《多種形狀展創(chuàng)意》（教學設計）三年級下冊信息技術閩教版

《多種形狀展創(chuàng)意》（教學設計）三年級下冊信息技術閩教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《多種形狀展創(chuàng)意》（教學設計）三年級下冊信息技術閩教版教學內容分析《多種形狀展創(chuàng)意》是三年級下冊信息技術閩教版第三章“有趣的圖形”中的第二個課時內容。本節(jié)課的主要教學內容是通過學習使用畫圖軟件，讓學生掌握運用基本幾何形狀組合創(chuàng)作出新穎、有趣的圖畫。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在一年級和二年級學習了基本的計算機操作和畫圖軟件的基礎使用，對圓形、正方形、三角形等基本形狀有了一定的認識和操作經(jīng)驗。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生將這些基本形狀進行組合和創(chuàng)新，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使學生在實踐中掌握信息技術的應用。核心素養(yǎng)目標分析《多種形狀展創(chuàng)意》課程的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、審美表達及信息技術應用能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在掌握畫圖軟件操作技能的基礎上，提高以下核心素養(yǎng)：一是創(chuàng)新思維，鼓勵學生運用基本形狀進行創(chuàng)意組合，激發(fā)其想象力和獨創(chuàng)性；二是審美表達，引導學生從色彩搭配、形狀組合等方面提升審美觀念，培養(yǎng)良好的美術素養(yǎng)；三是信息技術應用能力，培養(yǎng)學生運用畫圖軟件解決實際問題的能力，提高信息技術在實際生活中的應用水平。這三個方面相互促進，共同提升學生的綜合素質。學情分析三年級學生處于圖形認知和創(chuàng)新能力發(fā)展的關鍵時期，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：在知識層面，學生已掌握畫圖軟件的基本操作，能熟練使用基本繪圖工具，對圓形、正方形、三角形等基本形狀有較為清晰的認識。在能力方面，學生的動手操作能力和想象力較強，但創(chuàng)新思維和審美能力有待提高。在素質方面，學生具有良好的合作意識和團隊精神，但在自主學習、探究問題方面存在一定依賴性。

此外，學生在行為習慣上表現(xiàn)出一定的差異性，部分學生積極主動，善于表達和分享，而部分學生則相對內向，課堂參與度不高。這種差異對課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中關注學生的個體差異，采用差異化教學策略，充分調動每位學生的學習積極性。教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都備有本節(jié)課所需的教材，以便于課堂學習和操作指導。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的創(chuàng)意圖形示例、色彩搭配圖表等，以多媒體形式展示，激發(fā)學生靈感。

3.實驗器材：本節(jié)課無需特殊實驗器材，但需保證計算機設備正常運行，安裝有畫圖軟件。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)、操作區(qū)，便于學生分組合作、交流分享；同時，設置展示區(qū)，用于展示學生作品，促進互相學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組創(chuàng)意圖形，包括用基本形狀組合而成的復雜圖畫，引發(fā)學生好奇心。

-提出問題：“這些有趣的圖形是怎么畫出來的呢？”“你們覺得這些圖形由哪些基本形狀組成？”

2.講授新課（15分鐘）

-回顧畫圖軟件的基本操作，快速復習基本形狀的繪制方法。

-講解如何利用基本形狀進行創(chuàng)意組合，強調創(chuàng)新思維在圖形設計中的重要性。

-演示如何通過改變形狀的大小、顏色、排列方式等，創(chuàng)作出新穎的圖畫。

-強調審美表達，講解色彩搭配和形狀組合的基本原則。

3.鞏固練習（10分鐘）

-布置創(chuàng)意任務：要求學生使用畫圖軟件，運用所學知識，創(chuàng)作一幅以“我的夢想”為主題的圖畫。

-學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-邀請部分學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和心得。

-組織學生互相評價，提出改進意見，促進師生、生生之間的交流。

-針對學生的作品，引導學生從創(chuàng)新思維、審美表達和信息技術應用能力等方面進行自我評價和反思。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學生操作過程中遇到的問題，進行集中解答，幫助學生掌握解決問題的方法。

