5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計

交往互動式教學(xué)設(shè)計課題5以內(nèi)的加法教時第1課時日期月日教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加法，會讀寫加法算式。2.通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法，能正確地計算。3.在具體情境中建立模型，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。重點與難點重點：難點：結(jié)合具體情境，教學(xué)過程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累出示2-5的分與合（不完整的格式）。1.口答。2.生生對練。讓學(xué)生自己先說一說，然后全班邊交流邊填空。核心過程一、認識加法的意義。1.說三句話。PPT動畫分步出示主題圖提問：從剛才的圖上看到了什么？引導(dǎo)：把這三句話連起來就可以完整地表達這幅圖的意思了，誰能連起來說一說？2.列式計算。提問：到底有幾個小朋友在澆花呢？追問：5是怎么得來的呢？提問：3和2合成5，能列個算式嗎？（1）認識“加號”、書空；（2）讀法：板書（3）追問：“3”“2”“5”分別表示什么意思？（4）提煉加法的意義。3．活動小結(jié)。指著板書：剛才我們是怎么解決這個問題的？先干什么？再干什么？二、建立加法模型。1．過渡：你能用剛才學(xué)到的三個步驟繼續(xù)來解決問題嗎?（“試一試”）提煉：要求一共有多少個小朋友，就是要把左邊的部分和右邊的部分合起來。（手勢跟進）2.大量舉例建立模型。PPT一起出示三個情景:3．提煉：剛剛我們解決了這么多的問題，回顧這些問題，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點嗎？揭題：這就是我們今天一起學(xué)習(xí)的“加法”，要求一共有多少，就要把兩個部分合起來。設(shè)疑：這樣的算式我們都稱為加法算式，那這些算式是怎樣計算的？4.你能根據(jù)一個數(shù)的分與合寫出相應(yīng)的加法算式嗎？三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知完成“想想做做”2-5題。學(xué)生表達：原來有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。自己先說一說，再全班交流。把你的方法和同桌交流一下學(xué)生列式：3+2=5學(xué)生說一說表示的含義。學(xué)生共同做手勢。學(xué)生先自己說一說，然后交流：（說話+算式）學(xué)生按三步驟自己在下面說一說，然后交流。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：都是做的加法。交流：只要想分與合。根據(jù)分與合說一說加法算式。追問：你能提一個問題嗎？指名學(xué)生說三句話。交流：（2）3和2合成5.指名回答。根據(jù)板書說一說：先說三句話，再列式計算。追問：“1”“2”“3”各代表什么意思？第1小題集體交流：2、3小題同桌交流。追問：為什么都用加法來計算呢？（手勢跟進）感悟：因為要求一共有多少？都要把兩個部分合起來。拓展延伸總結(jié)提升1.今天我們一起研究了什么？2．生活中也有很多地方用到加法，你能舉一些這樣的例子嗎？學(xué)生在生活中找一找，舉例說三句話，并列式