2023八年級(jí)語文上冊 第一單元 2 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》選自八年級(jí)語文上冊第一單元，文章以新聞報(bào)道的形式介紹了首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)盛況，展現(xiàn)了諾貝爾獎(jiǎng)的崇高地位及對人類文明的貢獻(xiàn)。本課內(nèi)容與歷史、科技緊密相連，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解諾貝爾獎(jiǎng)的背景、意義及其在科學(xué)、文學(xué)等方面的成就，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和國際視野。同時(shí)，通過分析課文的語言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為寫作和閱讀理解能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面已具有一定的語文基礎(chǔ)，掌握了新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)，具備初步的閱讀理解和信息提取能力。在能力上，他們能夠獨(dú)立閱讀并分析文章，但深入挖掘文本內(nèi)涵、聯(lián)系歷史背景的能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對科學(xué)知識(shí)和科學(xué)家的認(rèn)識(shí)大多停留在表面，對諾貝爾獎(jiǎng)的了解不夠深入，需要培養(yǎng)其探究精神和批判性思維。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作能力各不相同，這對課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，提高他們的語文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、實(shí)物展示臺(tái)。

2.軟件資源：語文教材、相關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者傳記資料、新聞報(bào)道視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子白板。

4.信息化資源：電子教材、PPT課件、相關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)科普文章。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論交流、情景模擬、問題導(dǎo)向教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道諾貝爾獎(jiǎng)是什么嗎？它與我們有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的圖片和首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的新聞視頻片段，讓學(xué)生初步感受諾貝爾獎(jiǎng)的魅力和重要性。

簡短介紹諾貝爾獎(jiǎng)的由來和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.諾貝爾獎(jiǎng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解諾貝爾獎(jiǎng)的基本概念、設(shè)立背景和評選原則。

過程：

講解諾貝爾獎(jiǎng)的定義，包括其設(shè)立的初衷和獎(jiǎng)勵(lì)的領(lǐng)域。

詳細(xì)介紹諾貝爾獎(jiǎng)的評選流程和標(biāo)準(zhǔn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.諾貝爾獎(jiǎng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成就和影響。

過程：

選擇幾位典型的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者進(jìn)行分析，涵蓋不同領(lǐng)域。

詳細(xì)介紹每位獲獎(jiǎng)?wù)叩谋尘?、成就和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生全面了解諾貝爾獎(jiǎng)的多樣性和廣泛性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何激發(fā)自己的科學(xué)探究精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者或一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物或領(lǐng)域的成就、影響以及對自己的啟發(fā)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對諾貝爾獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成就、影響及啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎(jiǎng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括諾貝爾獎(jiǎng)的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎(jiǎng)在推動(dòng)人類文明進(jìn)步中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，為未來貢獻(xiàn)自己的力量。

7.布置課后作業(yè)（課后自主完成）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

過程：

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的短文，可以選擇介紹一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，或探討諾貝爾獎(jiǎng)在某一領(lǐng)域的意義和影響。

要求文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，語言表達(dá)準(zhǔn)確。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景

-諾貝爾獎(jiǎng)是由瑞典發(fā)明家阿爾弗雷德·諾貝爾設(shè)立的。

-諾貝爾獎(jiǎng)旨在獎(jiǎng)勵(lì)在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的人。

-諾貝爾獎(jiǎng)自1901年開始頒發(fā)。

2.諾貝爾獎(jiǎng)的評選流程

-評選機(jī)構(gòu)：瑞典皇家科學(xué)院、瑞典皇家卡羅林醫(yī)學(xué)院、瑞典文學(xué)院等。

-評選標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)諾貝爾遺囑，獎(jiǎng)勵(lì)那些為人類福祉做出最大貢獻(xiàn)的人。

-頒獎(jiǎng)時(shí)間：每年12月10日，諾貝爾逝世周年紀(jì)念日。

3.諾貝爾獎(jiǎng)的類別與領(lǐng)域

-物理學(xué)：獎(jiǎng)勵(lì)在物理領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。

