七年級語文《春》章節(jié)測試題及答案

會計實操文庫1/13七年級語文《春》章節(jié)測試題及答案文末附答案第一課時1.給下列加點的字注音。醞釀（

）

胳膊（

）

抖擻（

）應(yīng)和（

）

支撐（

）

搖曳（

）

婉轉(zhuǎn)（

）

撫摸（

）

嘹亮（

）2.根據(jù)拼音寫漢字。（1）一切都像剛睡醒的樣子，xīnxīnrán(

)張開了眼。（2）鳥兒將窠cháo（

）安在fánhuānènyè（

）當(dāng)中，高興起來了，hūpéng

yǐn

bàn（

）地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（3）傍晚時候，上燈了，一點點huángyùn（

）的光，hōngtuō（

）出一片安靜而和平的夜。（4）還有地里工作的農(nóng)夫，披著suō（

），戴著lì（

）的。他們的草屋，xīxīshū

shū（

）的，在雨里jìng

mò（

）著。3.根據(jù)課文，完成下面填空。（1）《春》的作者是

，原名

，號

，后改名自清，字

。原籍浙江紹興，后隨祖父、父親定居

。

著有詩集

，詩文集

，散文集

、

等。（2）全文圍繞一個“春”字展開，著力描繪

、

、

、

、

五幅圖畫，把一個草木爭榮、生機勃勃的春天的形象展現(xiàn)在我們面前。（3）找出文中描寫春花色彩鮮艷的排比句，并摘抄下來。（4）畫出描寫春雨細(xì)密、閃爍的句子。（5）摘抄春草圖里動作描寫的句子。（6）找出春風(fēng)圖里擬人的句子。（7）找出迎春圖里的排比句。4.精讀課文，畫出下面的句子，并比較句子中加粗的詞和括號中的詞。你覺得哪個用得好些，談?wù)勀愕目捶?。?）小草從土里鉆（長）出來。（2）蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。（3）春風(fēng)像母親的手撫摸（吹）著你。

參考答案第一課時1.答案：yùn

niàng

gē

bo

dǒu

sǒu

yìng

hè

chēng

yèzhuǎn

fǔ

liáo

解析：本題考查對字音的掌握能力。標(biāo)注讀音時要特別注意聲母、韻母、聲調(diào)及聲調(diào)的位置。2.答案：（1）欣欣然

（2）巢

繁花嫩葉

呼朋引伴

（3）黃暈

烘托

（4）蓑

笠

稀稀疏疏

靜默解析：本題考查看拼音寫對詞語的掌握能力。要留意寫對漢字，尤其是容易出現(xiàn)的別字，更需要留心。3.（1）答案：朱自清

自華

秋實

佩弦

揚州

雪朝

蹤跡

背影

歐游雜記解析：本題考查對作者及作品的了解情況，注意“蹤”字的正確寫法。

（2）答案：春草

春花

春風(fēng)

春雨

迎春解析：本題考查對課文內(nèi)容的整體理解。

（3）答案：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

（4）答案：像牛毛，像花針，像細(xì)絲。解析：這兩道題考查查找課文內(nèi)容和書寫能力。（5）答案：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（6）答案：鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（7）答案：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像個小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。解析：這三題這兩道題考查查找課文內(nèi)容和書寫能力。4.答案：（1）“鉆”表明春草破土萌發(fā)的擠勁，顯示了不可壓抑的生命力；“長”只是一般的說明，不能表現(xiàn)出春草的活力。（2）“鬧”字不僅有嗡嗡的響聲，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象；“叫”只能表明喊叫，用在這里，感情色彩不濃。（3）“撫摸”寫出了春風(fēng)的溫暖與柔情；“吹”則表達(dá)不出來。解析：這三道題考查用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)會課文精妙的用詞?！洞骸窚y試習(xí)題第二課時1.整體感知課文，畫出文中的七組比喻句。并說說結(jié)尾連用三個比喻句的好處。

答：

2.閱讀下面的選段，完成問題。①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。（1）“醞釀”一詞的原意是：_______，這里是說__________________，還經(jīng)常用來比喻_____________________________。（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自

（朝代）

的________________。全詩是：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。__________________，__________________。楊柳風(fēng)指的是________________。（3）春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請給語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的。（4）這段文字主要突出了春風(fēng)的什么特點？

參考答案第二課時1.答案：（1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（2）像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（3）像母親的手撫摸著你。（4）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。（5）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。（6）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（7）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。好處：作者用三個排比式的比喻句，縱情地贊美了春天的新鮮、美麗、歡快，具有強大生命力，進(jìn)一步揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。解析：本題考查對比喻修辭手法的掌握，除了掌握本體、喻體、喻詞外，能更深入掌握比喻背后的情味。2.（1）答案：造酒

各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃

做準(zhǔn)備工作解析：本題考查對“醞釀”本義和引申義的理解。（2）答案：南宋

志南和尚

《絕句》

沾衣欲濕杏花雨

吹面不寒楊柳風(fēng)

