2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題1 物質(zhì)的分類及計(jì)量 1.2 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 化學(xué)反應(yīng)的分類（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量1.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化化學(xué)反應(yīng)的分類（2）教案蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解化學(xué)反應(yīng)的基本類型及特點(diǎn)。

2.能夠分析并判斷化學(xué)反應(yīng)的類型。

3.掌握化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.化學(xué)反應(yīng)的分類

a.化合反應(yīng)

b.分解反應(yīng)

c.置換反應(yīng)

d.復(fù)分解反應(yīng)

2.各類反應(yīng)的特點(diǎn)及實(shí)例

四、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解化學(xué)反應(yīng)的分類及特點(diǎn)。

2.運(yùn)用案例分析法，分析具體化學(xué)反應(yīng)實(shí)例。

3.開展小組討論法，讓學(xué)生分組討論并判斷反應(yīng)類型。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講解：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)的分類及各類反應(yīng)的特點(diǎn)。

3.案例分析：分析具體化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解反應(yīng)類型。

4.小組討論：學(xué)生分組討論并判斷反應(yīng)類型，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.知識(shí)掌握程度：通過課后測(cè)試或提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

七、教學(xué)資源

1.教材：蘇教版必修1。

2.多媒體課件：用于展示化學(xué)反應(yīng)實(shí)例和輔助講解。

3.作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：科學(xué)探究與實(shí)踐、證據(jù)推理與模型建構(gòu)、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過分析化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)反應(yīng)的分類及特點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式，運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)分析，判斷化學(xué)反應(yīng)的類型。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)推理的方法，建構(gòu)化學(xué)反應(yīng)模型，提高學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，通過小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)的分類及各類反應(yīng)的特點(diǎn)。

解決辦法：通過講解、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解各類化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

2.難點(diǎn)：判斷化學(xué)反應(yīng)的類型。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力。同時(shí)，通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握判斷反應(yīng)類型的方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修1教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等多媒體資源，如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的示意圖等，以直觀展示各類反應(yīng)的特點(diǎn)。

b.收集一些化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，如燃燒反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、試管、滴定管等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

b.準(zhǔn)備一些常見的化學(xué)試劑，如酸、堿、鹽等，用于演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。

c.如果涉及實(shí)驗(yàn)，提前布置實(shí)驗(yàn)室，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全和舒適。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

c.在教室內(nèi)設(shè)置多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，方便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

5.教學(xué)課件：

a.制作教學(xué)課件，涵蓋化學(xué)反應(yīng)的分類、特點(diǎn)及實(shí)例等內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容。

b.確保課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

6.作業(yè)布置：

a.準(zhǔn)備相關(guān)作業(yè)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，涵蓋本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，用于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

b.設(shè)計(jì)作業(yè)題時(shí)，注意難易程度的把握，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中鞏固知識(shí)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

a.制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況和知識(shí)掌握程度等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

b.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格，便于記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)分類及轉(zhuǎn)化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道化學(xué)反應(yīng)可以怎樣分類嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁磻?yīng)用？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)反應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的基本概念、分類和原理。

過程：

講解化學(xué)反應(yīng)的定義，包括其主要分類，如化合、分解、置換和復(fù)分解反應(yīng)。

詳細(xì)介紹各類反應(yīng)的特點(diǎn)和判定方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)反應(yīng)在未來的發(fā)展和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：為學(xué)生推薦一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)分類及轉(zhuǎn)化的科普文章，如《化學(xué)反應(yīng)的奧秘》、《化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的差別》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高其對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解和興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻和課件，如中國(guó)大學(xué)MOOC、網(wǎng)易公開課等平臺(tái)上的相關(guān)課程，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：為學(xué)生提供一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作指導(dǎo)，如《化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧》、《常見化學(xué)試劑的使用方法》等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意安全，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

（4）學(xué)術(shù)文章：為學(xué)生推薦一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)分類及轉(zhuǎn)化的學(xué)術(shù)文章，如《化學(xué)反應(yīng)類型識(shí)別方法研究》、《化學(xué)反應(yīng)機(jī)理探討》等，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議

（1）開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制酸堿指示劑、驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

（2）參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，增加對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。

（3）參加科普活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科普活動(dòng)，如科普講座、科普展覽等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）開展課題研究：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如調(diào)查生活中常見的化學(xué)反應(yīng)、研究化學(xué)反應(yīng)的速率等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。

