八年級英語下冊 Module 1 Feelings and impressions Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese教案設(shè)計（pdf）（新版）外研版

八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese教案設(shè)計（pdf）（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese教案設(shè)計（pdf）（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自外研版八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握描述情感和印象的詞匯和句型，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用目標(biāo)語言，提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握描述情感和印象的詞匯和句型，提高他們的英語交際能力。同時，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的情感表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的敏感性，提高他們的文化意識。此外，通過參與各種課堂活動和討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提升他們的思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握描述情感和印象的詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

難點：難點在于學(xué)生對一些情感詞匯和表達(dá)方式的理解和運用，以及對不同文化背景下的情感表達(dá)方式的認(rèn)識。

解決辦法：為了解決這一難點，教師可以采取以下策略：

1.通過圖片、情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解和記憶情感詞匯和表達(dá)方式。

2.設(shè)計不同文化背景下的情感表達(dá)場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論，增強(qiáng)他們對文化差異的敏感性。

3.鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的情感和觀點，通過實踐和互動來加深對情感表達(dá)的理解和運用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。

3.交際式教學(xué)法：通過模擬真實交際場景，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，使他們能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶情感詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述情感和印象的詞匯和句型”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述情感和印象的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“描述情感和印象的詞匯和句型”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“描述情感和印象的詞匯和句型”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解描述情感和印象的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述情感和印象的詞匯和句型的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述情感和印象的詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述情感和印象的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述情感和印象的詞匯和句型的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述情感和印象的詞匯和句型，掌握如何在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“描述情感和印象的詞匯和句型”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“描述情感和印象的詞匯和句型”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述情感和印象的詞匯和句型知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解描述情感和印象的詞匯和句型，并將其應(yīng)用于實際生活中，可以提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《如何在英語中表達(dá)情感和印象》（HowtoExpressFeelingsandImpressionsinEnglish）

-故事：《小明的第一次演講》（XiaoMing'sFirstSpeech）

-案例研究：分析不同文化背景下的情感表達(dá)方式

這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實際情境中。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步提高學(xué)生的英語交際能力，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-觀看英語電影或電視劇，注意其中的情感表達(dá)方式，并嘗試進(jìn)行模仿。

-與同學(xué)或朋友進(jìn)行英語對話，嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來描述情感和印象。

-參加英語角或英語俱樂部，與其他人交流并練習(xí)使用英語描述情感和印象。

-編寫一篇短文，描述自己的一次難忘的旅行經(jīng)歷，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。板書設(shè)計1.設(shè)計重點知識點

板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如描述情感和印象的詞匯和句型。通過將關(guān)鍵詞匯和句型以大號字體或特殊標(biāo)記突出顯示，幫助學(xué)生快速抓住學(xué)習(xí)重點。

2.使用圖表和圖像

為了增加板書的趣味性和藝術(shù)性，可以利用圖表和圖像來呈現(xiàn)情感和印象的表達(dá)方式。例如，可以設(shè)計一張情感詞匯的思維導(dǎo)圖，或是一張展示不同文化背景下情感表達(dá)方式的照片拼圖。

3.創(chuàng)意設(shè)計

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以設(shè)計具有創(chuàng)意的板書。例如，可以將情感詞匯和句型制作成Flashcard形式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動式的學(xué)習(xí)和記憶。或者，可以設(shè)計一款情感表達(dá)的小游戲，如情感猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)描述情感和印象的詞匯和句型時，我采用了互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際式教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握所學(xué)知識。同時，我也利用了多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。例如，一些學(xué)生在課堂上過于緊張，不敢主動發(fā)言。為了改善這種情況，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)更加輕松愉快的課堂氛圍。此外，在講解情感詞匯和表達(dá)方式時，我需要更加注重學(xué)生的理解和運用，通過實例和情境模擬等方式，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識。

2.教學(xué)總結(jié)

在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果總體上是積極的。他們能夠理解和運用描述情感和印象的詞匯和句型，并在實際情境中進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。通過參與課堂活動和討論，他們的英語交際能力得到了提高。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在講解一些情感詞匯和表達(dá)方式時，我可能沒有講解得足夠清楚和透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的理解和運用，通過實例和情境模擬等方式，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識。

此外，在課堂管理方面，我需要更加注重學(xué)生的參與度和積極性。通過設(shè)計更多有趣的課堂活動和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)更加輕松愉快的課堂氛圍。課堂為了了解學(xué)生對描述情感和印象的詞匯和句型的掌握情況，我采用了提問、觀察和測試等多種方式進(jìn)行課堂評價。

首先，通過提問，我了解學(xué)生對情感詞匯和句型的理解程度。我設(shè)計了不同難度的題目，包括選擇題、填空題和造句題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行回答。通過學(xué)生的回答，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

其次，通過觀察，我關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和角色扮演，觀察他們是否能正確運用所學(xué)知識。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我能夠了解他們對知識點的掌握情況，并及時給予指導(dǎo)和反饋。

最后，通過