Unit 3 Back to the Past Extended Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第三冊(cè)

Unit3BacktothePastExtendedReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit3BacktothePastExtendedReading》選自2020版高中英語(yǔ)譯林版選擇性必修第三冊(cè)。本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.閱讀理解：通過(guò)閱讀關(guān)于過(guò)去文化、歷史、科技等方面的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.詞匯拓展：學(xué)習(xí)和掌握與過(guò)去相關(guān)的詞匯，如antiquity,fossil,relic等。

3.語(yǔ)法點(diǎn)：掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)等時(shí)態(tài)，并能正確運(yùn)用到寫作中。

4.文化背景：了解和探討過(guò)去文明對(duì)現(xiàn)代生活的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、寫作及跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《Unit3BacktothePastExtendedReading》的核心素養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)深度閱讀，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的解析和理解能力，掌握關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生批判性思維，分析過(guò)去文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)邏輯推理和評(píng)價(jià)能力。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外歷史文化的了解，提高跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的核心詞匯和短語(yǔ)，如“antiquity”,“fossil”,“relic”,“traceback”等，并能正確運(yùn)用到語(yǔ)境中。

-理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，描述歷史事件或文化現(xiàn)象。

-閱讀理解能力的提升，特別是對(duì)歷史類文本的解讀和分析。

舉例：通過(guò)閱讀文章，學(xué)生能準(zhǔn)確找出文章的主旨大意，并能夠運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯復(fù)述文章中的重要細(xì)節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)過(guò)去完成時(shí)的掌握，特別是在復(fù)合句中的正確運(yùn)用。

-閱讀過(guò)程中對(duì)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的理解，以及對(duì)其論據(jù)的分析。

-將所學(xué)的歷史文化知識(shí)融入到實(shí)際的英語(yǔ)表達(dá)中，進(jìn)行有效的口頭和書面交流。

舉例：學(xué)生在分析和討論歷史事件時(shí)，能夠區(qū)分并正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)來(lái)描述事件的順序和狀態(tài)，同時(shí)能夠識(shí)別并表達(dá)作者對(duì)過(guò)去文化的看法和態(tài)度。此外，學(xué)生需要克服將歷史文化知識(shí)以英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)的難點(diǎn)，提高跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《高中英語(yǔ)譯林版選擇性必修第三冊(cè)》教材，翻到Unit3BacktothePastExtendedReading章節(jié)。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻片段等，用于輔助講解歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和小組討論。設(shè)置多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳與BacktothePastExtendedReading相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、預(yù)習(xí)問(wèn)題和閱讀指南。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)了解過(guò)去？”和“過(guò)去的文化對(duì)現(xiàn)代有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，標(biāo)注難點(diǎn)和疑問(wèn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，記錄答案和疑惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問(wèn)題等預(yù)習(xí)成果通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學(xué)生初步接觸和思考課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段關(guān)于古代文明的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法，結(jié)合課文實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討歷史事件的時(shí)間線和因果關(guān)系。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行消化吸收。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述歷史事件。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，與同學(xué)老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的理解。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解歷史文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步探索歷史文化。

反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，自我評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

學(xué)生掌握了與過(guò)去相關(guān)的核心詞匯和短語(yǔ)，如"antiquity","fossil","relic","traceback"等，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的掌握程度明顯提高，能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述歷史事件和文化現(xiàn)象。

2.閱讀理解：

學(xué)生通過(guò)深度閱讀課文，提高了對(duì)英語(yǔ)文章的解析和理解能力。他們能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨大意，找出關(guān)鍵信息，并對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度進(jìn)行合理推斷。

3.思維品質(zhì)：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠分析歷史事件的時(shí)間順序，理解過(guò)去文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，并提出自己的見解。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生對(duì)中外歷史文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)代生活的影響。他們展示出對(duì)跨文化交際的興趣，并在討論中體現(xiàn)出尊重多元文化的態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到提升。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效管理學(xué)習(xí)時(shí)間，并在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮積極作用。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后的寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)和詞匯復(fù)述歷史事件。

-在課堂討論中，學(xué)生積極發(fā)言，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)歷史文化的看法和觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展學(xué)習(xí)，展示了對(duì)歷史文化深入研究的興趣和成果。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，共同完成小組任務(wù)，如制作思維導(dǎo)圖、分析歷史事件等。

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和困難勇于提問(wèn)，通過(guò)老師的解答和同學(xué)的討論，提高了問(wèn)題解決能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古代文明的中英文對(duì)照書籍，如《世界文明史》相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)古代文化和社會(huì)的了解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《古代世界的秘密》等，通過(guò)視覺材料直觀感受古代文明的風(fēng)貌。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，選擇至少一篇與古代文明相關(guān)的英文文章進(jìn)行深入閱讀，并嘗試總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)古代文明主題，通過(guò)觀看視頻、閱讀書籍等方式，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行簡(jiǎn)短的報(bào)告分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀書目、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并為學(xué)生提供報(bào)告分享的反饋。教學(xué)反思在完成Unit3BacktothePastExtendedReading的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握程度超出了我的預(yù)期。他們能夠通過(guò)預(yù)習(xí)資料，提前接觸并思考課文的核心知識(shí)點(diǎn)，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，我采用了多媒體資源和小組討論等多種教學(xué)方法，嘗試讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的運(yùn)用有了更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也在實(shí)際語(yǔ)境中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。

然而，我也注意到在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些語(yǔ)法點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在討論中不夠自信。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，課后拓展環(huán)節(jié)的反饋顯示，學(xué)生對(duì)古代文明的主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們?cè)谧灾鏖喿x和觀看紀(jì)錄片的過(guò)程中，不僅豐富了歷史文化知識(shí)，還提高了跨文化交際的意識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在資料收集和整理方面存在一定困難，這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在今后的教學(xué)中，我打算采取以下措施：

1.繼續(xù)強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑惑，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)課后拓展環(huán)節(jié)的跟蹤與指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高資料收集和整理的能力，提升自主學(xué)習(xí)效果。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別和用法。

②與過(guò)去相關(guān)的核心詞匯，如“antiquity”,“fossil”,“relic”等。

③歷史事件的時(shí)間線和因果關(guān)系。

2.重點(diǎn)詞匯：

①antiquity

②fossil

③relic

④traceback

3.重點(diǎn)句型：

①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，如：“WhiletheancientEgyptianswerebuildingpyramids,theancientChineseweredevelopingtheirowncivilization.”

②過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成和用法，如：“BythetimetheRomansconqueredBritain,theancientEgyptianshadalreadybuilttheGreatPyramids.”

4.重點(diǎn)篇章結(jié)構(gòu)：

①文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。

②文章的觀點(diǎn)和論據(jù)。

③文章的篇章結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別和用法，并能正確運(yùn)用到語(yǔ)境中。

-學(xué)生應(yīng)該掌握與過(guò)去相關(guān)的核心詞匯，如“antiquity”,“fossil”,“relic”等，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

-學(xué)生應(yīng)該能夠分析歷史事件的時(shí)間線和因果關(guān)系，理解過(guò)去文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-語(yǔ)法填空：提供幾個(gè)句子，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境填入適當(dāng)?shù)倪^(guò)去進(jìn)行時(shí)或過(guò)去完成時(shí)形式。

-詞匯填空：提供幾個(gè)句子，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境填入適當(dāng)?shù)呐c過(guò)去相關(guān)的詞匯。

-篇章理