2 祖父的園子教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

2祖父的園子教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2祖父的園子教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文《祖父的園子》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《祖父的園子》，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過分析課文，讓學生掌握描寫方法，提升表達能力和創(chuàng)新思維；同時，引導(dǎo)學生感受作者對祖父園子的深厚感情，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)；此外，通過對比現(xiàn)代園林與課文中的園子，幫助學生理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，提高文化傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）語言建構(gòu)與運用：通過學習《祖父的園子》，讓學生掌握描繪景物、表達感情的基本寫作方法。

（2）思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、概括文章內(nèi)容的能力，提高邏輯思維能力。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學生感受作者對園子的深厚感情，培養(yǎng)審美情趣。

（4）文化傳承與理解：通過對比現(xiàn)代園林與園子，使學生了解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，提高文化傳承意識。

2.教學難點：

（1）描繪方法的應(yīng)用：如何運用具體的描繪方法，使文章更具生動性和形象性。

（2）深入理解作者感情：如何引導(dǎo)學生深入體會作者對祖父園子的深厚感情。

（3）文化傳承的意義：如何讓學生理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的重要性和傳承意義。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：如何在教學過程中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高寫作能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）采用情境教學法，通過多媒體展示園子圖片，引導(dǎo)學生進入課文情境。

（2）運用互動式教學法，鼓勵學生參與討論，分享對園子的理解和感受。

（3）采用啟發(fā)式教學法，引導(dǎo)學生提出問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

2.教學活動：

（1）組織學生進行小組討論，分析課文中的描寫方法和表達感情的方式。

（2）開展角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗園子中的生活。

（3）進行寫作練習，讓學生嘗試運用課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的園子故事。

3.教學媒體：

（1）使用多媒體課件，展示園子的圖片和相關(guān)視頻，增強學生的直觀感受。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)現(xiàn)代園林與園子的對比資料，幫助學生理解文化傳承的意義。

（3）提供課文相關(guān)的閱讀材料，擴展學生的知識視野。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《祖父的園子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《祖父的園子》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于園子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受園子的魅力或特點。

簡短介紹《祖父的園子》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《祖父的園子》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《祖父的園子》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《祖父的園子》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹園子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《祖父的園子》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解園子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的園子案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解園子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用園子解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與園子相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對園子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)園子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括園子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)園子在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用園子。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于園子的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解《祖父的園子》以及與之相關(guān)的文化背景和傳統(tǒng)價值觀，推薦以下拓展閱讀材料：

（1）魯迅《吶喊》中的《故鄉(xiāng)》：同樣是描寫故鄉(xiāng)的文章，通過對比閱讀，讓學生感受不同作者對故鄉(xiāng)的描繪和情感表達。

（2）沈從文《邊城》：這是一部描繪湘西邊陲小鎮(zhèn)風土人情的小說，通過閱讀，讓學生了解我國不同地區(qū)的文化差異和人文特色。

（3）余華《活著》：通過閱讀這部小說，讓學生了解我國農(nóng)村社會的變遷以及人們的生活變遷。

（4）汪曾祺《受戒》：這是一部描寫江南水鄉(xiāng)風情的小說，通過閱讀，讓學生感受江南水鄉(xiāng)的美麗風光和人文氣息。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)或園子的文章，培養(yǎng)學生的寫作能力。

（2）組織學生進行園子參觀活動，讓學生親身體驗園子的美麗和樂趣，增強對園子的認識和理解。

（3）開展園藝興趣小組活動，讓學生親自動手種植花草樹木，培養(yǎng)學生的動手能力和責任心。

（4）邀請園藝專家進行講座，讓學生更深入地了解園藝知識，提高對園子的專業(yè)認識。教學反思今天的課堂教學結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我從學生的反應(yīng)中能感受到，他們對《祖父的園子》這篇課文充滿了興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)他們在理解課文深層含義上存在一定的困難。

我意識到，在導(dǎo)入新課時，我成功地激發(fā)了學生的興趣，但在展示園子的圖片和視頻時，我可能過于注重形式，而忽略了引導(dǎo)他們深入思考園子與生活、與文化的聯(lián)系。在后續(xù)的知識點講解中，我盡量簡潔明了地傳達了園子的基本概念和重要組成部分，但顯然，對于某些學生來說，這些還是不夠。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些具有代表性的園子案例，希望通過詳細介紹背景、特點和意義，讓學生全面了解園子的多樣性或復(fù)雜性。但從他們的討論中，我發(fā)現(xiàn)他們更多地關(guān)注于園子本身的美，而對于園子背后所蘊含的文化意義和傳統(tǒng)價值觀卻理解不足。這讓我深感，如何讓學生從表層的美感受到深層的文化理解，是我需要在今后的教學中思考和改進的。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生的合作和積極參與，但同時也發(fā)現(xiàn)，他們在提出創(chuàng)新性想法和解決方案時，還顯得有些力不從心。這讓我意識到，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，也是我需要關(guān)注的問題。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生表達自己的觀點，同時也給予了他們中肯的評價和建議。但我知道，如何讓他們更好地理解和接受評價，如何從評價中找到自己的不足并進行改進，是我需要繼續(xù)努力的方向。板書設(shè)計1.《祖父的園子》核心內(nèi)容板書設(shè)計

①園子的特點：美麗、和諧、生機勃勃

②園子與生活的關(guān)系：園子是祖父的生活寄托，也是作者的情感依托

③園子背后的文化意義：園子代表著傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土情懷，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生

2.園子描寫方法板書設(shè)計

①視覺描寫：顏色、形狀、大小

②聽覺描寫：聲音、節(jié)奏

③嗅覺描寫：氣味、芬芳

④味覺描寫：口感、滋味

⑤情感描寫：喜悅、懷念、感慨

3.園子案例分析板書設(shè)計

①案例一：園子中的花草樹木、昆