Unit 4 課時(shí)3 語法2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit4課時(shí)3語法2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)上冊英語《操練場》Unit4課時(shí)3語法。該部分主要涉及情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及與之相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動(dòng)詞can來表達(dá)能力，以及如何在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂貌煌木湫汀?/p>

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的情態(tài)動(dòng)詞，如can、may、must等，并了解了它們的基本用法。在本節(jié)課中，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的理解，并通過實(shí)踐運(yùn)用來鞏固已有的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生將提高自己的英語語言能力，包括聽、說、讀、寫等方面。同時(shí)，學(xué)生將深入了解英語文化中情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展自己的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的英語核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括簡單句的結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)。他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的概念和用法應(yīng)該有一定的了解，盡管可能不夠深入。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫技能，能夠參與課堂活動(dòng)和互動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)英語有一定的興趣，但可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的語法規(guī)則感到困惑。他們中的許多人可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該利用多媒體資源和實(shí)際情境來吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的可能需要更多的練習(xí)和重復(fù)來鞏固知識(shí)，而有的可能需要更多的挑戰(zhàn)和深度學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和句型結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以區(qū)分不同情態(tài)動(dòng)詞用法的困難。他們可能會(huì)在構(gòu)造正確的句子時(shí)犯錯(cuò)，特別是在時(shí)態(tài)和主謂一致方面。此外，學(xué)生可能對(duì)如何在實(shí)際情境中應(yīng)用這些語法規(guī)則感到困惑。因此，教師需要提供充足的例子和練習(xí)，以及機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際式教學(xué)法。通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和使用情態(tài)動(dòng)詞can。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流；小組討論，讓學(xué)生探討情態(tài)動(dòng)詞can在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并分享彼此的看法；案例研究，分析具體語境中情態(tài)動(dòng)詞can的正確用法。

3.在教學(xué)過程中，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻和在線平臺(tái)等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過實(shí)物、圖片等輔助教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法知識(shí)。此外，我將根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會(huì)用一個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要表達(dá)能力的情況？”讓學(xué)生回憶生活中的實(shí)際情境，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。接著，我會(huì)簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即情態(tài)動(dòng)詞can的用法和句型結(jié)構(gòu)。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

我會(huì)讓學(xué)生翻到教材第48頁，獨(dú)立完成練習(xí)題1a。學(xué)生在做題的過程中，可以復(fù)習(xí)已掌握的情態(tài)動(dòng)詞知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。完成練習(xí)后，我會(huì)邀請幾名學(xué)生分享他們的答案，并簡要點(diǎn)評(píng)。

3.課堂講解（15分鐘）

4.小組討論（10分鐘）

我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們討論情態(tài)動(dòng)詞can在實(shí)際生活中的應(yīng)用。每個(gè)小組需要編寫一個(gè)短劇，短劇中要包含情態(tài)動(dòng)詞can的各種用法。討論結(jié)束后，各小組向全班展示他們的短劇。

5.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。我會(huì)設(shè)置一個(gè)機(jī)場場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如乘客、機(jī)場工作人員等，使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流。學(xué)生可以通過角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

在課堂的最后，我會(huì)邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在實(shí)際情境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的能力，以及如何進(jìn)一步提高。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

我會(huì)布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can寫一篇小短文，描述一個(gè)未來的計(jì)劃。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）教材配套練習(xí)冊：為學(xué)生提供更多的練習(xí)題，鞏固情態(tài)動(dòng)詞can的用法和句型結(jié)構(gòu)。

（2）在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：如“人教版英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源，包括視頻、音頻、練習(xí)等，幫助學(xué)生拓展英語知識(shí)。

（3）英語電影或電視?。喝纭赌Φ羌彝ァ?、《老友記》等，讓學(xué)生在觀看的過程中，注意情態(tài)動(dòng)詞can在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

（4）英語繪本：如《CanYouCan?》、《TheCatintheHat》等，通過有趣的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間，完成教材配套練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生登錄在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與情態(tài)動(dòng)詞can的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的英語水平。

（3）觀看英語電影或電視劇時(shí)，注意觀察角色使用情態(tài)動(dòng)詞can的情境，并嘗試模仿。

（4）閱讀英語繪本，感受情態(tài)動(dòng)詞can在故事中的運(yùn)用，提高閱讀理解能力。

（5）學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論情態(tài)動(dòng)詞can的用法，互相分享學(xué)習(xí)心得。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用情態(tài)動(dòng)詞can編寫自己的小故事，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-表能力：Canyourideabike?

-表請求：CanIborrowyourpen?

-表建議：Youcangotothelibrary.

-表可能性：Theremaybeabookyoucanuse.

②情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句和否定句

-肯定句：Youcanfinishyourwork.

-否定句：Youcan'tcometotheparty.

③情態(tài)動(dòng)詞can的疑問句

-一般疑問句：Canheplaythepiano?

-特殊疑問句：Whatcanshedo?

④課堂練習(xí)題

-用情態(tài)動(dòng)詞can完成句子：

1.I_____(read)abooknow.

2.She_____(do)yogaeverymorning.

3.They_____(go)tothemovieslastnight.

⑤課堂總結(jié)

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法總結(jié)：

1.表達(dá)能力：Canyouswim?

2.表達(dá)請求：CanIhaveaglassofwater?

3.表達(dá)建議：Youcantrythisrecipe.

4.表達(dá)可能性：Theremaybeasolutionyoucanthinkof.

⑥作業(yè)布置

-用情態(tài)動(dòng)詞can寫一篇小短文，描述一個(gè)未來的計(jì)劃。

板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，重點(diǎn)突出，通過圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注情態(tài)動(dòng)詞can的不同用法，或者繪制與情態(tài)動(dòng)詞can相關(guān)的圖標(biāo)或插圖，使板書更具吸引力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）書面作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can寫一篇小短文，描述一個(gè)未來的計(jì)劃。旨在讓學(xué)生鞏固情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并提高寫作能力。

（2）口語作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段視頻，用情態(tài)動(dòng)詞can回答一些關(guān)于個(gè)人興趣和計(jì)劃的提問。這樣既能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能讓他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：我會(huì)在學(xué)生提交作業(yè)后盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)收到反饋。

（2）具體指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)詳細(xì)指出學(xué)生在情態(tài)動(dòng)詞can用法方面的錯(cuò)誤，并提供正確的例句。

（3）給出改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們更好地掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

（4）鼓勵(lì)與支持：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（5）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)問題較多的學(xué)生，我會(huì)安排個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，與他們面對(duì)面交流，解答他們的疑問，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《英語沙龍》雜志中與情態(tài)動(dòng)詞can相關(guān)的話題文章，讓學(xué)生通過閱讀了解更多實(shí)際情境中的用法。

（2）視頻資源：英語教學(xué)視頻，如BBCLearningEnglish頻道的情態(tài)動(dòng)詞can教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，觀看視頻資源，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

（2）思考與討論：學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考，并與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

（3）提問與解答：學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料時(shí)，如果遇到疑問，可以隨時(shí)向教師提問，教師會(huì)給予必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試編寫一篇關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can的短文，可以是故事、日記或議論文等形式，提高寫作能力。

（5）分享與展示：學(xué)生可以自愿選擇將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享和展示，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（1）情景教學(xué)：通過設(shè)計(jì)實(shí)際情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)方法單一：在本節(jié)課中，我主要采用了講授和練習(xí)的方式，缺乏更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，可能導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。

（2）課堂管理不足：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我沒有很好地管理課堂秩序，導(dǎo)致課堂氛圍有時(shí)混亂，影響了教學(xué)效果。

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