2024年秋九年級化學(xué)上冊 第3單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年秋九年級化學(xué)上冊第3單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的課題1“分子和原子”。內(nèi)容主要包括分子的基本概念、分子的結(jié)構(gòu)特點，以及原子作為構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子在分子中的作用。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在先前學(xué)習(xí)中了解了物質(zhì)的基本分類、性質(zhì)以及簡單的化學(xué)變化，對微觀粒子有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生建立起分子和原子的關(guān)系，理解它們在物質(zhì)構(gòu)成中的具體作用，深化對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵和化學(xué)反應(yīng)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)分子和原子的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠形成以下核心素養(yǎng)：一是運用分子概念解釋日常生活中的現(xiàn)象，提升觀察和思考能力；二是通過分子模型構(gòu)建和分析，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和邏輯推理能力；三是掌握原子在分子中的作用，提高學(xué)生運用科學(xué)原理解決實際問題的能力；四是在實驗探究中，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和安全意識，激發(fā)科學(xué)探究興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，助力學(xué)生形成科學(xué)的物質(zhì)觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識，如物質(zhì)的分類、性質(zhì)以及簡單的化學(xué)變化，對微觀粒子如原子有了初步的認識。他們了解了原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，并能夠識別一些常見元素的原子符號。

2.學(xué)生中普遍存在對化學(xué)實驗和探究活動的興趣，具備一定的觀察能力和動手操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺圖像學(xué)習(xí)，有的則偏好通過動手實驗來理解概念。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系理解不夠深入，難以將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合；在分子結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建和分析中，空間想象能力不足可能導(dǎo)致理解上的障礙；此外，對一些抽象概念的理解和運用可能存在難度，如分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用等。教學(xué)中需針對這些難點進行針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準備本節(jié)課需確保每位學(xué)生都備有化學(xué)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)。同時，準備與分子和原子相關(guān)的多媒體資源，包括分子結(jié)構(gòu)模型圖片、動態(tài)演示視頻以及原子符號圖表等，輔助學(xué)生形象理解。實驗方面，準備顯微鏡、分子模型、原子符號卡片等實驗器材，并確保實驗材料的安全性和完整性。教室布置方面，提前設(shè)置實驗操作區(qū)，配備必要的實驗器材和防護用品，同時劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和實驗探究。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳關(guān)于分子和原子的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“分子和原子的關(guān)系”，設(shè)計問題，如“分子和原子有什么區(qū)別？它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成物質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解分子和原子的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記或疑問通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示日常生活中的分子現(xiàn)象視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解分子的構(gòu)成、性質(zhì)，以及原子在分子中的作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和分子模型構(gòu)建實驗，加深學(xué)生理解。

解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考分子與原子的聯(lián)系。

參與課堂活動：在小組中討論，共同構(gòu)建分子模型。

提問與討論：對疑問進行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識點。

實踐活動法：通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，加強學(xué)生之間的交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對分子和原子概念的理解，突破本節(jié)課的重難點。

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題。

提供拓展資源：推薦與分子和原子相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索分子和原子的奧秘。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對分子和原子的認識。

拓寬學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的自我評價和反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：《分子與原子：探索微觀世界的奧秘》、《元素的故事：原子與分子的奇妙旅程》等，這些書籍以生動有趣的方式介紹了分子與原子的基本知識及其在生活中的應(yīng)用。

-視頻資料：關(guān)于分子和原子的科普視頻，如《分子世界的秘密》、《原子：構(gòu)成物質(zhì)的基石》等，通過動畫和實際案例展示分子和原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-實驗指導(dǎo)手冊：《初中化學(xué)實驗指導(dǎo)手冊》中與分子和原子相關(guān)的實驗，幫助學(xué)生更好地理解理論知識。

-學(xué)術(shù)文章：化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文章，如《分子與原子的教學(xué)策略探討》等，為教師提供更多教學(xué)思路和方法。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍，了解分子和原子的基本概念以及它們在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-觀看科普視頻，形象地了解分子和原子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的作用，加深對知識點的理解。

-參與實驗操作，通過實際動手體驗，掌握分子和原子的相關(guān)知識，提高實驗操作技能。

-閱讀學(xué)術(shù)文章，了解化學(xué)教育領(lǐng)域的前沿動態(tài)，為教師教學(xué)提供參考，同時也可以讓學(xué)生了解科研過程。

-結(jié)合教材內(nèi)容，進行課后習(xí)題訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，并嘗試解決實際問題。

-參與小組討論，與同學(xué)們共同探討分子和原子相關(guān)知識，分享學(xué)習(xí)心得，提高溝通和協(xié)作能力。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)注重以下幾點：

-將拓展學(xué)習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，確保知識點全面且符合教學(xué)實際。

-有針對性地選擇拓展資源，避免學(xué)習(xí)與教材無關(guān)的內(nèi)容。

-學(xué)以致用，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。

-定期進行學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計①重點知識點：

-分子的定義與特性

-原子的構(gòu)成與作用

-分子與原子的聯(lián)系與區(qū)別

-分子在化學(xué)反應(yīng)中的變化

②關(guān)鍵詞與句：

-關(guān)鍵詞：分子、原子、構(gòu)成、特性、反應(yīng)、變化

-重點句：分子是由原子組成的，它們共同構(gòu)成了物質(zhì)的基礎(chǔ)。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出分子與原子的區(qū)別，如分子用藍色，原子用紅色。

