2024年五年級語文上冊 第三單元 10 牛郎織女（一）說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第三單元10牛郎織女（一）說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為2024年五年級語文上冊第三單元的《牛郎織女（一）》。該教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已在之前的課程中學習過民間故事的特點及寓意，本節(jié)課則通過《牛郎織女》這一經典民間故事，進一步加深學生對民間文化、傳說故事的理解。同時，本節(jié)課將引導學生從文本中分析人物形象、故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣，與課本中關于民間故事的教學要求緊密相關。教學內容涉及故事背景、人物關系、情節(jié)發(fā)展等方面，旨在讓學生在學習過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化意識、審美情趣及閱讀理解能力。通過學習《牛郎織女（一）》，使學生能夠：

1.感悟民間文化的魅力，增強文化自信；

2.分析故事人物形象，提升審美鑒賞能力；

3.理解故事情節(jié)，提高閱讀分析及推理能力；

4.體驗合作學習，培養(yǎng)溝通交流及團隊協(xié)作精神。

教學內容與課本緊密聯系，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，助力學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于分析《牛郎織女（一）》中的人物形象、理解故事情節(jié)及體會民間故事的特點。難點在于引導學生從故事中提煉出民間文化的內涵，并進行審美鑒賞。

解決辦法及突破策略：

1.人物形象分析：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生深入理解牛郎、織女等角色特點，以直觀形象的方式突破難點。

2.理解故事情節(jié)：設計情節(jié)圖表，引導學生梳理故事發(fā)展脈絡，提高閱讀分析能力。

3.民間文化內涵：結合課本注釋及背景資料，幫助學生理解故事中的民間習俗和文化寓意，增強文化意識。

4.審美鑒賞：組織學生進行故事復述、創(chuàng)作改編等活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高審美情趣。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：通過生動講述，引導學生理解故事內容，感悟人物情感。

b.討論法：組織小組討論，讓學生在交流中深入分析人物形象，提高思辨能力。

c.創(chuàng)作法：鼓勵學生改編故事，激發(fā)創(chuàng)造力，加深對民間文化理解。

2.教學手段：

a.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示故事背景、人物關系，增強直觀感受。

b.教學軟件：運用互動軟件，設計趣味性練習，提高學生學習興趣。

c.網絡資源：分享相關民間故事資料，拓展學生視野，豐富課堂內容。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.導入語：同學們，我們之前學習了很多有趣的民間故事，今天我們要學習一個經典的愛情故事——《牛郎織女》。這個故事不僅美麗動人，還蘊含著豐富的民間文化。現在，讓我們一起走進這個故事吧！

2.提問：有誰知道這個故事的大致內容？

二、整體感知（10分鐘）

1.自主閱讀：請同學們自行閱讀《牛郎織女（一）》，注意理解故事情節(jié)和人物形象。

2.分組討論：請同學們分成小組，討論以下問題：

a.故事主要講述了什么？

b.你最喜歡哪個角色？為什么？

c.故事中哪些地方讓你覺得特別有趣？

3.各小組匯報：請各小組代表分享討論成果。

三、課文主旨內容探究（15分鐘）

1.講解：根據同學們的討論，我們來分析一下故事的主旨內容。

a.故事講述了牛郎和織女相識、相愛、被王母娘娘拆散，最后成為牽牛星和織女星的故事。

b.故事中牛郎和織女的忠貞愛情，表達了人們對美好愛情的向往。

c.王母娘娘的形象反映了封建禮教對人們愛情的束縛。

2.提問：同學們，從這個故事中我們可以看出，民間故事有哪些特點？

四、深入分析人物形象（15分鐘）

1.講解：請同學們思考以下問題，分析故事中的人物形象。

a.牛郎是個怎樣的角色？他有哪些品質值得我們學習？

b.織女是個怎樣的角色？她有哪些特點？

c.王母娘娘在故事中起到了什么作用？

2.小組討論：請同學們分組討論以上問題。

3.各小組匯報：請各小組代表分享討論成果。

五、審美鑒賞（10分鐘）

1.提問：同學們，故事中哪些情節(jié)讓你覺得特別美？

2.講解：同學們提到的美麗情節(jié)，正是民間故事的魅力所在?，F在讓我們一起來欣賞這些美麗的情節(jié)，感受民間文化的魅力。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了《牛郎織女》的故事內容，分析了人物形象，感受到了民間文化的魅力。

2.拓展：請同學們課后搜集其他民間故事，了解其特點及寓意，下節(jié)課與同學們分享。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習：同學們，上一節(jié)課我們學習了《牛郎織女（一）》，誰能告訴我這個故事的主要情節(jié)？

2.導入：今天我們將繼續(xù)學習這個故事，深入了解其中的民間文化內涵。

二、課文主旨內容探究（10分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得故事中的牛郎和織女為什么能夠受到人們的喜愛？

2.講解：牛郎和織女的忠貞愛情，是人們向往的美好愛情。這個故事傳達了人們對美好生活的追求。

三、深入分析民間文化內涵（15分鐘）

1.講解：請同學們思考以下問題，分析故事中的民間文化內涵。

a.故事中的牛郎和織女分別代表了什么？

b.王母娘娘的形象反映了什么？

c.牽牛星和織女星的傳說寓意著什么？

2.小組討論：請同學們分組討論以上問題。

3.各小組匯報：請各小組代表分享討論成果。

四、審美鑒賞與創(chuàng)作（10分鐘）

1.提問：同學們，故事中哪些情節(jié)讓你覺得特別有創(chuàng)意？

2.講解：我們可以從這些美麗的情節(jié)中汲取靈感，進行創(chuàng)作。

3.活動：請同學們以小組為單位，改編《牛郎織女》故事，可以改變人物、情節(jié)，也可以加入自己的想法。

五、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.總結：通過本節(jié)課的學習，我們深入了解了《牛郎織女》的民間文化內涵，也鍛煉了我們的創(chuàng)作能力。