早春的風(fēng)解析：本題考查對“吹面不寒楊柳風(fēng)”這一句詩的理解和相關(guān)知識。（3）答案：①//②//③④

分別從觸覺、嗅覺、聽覺來觀察、描寫春風(fēng)。解析：本題考查對該文段層次的掌握和寫作角度的認(rèn)識。（4）答案：和煦、溫暖、芳香、悅耳。解析：本題考查對該文段內(nèi)容的理解和要點的歸納?！洞骸窚y試習(xí)題第三課時1.閱讀下面這篇文章，回答后面問題。魔季張曉風(fēng)（1）我沿著草坡往山上走，春草已經(jīng)長得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細(xì)雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來了長夏。（2）山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。（3）那邊，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么呢？我似乎曾經(jīng)想畫過這樣一張畫——只是，我為什么如此想畫呢？是不是因為我的心底也正流著這樣一帶澗水呢？（4）我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過著四面混凝土的生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風(fēng)雨的帳篷。我們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草時的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時的興奮。真的，我們是怎么會疾馳得那么厲害的?。?）忽然，走來一個小女孩。如果不是我曾看過她，在這樣薄霧未散盡、陽光詭譎閃爍的時分，我真要把她當(dāng)作一個小精靈呢！她慢慢地走著，好一個小山居者，連步屋也都出奇地舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)，使我不自已地想逗她說幾句話。（6）“你怎么不上學(xué)呢，凱凱？”（7）“老師說，今天不上學(xué)。”她慢條斯理地說，“老師說，今天是春天，不用上學(xué)?！保?）啊，春天！噢！我想地說的該是春假，但這又是多么美的語誤??！春天我們該到另一所學(xué)校去念書的。去念一冊冊的山，一行行的水；去速記風(fēng)的演講，又?jǐn)?shù)驟云的變化。春天春天，春天來的時候我們真該學(xué)一學(xué)鳥兒，站在最高的枝柯上，抖開翅膀來，曬曬我們潮濕已久的羽毛。（9）那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。（10）我想跟她說些話，卻又不知道該講些什么。終于沒有說——我想所有我能教她的，大概春天都已經(jīng)教過她了。（11）慢慢地，她俯下身去，探手入溪?；ò瓯銖乃闹搁g閑散地流開去，她的頰邊忽然漾開一種奇異的微笑，簡單的、歡欣的卻又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一聲——我實在仍然懷疑她是筆記小說里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結(jié)。（12）“凱凱?！保?3）“嗯？”（14）“你在干什么？”（15）“我？”她躊躇了一下，茫然地說，“我沒干什么呀！”（16）多色的花瓣仍然在多聲的澗中淌過，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。忽然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她高興地站起身來，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調(diào)兒走開了。（17）我的心像是被什么擊了一下，她是誰呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈呢？抑或，是多年前那個我自己的重現(xiàn)呢？在江南的那個環(huán)山的小城里，不也住過一個穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時候她不是也愛坐在矮矮的新墻上，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的藍(lán)天而沉思嗎？她不是也愛去采花嗎？爬在樹上，弄得滿頭滿腔的都是亂補撲的桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣領(lǐng)里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那個孩子呢？那個躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱藏到什么地方去了呢？（18）啊，春天多叫人迷惘??！它究竟是怎么回事呢？是誰負(fù)責(zé)管理這最初的一季呢？他想來應(yīng)該是一種神奇的藝術(shù)家了，當(dāng)他的神筆一揮，整個地球便美妙地縮小了，縮成了一顆花球，縮成了一方小小的音樂匣子。他把光與色給了世界，把愛與笑給了人類。啊，春天，這樣的魔季?。ㄟx自《張曉風(fēng)自選集》，有刪改）1.閱讀全文，概括文中實寫的兩幅主要畫面。2.請為第（2）節(jié)中加點詞寫一段賞析性批注。山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。批注：

3.結(jié)合語境，理解第（8）節(jié)畫線句的深刻含意。春天我們該到另一所學(xué)校去念書的。答：

4.文章標(biāo)題為“魔季”，為什么卻濃墨重彩地描寫了一個小女孩？答：

5.第（10）節(jié)用了十個問號，可是讀起來一點也不顯得單調(diào)，反而別有韻味。仔細(xì)閱讀這節(jié)文字，說說這樣表達(dá)的作用，并分析其中蘊含的豐富情感。答：

參考答案第三課時1.答案：①綠色的谷和清澈澗水里的花瓣。②我與小山居者凱凱相遇。解析：注意題中“實寫”的要求，一個是大自然的畫面，一個是人在自然中的畫面。2.答案：“清瘦”這里用來形容去年的秋天，是運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了秋天的山之蕭瑟景象，從而反襯出春天山上的豐盛之美?！巴顺薄边@里是寫白絨絨的蘆花海，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了秋天時蘆花的繁茂和美麗，像白色的浪花一般，而到了春天，滿山是綠色，通過這樣的顏色對比，更加突出了作者對春天的喜愛。解析：要結(jié)合上下文理解詞語所運用的修辭手法，分析其表達(dá)效果。3.答案：春天的時候我們?nèi)祟悜?yīng)該到大自然中去學(xué)習(xí)。解析：聯(lián)系上下文把握句子中“另一所學(xué)?！钡纳顚雍x，即大自然。4.答案：①通過小女孩凱凱對春天的反應(yīng)和大自然景物的照應(yīng)來襯托出春天的美妙。②通過小女孩的話，自然引出作者的觀點“春天我們該到另一所學(xué)校去念書的”。③小女孩的純樸快樂就像春天一樣美好。④小女孩的年紀(jì)就正處在人生中的春天。⑤小女孩讓作者想起了