三年級下冊數(shù)學(xué)教案-7 一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法（二） 人教新課標

三年級下冊數(shù)學(xué)教案7一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法（二）人教新課標教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案7一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法（二）人教新課標一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第三章第二節(jié)，主要講述一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。具體內(nèi)容包括：1.進一步理解除法的意義；2.掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法；3.會進行簡單的筆算除法運算。二、教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，能正確進行筆算除法運算。2.過程與方法：通過實例演示和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，以及如何處理商的位數(shù)問題。2.教學(xué)重點：使學(xué)生能正確進行一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法運算。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一個水果店，老板有一箱蘋果，每箱有360個蘋果，現(xiàn)在要求分成每份60個蘋果的蘋果份，請問可以分成多少份？2.例題講解：以360÷60為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。將360寫在被除數(shù)的位置，60寫在除數(shù)的位置，然后進行筆算。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢驗學(xué)生對筆算除法的掌握情況。4.課堂講解：講解練習(xí)題中的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生理解商的位數(shù)問題。5.課堂互動：讓學(xué)生分組進行一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計黑板上寫出一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法的步驟，以及注意事項。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法練習(xí)題。2.請學(xué)生思考：在實際生活中，還有哪些場景會用到一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法？并試著舉例說明。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例演示和練習(xí)，使學(xué)生掌握了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。但在課堂互動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對商的位數(shù)問題仍存在疑惑，需要在課后進行個別輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的一位數(shù)除多位數(shù)的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析1.實踐情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計；2.例題講解的具體步驟和方法；3.隨堂練習(xí)的設(shè)計和反饋；4.課堂講解中對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)；5.板書設(shè)計的清晰度和直觀性；6.作業(yè)設(shè)計的實用性和思考性；7.課后反思的針對性和拓展延伸的深度。一、實踐情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了水果店分蘋果的例子，這是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過這個實際問題，學(xué)生能夠更好地理解除法的意義，并將其與數(shù)學(xué)運算聯(lián)系起來。我在引入時，還特別強調(diào)了問題的解決步驟，讓學(xué)生意識到除法運算的重要性。二、例題講解的具體步驟和方法在講解例題360÷60時，我詳細闡述了筆算除法的每個步驟。我展示了如何將360寫在被除數(shù)的位置，60寫在除數(shù)的位置。接著，我逐步演示了如何進行除法運算，包括如何確定商的位數(shù)，如何處理余數(shù)等。我強調(diào)了每一步的重要性，并鼓勵學(xué)生在隨堂練習(xí)中運用這些步驟。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計和反饋隨堂練習(xí)是我檢查學(xué)生掌握情況的重要手段。我設(shè)計了一系列與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，涵蓋了不同難度的案例。在學(xué)生完成練習(xí)后，我及時給予了反饋，指出了他們的錯誤，并解釋了正確答案。我還鼓勵學(xué)生之間相互檢查和討論，以提高他們的理解和運用能力。四、課堂講解中對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)在課堂講解中，我特別注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。我不僅講解了練習(xí)題的答案，還引導(dǎo)學(xué)生思考商的位數(shù)問題。我通過提問和引導(dǎo)學(xué)生自主探索，幫助他們深入理解除法運算的原理和技巧。我還鼓勵學(xué)生提出問題，并與他們一起探討，以提高他們的思維能力。五、板書設(shè)計的清晰度和直觀性六、作業(yè)設(shè)計的實用性和思考性我設(shè)計的作業(yè)不僅要求學(xué)生完成練習(xí)題，還要求他們思考實際生活中除法運算的應(yīng)用。這樣的作業(yè)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。我在布置作業(yè)時，還特別強調(diào)了完成時間和質(zhì)量要求，以培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感。七、課后反思的針對性和拓展延伸的深度課后反思是我提高教學(xué)效果的重要途徑。我在反思中特別關(guān)注了學(xué)生對商的位數(shù)問題的疑惑，并計劃在課后進行個別輔導(dǎo)。我還考慮了如何拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，設(shè)計了更具挑戰(zhàn)性的拓展延伸任務(wù)。我相信，通過這樣的反思和拓展，學(xué)生能夠更好地掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。總的來說，我在教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)都注重細節(jié)的把握，以確保學(xué)生能夠全面、深入地理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。我相信，通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、活潑的語言，語調(diào)高低起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對于關(guān)鍵步驟和難點，我特意放慢速度，確保學(xué)生能夠聽清楚并理解。時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時間思考和提問。課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我鼓勵學(xué)生積極舉手回答問題，并在他們回答正確時給予表揚，以增強他們的自信心。情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計水果店分蘋果的實際問題，成功吸引了學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解除法的意義。這個情景導(dǎo)入不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還使他們能夠?qū)?shù)學(xué)與生活實際聯(lián)系起來。教案反思：在課后，我對本次的教案進行了深刻的反思。我意識到在講解商的位數(shù)問題時，我沒有講得足夠清楚，導(dǎo)致部分學(xué)生仍然存在疑惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細地解釋和舉例，以確保學(xué)生能夠完全理解。我還發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)的時間有些緊張，下次我會適當延長這一環(huán)節(jié)，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來。我還計劃對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，以幫助他們解決商的位數(shù)問題?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們的參與度很高，他們對除法運算有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升a.420÷60b.540÷90c.720÷80d.360÷452.請思考并回答：在筆算除法中，如何確定商的位數(shù)？3.請舉例說明，當被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)時，如何進行筆算除法？答案：1.a.7b.6c.9d.82.商的位數(shù)取決于被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。如果被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)，商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)，商的位數(shù)等于被除數(shù)的前兩位數(shù)的位數(shù)。3.當被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)時，可以先用被除數(shù)的前兩位數(shù)除以除數(shù)，得到商的十位數(shù)，然后用這個商的十位數(shù)乘以除數(shù)，得到一個數(shù)，用被除數(shù)減去這個數(shù)，得到余數(shù)。接著，將余數(shù)和除數(shù)一起帶下一位數(shù)繼續(xù)進行除法運算。4.360÷60=6，可以分給6位顧客。5.一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法步驟：a.將被除數(shù)寫在被除數(shù)的位置，除數(shù)寫在除數(shù)的位置；b.從被除數(shù)的高位數(shù)起，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位數(shù)；c.如果被除數(shù)的前幾位數(shù)比除數(shù)大或相等，商的位數(shù)就比被除數(shù)的