火燒云讀完課文題目，你有什么疑問(wèn)？文中有一句話解釋了什么是“火燒云”，通讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句并畫上橫線。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。彤彤“丹”指紅色，右邊“彡”表示裝飾。紅彤彤找出文中用得特別好的動(dòng)詞“燒”。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。燒看視頻，體會(huì)“燒”。說(shuō)一說(shuō)：“燒”字好在哪里？“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)的顏色，如火一樣紅，也使人感受到火燒云如烈火熊熊燃燒那樣的震撼景象。

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。再讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、梳理結(jié)構(gòu)。文章是按照什么順序來(lái)介紹“火燒云”的？整體感知上來(lái)變化下去齊讀第1自然段，邊讀邊想象火燒云上來(lái)時(shí)的美景。這一自然段中有一個(gè)字出現(xiàn)的頻率最高,把它找出來(lái)。變火燒云出現(xiàn)時(shí)，都有哪些事物在變化？用橫線畫出來(lái)。進(jìn)一步思考：它們是怎么變的？發(fā)生變化的事物：小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、喂豬的老頭兒的胡子。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。……旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！闭J(rèn)讀生字“檀、喂”。紫檀木結(jié)合偏旁，理解字義。從哪個(gè)詞可以看出人們見到火燒云時(shí)很高興？笑盈盈篆文盈楷書隸書“盈”字的演變：充滿。笑盈盈：笑容滿面。結(jié)合課本中的插圖，帶著喜悅的心情，再讀第1自然段。觀察異同點(diǎn)。書寫指導(dǎo)必胡兇猛威武鎮(zhèn)接

書寫要點(diǎn)：這三個(gè)字的主筆分別是臥鉤、斜鉤、斜鉤。必威武必

書寫要點(diǎn)：第二筆臥鉤起筆在橫中線上方，不宜過(guò)長(zhǎng)，筆順是點(diǎn)、臥鉤、點(diǎn)、撇、點(diǎn)。胡

書寫要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，注意“月”字撇畫的穿插。兇

書寫要點(diǎn)：先內(nèi)后外，第一筆是撇，第二筆是點(diǎn)。猛

書寫要點(diǎn)：左窄右寬，右部底橫宜長(zhǎng)，托住上方。威

書寫要點(diǎn)：半包圍，被包圍部分小且靠左，斜鉤是主筆，要寫舒展。武

書寫要點(diǎn)：第二橫從橫中線起筆，寫得斜長(zhǎng)，被包圍部分要寫得小，斜鉤要寫舒展。鎮(zhèn)

書寫要點(diǎn)：左窄右寬，右邊“真”字里面有三橫。第2課時(shí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：火燒云晚飯胡子人們看到“火燒云”的出現(xiàn)會(huì)覺(jué)得很欣喜，火燒云到底有什么吸引人的地方？自由朗讀第3～6自然段。文中從哪些方面寫了火燒云的變化？用橫線畫出相關(guān)的句子。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬……忽然又來(lái)了一條大狗……

接著又來(lái)了一頭大獅子……顏色變化形狀變化自由讀一讀，和小組同學(xué)互相討論：作者寫了火燒云顏色和形狀的什么特點(diǎn)？變化多變化快這幾個(gè)自然段中反復(fù)出現(xiàn)了哪個(gè)詞？一會(huì)兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)“一會(huì)兒”？你能找找“一會(huì)兒”的近義詞嗎？你從中體會(huì)到了什么？火燒云不僅變化多，而且變化快。多且快讀一讀這幾個(gè)紅色詞語(yǔ)，你能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？一會(huì)兒金燦燦的。那條狗十分兇猛。跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。金燦燦兇猛接著威武鎮(zhèn)靜在課堂作業(yè)本上抄寫這幾個(gè)詞語(yǔ)。同桌合作讀第3自然段，找出所有描寫顏色的詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)：作者是如何描寫顏色變化很多的？紅彤彤葡萄灰半紫半黃梨黃金燦燦茄子紫

半灰半百合色讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？天空中的顏色就這些嗎？從哪里可以看出來(lái)？還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒(méi)見過(guò)的顏色。你覺(jué)得還會(huì)有哪些呢？仿照文中表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。ABB式：黃澄澄、綠油油。以常見的食物來(lái)描述顏色：番茄紅、葡萄紫。兩種不同顏色組合：半紅半紫、半青半黃。學(xué)習(xí)“燦”。寫“燦”字時(shí)需要注意些什么？“火”變成偏旁時(shí)，字形變窄，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。你能用它組個(gè)詞嗎？燦爛、金燦燦。默讀第3自然段，找一找：文中哪個(gè)詞語(yǔ)是表示時(shí)間的？這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒有感情地朗讀這句話，男女比賽讀。細(xì)心的作者不僅觀察細(xì)致，用詞巧妙，在標(biāo)點(diǎn)的使用上也別具匠心。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。為什么作者用頓號(hào)而不用“和”來(lái)連接？全班齊讀這一句，讀出頓號(hào)的輕、短，讀出火燒云變化的迅速。有感情地朗讀第3自然段。讀出火燒云的顏色之多，變化之快。根據(jù)提示背誦第3自然段。這地方的火燒云（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。（）、（）、（），這些顏色天空都有。還有些（）、（）的顏色。朗讀第4～6自然段，找找火燒云有哪幾種形狀的變化。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬……忽然又來(lái)了一條大狗……接著又來(lái)了一頭大獅子……這幾種動(dòng)物形狀的云，你最喜歡哪一種？為什么？小組內(nèi)合作交流自己最喜歡的形狀變化。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。試用文中的句子描繪這匹馬剛出現(xiàn)時(shí)的樣子。圖片識(shí)記“跪”。過(guò)了兩三秒鐘……看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。從哪里可以看出這匹馬消失得很快？忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。你有什么辦法記住“猛”字？聯(lián)系生活，理解“兇猛”。還有什么可以用“兇猛”來(lái)形容？抄寫詞語(yǔ)“兇猛”。猛忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。再讀這一自然段，讀出大狗兇猛、跑得快的特點(diǎn)。接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。朗讀第6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的獅子。威武鎮(zhèn)靜認(rèn)識(shí)“模”字。模______模樣______模型múmó用“一模一樣”造句。利用偏旁識(shí)記“廟”。廣字頭的字大多與建筑物有關(guān)，如“府、庫(kù)、店、庵”等。你還知道哪些偏旁是廣字頭的字？再讀第6自然段，感受火燒云的變化之快。大獅子如此威武又鎮(zhèn)靜，卻在一轉(zhuǎn)眼間再也找不著了?！盎馃啤钡男螤钭兓烧妫ǎ┭?！根據(jù)提示理清結(jié)構(gòu)，同桌互相練習(xí)，嘗試填空背誦。有三種動(dòng)物呈現(xiàn)