-化學(xué)獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在化學(xué)領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。

-生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在生理學(xué)或醫(yī)學(xué)領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。

-文學(xué)獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在文學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)作出杰出作品的作家。

-和平獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)為促進(jìn)國際友誼、減少或消除國家間武裝力量、推動(dòng)和平事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。

4.首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)情況

-1901年，首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)。

-獲獎(jiǎng)?wù)甙ǎ和た道隆惽伲ㄎ锢韺W(xué)獎(jiǎng)）、雅各布斯·亨利克·范特霍夫（化學(xué)獎(jiǎng)）、埃米爾·阿道夫·馮·貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)）、蘇利·普呂多姆（文學(xué)獎(jiǎng)）、弗雷德里克·帕西（和平獎(jiǎng)）。

5.諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成就與影響

-威廉·康拉德·倫琴：發(fā)現(xiàn)X射線，開創(chuàng)了醫(yī)學(xué)影像學(xué)的新時(shí)代。

-雅各布斯·亨利克·范特霍夫：研究化學(xué)動(dòng)力學(xué)，為化學(xué)熱力學(xué)奠定基礎(chǔ)。

-埃米爾·阿道夫·馮·貝林：發(fā)現(xiàn)抗毒素血清，開創(chuàng)了免疫療法。

-蘇利·普呂多姆：法國作家，代表作《群魔》，對19世紀(jì)末法國文學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-弗雷德里克·帕西：推動(dòng)國際和平運(yùn)動(dòng)，成立國際和平會(huì)議。

6.諾貝爾獎(jiǎng)在我國的影響

-我國科學(xué)家和文學(xué)家在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)域取得了一系列重要成果。

-如：屠呦呦獲得2015年生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為首位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的中國籍女性科學(xué)家。

-諾貝爾獎(jiǎng)在我國引起了廣泛關(guān)注，激發(fā)了全社會(huì)對科學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作的熱情。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評估學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價(jià)各小組在討論過程中的活躍度、分析問題的深度和廣度，以及展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、評選流程和獲獎(jiǎng)?wù)叱删偷恼莆涨闆r。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生撰寫的關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的短文或報(bào)告，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)闡述、語言表達(dá)和創(chuàng)意思考。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)積極提問和參與討論，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-針對小組討論成果展示，指出各組的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生思考和分析能力的提升。

-分析隨堂測試結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對課后作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立背景

-諾貝爾獎(jiǎng)評選流程

-諾貝爾獎(jiǎng)?lì)悇e與領(lǐng)域

-首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)情況

-諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成就與影響

②關(guān)鍵詞：

-諾貝爾

-杰出貢獻(xiàn)

-評選標(biāo)準(zhǔn)

-頒獎(jiǎng)時(shí)間

-科學(xué)與文學(xué)

-和平事業(yè)

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同領(lǐng)域的諾貝爾獎(jiǎng)。

-利用圖表、時(shí)間軸等形式，展示諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和評選流程。

-在板書周圍添加與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的科學(xué)家、文學(xué)家的頭像或名言，增加趣味性和啟發(fā)性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上黑板填寫諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的名字和成就，提高課堂參與度。

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)與趣味性相結(jié)合，以清晰的條理和簡潔的語言，幫助學(xué)生理解和記憶諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對科學(xué)和文學(xué)的熱愛。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，通過導(dǎo)入新課階段的圖片和視頻展示，我成功引起了學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)的興趣，他們的探索欲望也被激發(fā)出來。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生更直觀地理解諾貝爾獎(jiǎng)的評選流程和標(biāo)準(zhǔn)。然而，我也意識(shí)到在講解過程中，可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與，比如通過提問的方式讓他們主動(dòng)思考，而不是單方面的灌輸。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性和合作精神。他們能夠圍繞諾貝爾獎(jiǎng)獲得者或領(lǐng)域進(jìn)行深入討論，并提出自己的見解。這讓我看到學(xué)生在分析和表達(dá)方面的潛力。不過，我也注意到一些學(xué)生在討論中較為沉默，可能需要我在未來教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