2.作業(yè)：請同學們完成以下作業(yè)：

a.根據課堂討論，總結故事中的民間文化內涵。

b.小組合作，完成故事改編創(chuàng)作，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國民間故事選》中的其他經典故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，這些故事同樣蘊含著豐富的民間文化內涵，有助于學生進一步了解民間故事的特點和魅力。

-《中國古代神話傳說》一書，讓學生了解中國古代神話與民間傳說的關系，探究民間故事中神話元素的影響。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗》資料，幫助學生了解故事中提到的傳統(tǒng)節(jié)日如七夕節(jié)的習俗，加深對傳統(tǒng)文化的認識。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后收集其他民間故事，比較分析不同故事中的共同點和特點，總結民間故事的一般規(guī)律。

-布置學生以小組為單位，選擇一個感興趣的民間故事進行深入研究，了解故事的起源、流傳過程及其背后的文化意義。

-讓學生嘗試將所學的民間故事以繪畫、剪紙、戲劇等形式表現出來，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，提高審美鑒賞能力。

-組織課后分享會，讓學生展示自己的研究成果和創(chuàng)作成果，增進同學之間的交流與學習。教學反思在本次《牛郎織女（一）》的教學過程中，我深刻體會到以下幾點：

1.情境創(chuàng)設：通過生動講述故事，引導學生進入情境，激發(fā)學生的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重情境創(chuàng)設，讓學生在情境中感知、體驗和探究，提高教學效果。

2.合作學習：小組討論的形式讓學生們在互動中深入分析人物形象和故事情節(jié)，達到了很好的教學效果。今后，我將更多地運用合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

3.實踐活動：讓學生改編故事、創(chuàng)作展示等實踐活動，有助于提高學生的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。在以后的教學中，我將設計更多具有實踐性的活動，讓學生在實踐中學習，提升綜合素養(yǎng)。

4.課堂拓展：通過拓展閱讀材料和課后自主學習，讓學生更全面地了解民間故事及傳統(tǒng)文化。在今后的教學中，我將進一步豐富拓展內容，引導學生深入挖掘文化內涵，培養(yǎng)他們的文化自信。

5.教學方法：在本次教學中，我嘗試運用了多種教學方法，如講授法、討論法、創(chuàng)作法等。今后，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，結合現代化教學手段，提高教學質量和效率。

6.學生活動：在本次教學中，我發(fā)現部分學生在討論和分析時較為被動，課堂參與度不高。針對這一問題，我將在以后的教學中加強對學生的引導和鼓勵，關注每一個學生的成長，提高他們的課堂積極性。

7.評價方式：在本次教學中，我采用了小組匯報、課后作業(yè)等形式進行評價。今后，我將進一步完善評價方式，關注學生的過程性評價，及時發(fā)現和解決學生在學習過程中遇到的問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們結合課堂學習，總結《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)、人物形象及民間文化內涵，完成一篇不少于300字的學習筆記。

2.小組合作，選擇一個民間故事進行改編創(chuàng)作，要求體現故事原有寓意，并加入自己的創(chuàng)新元素。將改編后的故事以文字、圖畫或表演等形式呈現，并在下節(jié)課上進行分享。

3.深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)的文化背景，收集相關資料，制作一份七夕節(jié)文化小報。

作業(yè)反饋：

1.學習筆記：在批改學生的筆記時，關注他們對故事情節(jié)的理解、人物形象的分析及民間文化內涵的把握。對于理解不準確或不深入的地方，給出具體建議，指導學生進一步閱讀和思考。

2.改編創(chuàng)作：對學生的改編創(chuàng)作進行評價，重點關注故事情節(jié)的連貫性、創(chuàng)意性及對原有寓意的體現。對有創(chuàng)意的部分給予肯定，對不足之處提出改進意見，鼓勵學生在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能。

3.七夕節(jié)文化小報：評價學生收集資料、整理信息的能力，關注小報內容的準確性、版面設計的美觀程度。針對存在的問題，指導學生如何更好地呈現文化內涵，提高他們的審美和動手能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國民間故事選》中的其他經典故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，這些故事同樣蘊含著豐富的民間文化內涵，有助于學生進一步了解民間故事的特點和魅力。

-視頻資源：選擇一些與《牛郎織女》相關的動畫、紀錄片等，讓學生在視覺上感受故事，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生課后閱讀這些經典民間故事，并思考它們之間的聯系和差異，總結民間故事的一般特點。

-視頻資源：組織學生觀看相關視頻，讓他們在欣賞故事的同時，關注其中的文化內涵和審美特點。

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，組織學生進行課后分享，讓他們展示自己的學習成果，提高他們的表達和溝通能力。內容邏輯關系①重點知識點：

-民間故事的特點與寓意

-《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)與人物形象

-民間文化內涵及其在現代社會的意義

②重點詞句：

-“牛郎織女”中的經典描寫，如牛郎的勤勞、織女的善良

-王母娘娘的形象及其象征的封建禮教

-故事中的民間習俗，如七夕節(jié)的牽?？椗窍鄷?/p>

③板書設計：

-板書以故事線索為主