-鼓勵學生嘗試使用不同的形狀組合，拓展創(chuàng)新思維和審美能力。

-引導學生思考如何在生活中運用所學知識，提高信息技術的實際應用能力。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-對本節(jié)課所學內容進行簡要總結，強調創(chuàng)新思維、審美表達和信息技術應用能力的重要性。

-布置課后作業(yè)：要求學生在家中嘗試用畫圖軟件創(chuàng)作一幅更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)意圖形，下節(jié)課分享。

教學過程設計注重師生互動，突出學生主體地位，同時關注學生個體差異，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，提升核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)意圖形設計》：介紹創(chuàng)意圖形設計的基本原則、方法及其在生活中的應用。

-《色彩搭配與形狀組合》：詳細講解色彩搭配和形狀組合的美學原則，提升學生的審美能力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集身邊的創(chuàng)意圖形，分析其形狀、顏色、布局等特點，思考如何運用到自己的作品中。

-布置研究性學習任務：以小組為單位，探討基本形狀在不同文化背景下的運用，例如在剪紙、建筑、繪畫等領域的應用。

-引導學生關注生活中的創(chuàng)意設計，如廣告、海報、插畫等，學習優(yōu)秀作品的創(chuàng)意手法和表現(xiàn)技巧。

-鼓勵學生嘗試使用其他繪圖軟件或工具，如Photoshop、手繪等，拓展信息技術應用能力。內容邏輯關系①知識點闡述：

-基本形狀的認識與應用：圓形、正方形、三角形等基本形狀的繪制與組合。

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：引導學生運用基本形狀進行創(chuàng)意組合，形成獨特的圖畫。

-審美表達的培養(yǎng)：色彩搭配和形狀組合的美學原則，以及在實際創(chuàng)作中的應用。

②詞句重點：

-創(chuàng)意組合：如何將基本形狀進行組合，形成有創(chuàng)意的圖畫。

-審美原則：介紹色彩搭配和形狀組合的審美原則，如對比、統(tǒng)一、平衡等。

-技術應用：畫圖軟件的操作技巧，如選擇工具、填充顏色、圖層管理等。

③板書設計：

-板書左側列出基本形狀，右側展示形狀組合的創(chuàng)意實例。

-中間部分呈現(xiàn)色彩搭配原則和創(chuàng)作步驟。

-下方提示學生課后自主探究的方向，如生活中的創(chuàng)意圖形收集、不同文化背景下的圖形設計等。

板書設計應簡潔明了，通過圖形和關鍵詞的展示，幫助學生梳理本節(jié)課的重點知識，便于學生理解和記憶。教學反思與改進在本次《多種形狀展創(chuàng)意》的教學過程中，我注意到了以下幾點值得反思和改進的地方：

1.教學導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對創(chuàng)意圖形的興趣不夠濃厚。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中增加一些趣味性強的示例，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對畫圖軟件的操作不夠熟練。針對這一問題，我決定在下一節(jié)課前安排一個簡短的復習環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固畫圖軟件的基本操作。

3.在課堂提問與互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達能力較弱，不能很好地分享自己的創(chuàng)作思路。為了提高學生的表達能力，我計劃在后續(xù)教學中增加一些口語表達訓練，如小組討論、作品介紹等。

4.鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生的作品缺乏創(chuàng)新性。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，我將在未來的教學中增加一些創(chuàng)意啟發(fā)活動，如頭腦風暴、創(chuàng)意競賽等，鼓勵學生大膽嘗試，突破思維局限。

5.課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對生活中的創(chuàng)意圖形關注度不高。為了提高學生的觀察能力，我計劃布置一些觀察作業(yè)，讓學生在日常生活中尋找創(chuàng)意圖形，并分析其設計原理。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化教學導入，增加趣味性強的示例，提高學生的學習興趣。

2.加強畫圖軟件基本操作的復習，確保學生在新課學習過程中能夠熟練運