教學(xué)效果方面，學(xué)生在知識(shí)層面上對諾貝爾獎(jiǎng)有了更深入的了解，他們能夠掌握諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景、評選流程和獲獎(jiǎng)?wù)叩某删汀Ｔ诩寄芊矫?，通過小組討論和展示，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對科學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作的熱情有所提高，對諾貝爾獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)也更加全面。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。比如，隨堂測試的結(jié)果顯示，部分學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)的具體知識(shí)掌握不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，或者是學(xué)生的注意力分散。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過問答、角色扮演等方式，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，加深對知識(shí)點(diǎn)的記憶。

此外，板書設(shè)計(jì)上，雖然我嘗試了藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，但可能還可以進(jìn)一步優(yōu)化，比如增加更多的學(xué)生互動(dòng)元素，讓板書成為學(xué)生參與課堂的載體。

改進(jìn)措施和建議：

1.在講解環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的互動(dòng)參與，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.加強(qiáng)對重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，通過重復(fù)和不同形式的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生記憶。

3.在隨堂測試后，及時(shí)給予反饋，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)性和趣味性，讓板書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。

5.關(guān)注全體學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能在課堂上大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后作業(yè)2.以小組為單位，討論諾貝爾獎(jiǎng)對科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)。每組撰寫一份報(bào)告，總結(jié)討論成果。要求：報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確，語言表達(dá)流暢。（400字左右）

3.請根據(jù)諾貝爾獎(jiǎng)的評選流程，繪制一張流程圖，展示從提名到獲獎(jiǎng)的整個(gè)過程。（可手繪或使用電腦軟件）

4.結(jié)合諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，談?wù)勀銓ξ磥砜茖W(xué)發(fā)展的展望。要求：觀點(diǎn)獨(dú)到，論述充分，語言表達(dá)清晰。（500字左右）

5.以諾貝爾獎(jiǎng)為話題，創(chuàng)作一首詩歌或一篇散文，表達(dá)你對科學(xué)精神和人文關(guān)懷的理解。要求：創(chuàng)意新穎，語言優(yōu)美，情感真摯。（600字左右）

1.課后作業(yè)答案示例：

1.短文示例：

題目：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者——屠呦呦

內(nèi)容：屠呦呦，我國著名藥理學(xué)家，因發(fā)現(xiàn)青蒿素，成功治療瘧疾而榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。她的研究成果拯救了無數(shù)瘧疾患者的生命，為全球抗瘧疾事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。屠呦呦的事跡激勵(lì)著我們?yōu)槿祟惖慕】凳聵I(yè)不斷努力。

2.小組討論報(bào)告示例：

題目：諾貝爾獎(jiǎng)對科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)

內(nèi)容：諾貝爾獎(jiǎng)自1901年設(shè)立以來，獎(jiǎng)勵(lì)了許多為科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。這些獲獎(jiǎng)?wù)叩难芯砍晒麡O大地推動(dòng)了科技進(jìn)步，改善了人類生活質(zhì)量。例如，青蒿素的發(fā)現(xiàn)使瘧疾得到有效治療，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)揭示了生命的奧秘。諾貝爾獎(jiǎng)不僅激勵(lì)科學(xué)家追求卓越，也促進(jìn)了國際合作與交流，對全球科技進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.流程圖示例：

（因文本格式限制，無法展示流程圖。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生可根據(jù)諾貝爾獎(jiǎng)評選流程繪制流程圖，包括提名、評選、頒獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)。）

4.展望未來科學(xué)發(fā)展示例：

題目：我對未來科學(xué)發(fā)展的展望

內(nèi)容：隨著科技的飛