-利用圖示和簡筆畫，形象地展示分子結(jié)構(gòu)，如水分子H2O的模型。

-設(shè)計有趣的記憶口訣或小故事，如“原子是分子的建基石，分子是物質(zhì)的建筑師”。

-在板書邊角添加有趣的化學(xué)符號或小圖案，增加視覺效果和趣味性。

板書設(shè)計應(yīng)條理清晰，以直觀的方式呈現(xiàn)知識點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，增強記憶效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思這堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對分子和原子的概念有了更深的理解，這讓我感到非常欣慰。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過預(yù)習(xí)資料和思考問題，對分子和原子有了初步的認識。在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過講解、實驗和小組討論，學(xué)生們對分子和原子的關(guān)系有了更直觀的理解。課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進一步鞏固了所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在偷懶現(xiàn)象，沒有認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在課堂活動中，有些學(xué)生參與度不高，對實驗和討論不夠積極。在作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生完成作業(yè)不夠認真，存在一些錯誤。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我會加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，確保每位學(xué)生都能認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。其次，在課堂活動中，我會設(shè)計更多有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會及時批改作業(yè)，對錯誤進行糾正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

此外，我還計劃在今后的教學(xué)中，更多地運用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控，提高教學(xué)效果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，因材施教，幫助他們更好地掌握化學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.填空題：根據(jù)分子的定義和特性，填寫以下空格。

-分子是由________組成的，它們共同構(gòu)成了物質(zhì)的基礎(chǔ)。

-分子的特性包括________、________等。

2.判斷題：判斷以下關(guān)于分子和原子的陳述是否正確，并說明理由。

-分子是由原子組成的，原子是分子的組成部分。（）

-分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（）

3.繪圖題：根據(jù)所學(xué)知識，繪制一個水分子的模型。

4.計算題：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，計算反應(yīng)物和生成物的分子個數(shù)。

作業(yè)反饋：

1.填空題：檢查學(xué)生填寫的答案是否準確，對錯誤進行糾正，并解釋正確答案的理由。

2.判斷題：對學(xué)生的判斷進行批改，對錯誤進行糾正，并解釋正確答案的理由。

3.繪圖題：檢查學(xué)生繪制的分子模型是否正確，對錯誤進行糾正，并解釋正確答案的理由。

4.計算題：檢查學(xué)生的計算過程和結(jié)果是否準確，對錯誤進行糾正，并解釋正確答案的理由。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高他們的能力和思維能力。通過作業(yè)的布置和反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。同時，作業(yè)的布置與反饋也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.解釋題：請解釋分子的定義及其在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

-答案：分子是由兩個或更多原子通過化學(xué)鍵連接在一起形成的粒子，它是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。分子在物質(zhì)構(gòu)成中起著關(guān)鍵作用，因為所有物質(zhì)都是由分子組成的。

2.分析題：請分析水分子的組成和結(jié)構(gòu)特點。

-答案：水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，化學(xué)式為H2O。它的結(jié)構(gòu)特點是氫原子和氧原子之間形成了極性共價鍵，使得水分子呈現(xiàn)V型結(jié)構(gòu)。

3.計算題：已知反應(yīng)物A和B的化學(xué)式分別為A2和B3，它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成產(chǎn)物C。請計算反應(yīng)物A和B的摩爾比，并寫出反應(yīng)方程式。

-答案：反應(yīng)物A和B的摩爾比為2:3。反應(yīng)方程式為2A+3B→C。

4.應(yīng)用題：請用分子概念解釋為什么水在常溫下是液態(tài)。

-答案：水分子之間通過氫鍵相互作用，形成穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這種相互作用力使得水分子在常溫下保持液態(tài)狀態(tài)。

5.判斷題：請判斷以下陳述是否正確，并解釋原因。

-分子是由原子組成的，原子是分子的組成部分。（正確）

-分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（正確）

補充和說明：

1.分子的定義及其在物質(zhì)構(gòu)成中的作用：分子是由兩個或更多原子通過化學(xué)鍵連接在一起形成的粒子。它是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。分子在物質(zhì)構(gòu)成中起著關(guān)鍵作用，因為所有物質(zhì)都是由分子組成的。例如，水分子H2O由兩個氫原子和一個氧原子組成，它是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

2.水分子的組成和結(jié)構(gòu)特點：水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，化學(xué)式為H2O。它的結(jié)構(gòu)特點是氫原子和氧原子之間形成了極性共價鍵，使得水分子呈現(xiàn)V型結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)使得水分子具有極性，能夠形成氫鍵，從而在水分子之間形成穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3.反應(yīng)物A和B的摩爾比及反應(yīng)方程式：已知反應(yīng)物A和B的化學(xué)式分別為A2和B3，它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成產(chǎn)物C。根據(jù)化學(xué)式，反應(yīng)物A和B的摩爾比為2:3。反應(yīng)方程式為2A+3B→C。這個反應(yīng)方程式表明，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物A和B的摩爾比是2:3，即每2個A分子與3個B分子反應(yīng)生成1