（5）交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、老師或家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。以下是對(duì)板書設(shè)計(jì)的要求和重點(diǎn)內(nèi)容的闡述：

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如化學(xué)反應(yīng)的分類、各類反應(yīng)的特點(diǎn)等。通過板書，使學(xué)生能夠一目了然地掌握課堂的核心內(nèi)容。

①化學(xué)反應(yīng)分類：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)

②各類反應(yīng)特點(diǎn)：化合反應(yīng)“多變一”、分解反應(yīng)“一變多”、置換反應(yīng)“單質(zhì)換單質(zhì)”、復(fù)分解反應(yīng)“兩交換”

2.詞、句

板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包含關(guān)鍵的詞匯和句子，以便學(xué)生理解和記憶。這些詞匯和句子應(yīng)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)課堂所講的知識(shí)點(diǎn)。

①化合反應(yīng)：多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)

②分解反應(yīng)：一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)

③置換反應(yīng)：?jiǎn)钨|(zhì)與化合物反應(yīng)，生成新的單質(zhì)和化合物

④復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生成新的化合物

3.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過使用彩色粉筆、圖案、符號(hào)等元素，使板書更具吸引力。

①使用彩色粉筆：區(qū)分不同類型的化學(xué)反應(yīng)，如用紅色表示化合反應(yīng)，藍(lán)色表示分解反應(yīng)等。

②圖案：使用簡(jiǎn)單的圖形或符號(hào)表示化學(xué)反應(yīng)過程，如用“+”表示反應(yīng)物的結(jié)合，“→”表示反應(yīng)方向等。

③創(chuàng)意表達(dá)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的圖案或符號(hào)，如用“火花”表示置換反應(yīng)，“云霧”表示復(fù)分解反應(yīng)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)的分類及其特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)各類化學(xué)反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其重要性。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何分析化學(xué)反應(yīng)、如何判斷反應(yīng)類型等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，如閱讀相關(guān)書籍、觀看教學(xué)視頻等，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：

a.請(qǐng)說出四種化學(xué)反應(yīng)的分類及其特點(diǎn)。

b.請(qǐng)舉例說明化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

c.請(qǐng)描述如何判斷化學(xué)反應(yīng)的類型。

2.請(qǐng)學(xué)生完成以下練習(xí)題：

a.判斷下列化學(xué)反應(yīng)屬于哪種類型：

i.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水（H2+O2→H2O）

ii.碳酸鈣受熱分解生成氧化鈣和二氧化碳（CaCO3→CaO+CO2↑）

iii.鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣（Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑）

iv.氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀（NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na2SO4）

b.請(qǐng)根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)，判斷其反應(yīng)類型：

i.鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和氫氣

ii.氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀

iii.碳酸鈣受熱分解生成氧化鈣和二氧化碳

iv.氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和氫氧化氯

3.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析以下化學(xué)反應(yīng)的類型及其特點(diǎn)：

a.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳

b.鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣

c.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

d.鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和氫氣反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過具體案例分析，使學(xué)生更直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的分類及轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源：通過視頻、圖片等多媒體資源，使抽象的化學(xué)反應(yīng)更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：講授時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生參與度不高，需要更多互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式單一，過分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，忽視學(xué)生的過程表現(xiàn)和能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，提高課堂效率。

2.增加互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

（1）判斷下列化學(xué)反應(yīng)屬于哪種類型，并說明理由。

a.鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和氫氣（置換反應(yīng)）

b.氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀（復(fù)分解反應(yīng)）

c.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水（化合反應(yīng)）

d.碳酸鈣受熱分解生成氧化鈣和二氧化碳（分解反應(yīng)）

（2）判斷下列化學(xué)反應(yīng)是否為置換反應(yīng)，并說明理由。

a.鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣（置換反應(yīng)）

b.鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和氫氣（置換反應(yīng)）

c.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水（非置換反應(yīng)）

d.碳酸鈣受熱分解生成氧化鈣和二氧化碳（非置換反應(yīng)）

2.填空題

（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的分類，填空：

a.化合反應(yīng)是指_____________的反應(yīng)。

b.分解反應(yīng)是指_____________的反應(yīng)。

c.置換反應(yīng)是指_____________的反應(yīng)。

d.復(fù)分解反應(yīng)是指_____________的反應(yīng)。

（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)，填空