2023九年級物理上冊 第八章 電磁相互作用及應(yīng)用8.2 磁吃電流的作用教案 （新版）教科版

2023九年級物理上冊第八章電磁相互作用及應(yīng)用8.2磁吃電流的作用教案（新版）教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是電流的磁效應(yīng)。教科書上冊第八章《電磁相互作用及應(yīng)用》中的8.2節(jié)詳細(xì)介紹了電流產(chǎn)生磁場以及磁場的應(yīng)用。具體內(nèi)容涉及奧斯特實(shí)驗(yàn)、安培定則、電磁鐵的極性判斷、以及電磁鐵在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了電荷、電流的概念，對基本的電路知識有了一定的理解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解電流產(chǎn)生磁場的原理，以及如何利用這一原理進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)電流的磁效應(yīng)，學(xué)生將建立和加深對電磁相互作用的基本認(rèn)識，培養(yǎng)正確的物理觀念。在分析奧斯特實(shí)驗(yàn)和安培定則的過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯推理和科學(xué)思維能力。同時，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)嵺`電磁鐵的制作和應(yīng)用，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、細(xì)致觀察、合作交流的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，對電學(xué)知識有初步的認(rèn)識。大部分學(xué)生具備一定的觀察實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力，思維活躍，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在理解抽象的電磁概念時可能會感到困惑，對復(fù)雜的電磁現(xiàn)象難以形成直觀的認(rèn)識。

針對這一學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識體系，如電學(xué)基礎(chǔ)知識，來理解和掌握電流的磁效應(yīng)。同時，通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，鼓勵積極思考、勤于動手、善于交流的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)生在電磁學(xué)方面的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法為主，輔以討論法、實(shí)驗(yàn)法等。講授法用于講解電流的磁效應(yīng)的基本原理，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討電磁鐵的極性判斷，實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：在講授電流的磁效應(yīng)基本原理后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析電磁鐵的極性判斷方法，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。此外，還可以安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬電磁鐵在不同電流方向下的磁極變化，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；同時，利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)電流的磁效應(yīng)。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解電磁鐵在實(shí)際生活中的應(yīng)用，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含電流的磁效應(yīng)概念、奧斯特實(shí)驗(yàn)、安培定則等內(nèi)容的PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“電流周圍存在磁場嗎？如何驗(yàn)證？”，“電磁鐵的極性是如何確定的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀資料，理解電流的磁效應(yīng)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和不明白的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

-作用與目的：提前讓學(xué)生對課程內(nèi)容有初步了解，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示電磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，如電磁鐵起重機(jī)，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解電流的磁效應(yīng)，并通過實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析電磁鐵的極性判斷，并實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考并提問。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)電流的磁效應(yīng)。

-提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電流的磁效應(yīng)的基本概念。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：通過實(shí)踐活動，加深學(xué)生對電流的磁效應(yīng)的理解和應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置涉及電流的磁效應(yīng)的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的物理書籍，或觀看相關(guān)的科普視頻，擴(kuò)展知識面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞電流的磁效應(yīng)展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握電流產(chǎn)生磁場的基本原理，以及磁場的應(yīng)用。具體知識點(diǎn)如下：

1.電流的磁效應(yīng)概念：電流周圍存在磁場，這是電流的磁效應(yīng)。

2.奧斯特實(shí)驗(yàn)：通過奧斯特實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地觀察到電流周圍存在磁場，并理解電流磁效應(yīng)的基本原理。

3.安培定則：安培定則是一種判斷電流產(chǎn)生磁場方向的方法，學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用安培定則判斷電流磁場的方向。

4.電磁鐵的極性判斷：學(xué)生需要了解電磁鐵的極性判斷方法，并能夠運(yùn)用這些方法判斷電磁鐵的極性。

5.電磁鐵的應(yīng)用：了解電磁鐵在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如電磁鐵起重機(jī)、電磁鐵門的原理等，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.電流磁場方向的關(guān)系：學(xué)生需要理解電流磁場方向與電流方向的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這一關(guān)系解釋實(shí)際問題。

7.電磁場的性質(zhì)：電流產(chǎn)生的磁場是一種電磁場，學(xué)生需要了解電磁場的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用電磁場的性質(zhì)解釋實(shí)際問題。

8.電磁感應(yīng)現(xiàn)象：雖然本節(jié)課不深入講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，但學(xué)生需要了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象與電流磁效應(yīng)的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)打下基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾種方式進(jìn)行：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對電流的磁效應(yīng)的理解程度，以及對電磁鐵極性判斷的掌握情況。

-觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、思考問題的深度以及與同學(xué)的互動情況，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：教師可以安排一些簡單的測試題，測試學(xué)生對電流磁場方向關(guān)系、電磁場性質(zhì)等知識點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的重要方式，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改作業(yè)時，教師要注意以下幾點(diǎn)：

-準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的作業(yè)答案是否準(zhǔn)確，對錯誤的地方進(jìn)行糾正，并指出錯誤的原因。

-完整性：確保學(xué)生完成的作業(yè)包含了所有要求的內(nèi)容，沒有遺漏。

-深度：評估學(xué)生在作業(yè)中對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用程度，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考和拓展。

-整潔度：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)書寫是否整潔，卷面是否規(guī)范。

在點(diǎn)評作業(yè)時，教師要給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時也提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度，對他們在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及與同學(xué)的互動等方面進(jìn)行綜合評價。通過這些評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。以下是我在教學(xué)過程中的反思與總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上進(jìn)行了積極的探索，采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)都能充分參與和互動。例如，在講解電流的磁效應(yīng)時，我通過生動的案例和實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生能夠直觀地感受到電流周圍磁場的存在，從而加深對電流磁效應(yīng)的理解。同時，我鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中注意力分散，未能充分參與到討論中。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取更加嚴(yán)格的管理措施，確保學(xué)生在課堂上的專注度。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我對學(xué)生的作業(yè)評價不夠全面和細(xì)致。在批改作業(yè)時，我主要關(guān)注了學(xué)生的答案準(zhǔn)確性，而忽略了他們對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用程度。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的作業(yè)反饋，通過批改作業(yè)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提出具體的改進(jìn)建議。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對電流的磁效應(yīng)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用安培定則判斷電流磁場的方向，并了解電磁鐵在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時，學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生在理解電磁場的性質(zhì)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象時感到困難，需要教師進(jìn)行更多的引導(dǎo)和解釋。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時，我也會加強(qiáng)對電磁場性質(zhì)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：電流的磁效應(yīng)、安培定則、電磁鐵的極性判斷、電磁鐵的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞：電流、磁場、磁效應(yīng)、安培定則、電磁鐵、極性、應(yīng)用。

③重點(diǎn)句：電流周圍存在磁場，這是電流的磁效應(yīng)；安培定則是一種判斷