八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀和分析《時(shí)間的腳印》這篇文章，提升學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力和對(duì)自然規(guī)律的探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和感悟自然景觀背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.品德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文本理解：《時(shí)間的腳印》這篇文章通過描繪自然景觀的變化，傳達(dá)了自然規(guī)律和時(shí)間的力量。重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解文章的主題思想和寓意。

-語文技巧：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)，如修辭手法、詞語用法等，對(duì)文章進(jìn)行深入分析，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

-文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和感悟自然景觀背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-科學(xué)思維：文章中涉及到的自然景觀變化和自然規(guī)律的理解對(duì)于學(xué)生來說較為抽象，需要教師采取生動(dòng)形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立起科學(xué)思維。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力和對(duì)自然規(guī)律的探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維。教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問題，并進(jìn)行合理的推理和判斷。

-價(jià)值觀塑造：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師需要通過案例分享、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和闡述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握文章的主題思想和寓意。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-案例分析法：通過分析具體的自然景觀案例，幫助學(xué)生理解和感悟自然景觀背后的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示自然景觀的變化和自然規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線問答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、文章等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《時(shí)間的腳印》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是時(shí)間的腳印嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然景觀變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的力量和自然景觀的變遷。

簡(jiǎn)短介紹《時(shí)間的腳印》這篇文章的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本理解與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《時(shí)間的腳印》的主題思想和寓意。

過程：

講解文章的標(biāo)題“時(shí)間的腳印”的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間在自然景觀變化中的作用。

詳細(xì)分析文章中的關(guān)鍵段落和語句，幫助學(xué)生深入理解文章的主題思想。

通過討論和提問，讓學(xué)生更好地理解文章的寓意和作者的觀點(diǎn)。

3.語文技巧訓(xùn)練（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力。

過程：

分析文章中的修辭手法和詞語用法，讓學(xué)生理解作者的表達(dá)技巧和意圖。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)，如修辭手法、詞語用法等，對(duì)文章進(jìn)行深入分析，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

通過小組討論和分享，讓學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與文章的聯(lián)系，讓學(xué)生全面理解文章的深度和廣度。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的理解和分析。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與文章的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題思想和語文技巧的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主題思想、語文技巧的運(yùn)用等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用語文知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章主題的思考短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本理解能力：學(xué)生能夠深入理解《時(shí)間的腳印》這篇文章的主題思想和寓意，通過分析和討論，提升對(duì)文本的理解和分析能力。

2.語文技巧運(yùn)用：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，如修辭手法、詞語用法等，對(duì)文章進(jìn)行深入分析，提升閱讀理解能力和表達(dá)能力。

3.科學(xué)思維和批判性思維：通過對(duì)自然景觀變化和自然規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)科學(xué)思維和批判性思維，對(duì)自然景觀有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解和感悟自然景觀背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化意識(shí)。

5.品德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文章中的自然景觀變化，學(xué)生將能夠培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

6.合作能力和問題解決能力：在小組討論的過程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流。

7.表達(dá)能力：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生將能夠提升表達(dá)能力，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于《時(shí)間的腳印》的讀后感，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受，寫出對(duì)文章主題思想和寓意的心得體會(huì)。

2.選取文章中的一個(gè)自然景觀案例，進(jìn)行詳細(xì)分析。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)和科學(xué)思維，對(duì)案例的背景、特點(diǎn)和意義進(jìn)行闡述。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考時(shí)間在自然界和生活中的作用和影響。要求學(xué)生以作文的形式，寫出自己對(duì)時(shí)間流轉(zhuǎn)的感悟和思考。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然景觀保護(hù)的宣傳活動(dòng)，如海報(bào)、演講稿或宣傳活動(dòng)方案。要求學(xué)生結(jié)合文章中關(guān)于自然景觀保護(hù)的內(nèi)容，提出創(chuàng)新的保護(hù)措施和宣傳方式。

5.以小組為單位，選擇一個(gè)與自然景觀相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究。要求學(xué)生通過查閱資料、采訪等方式，收集相關(guān)信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇研究報(bào)告。

示例答案：

1.讀后感：

《時(shí)間的腳印》這篇文章讓我深刻體會(huì)到了時(shí)間的偉大和自然景觀的變遷。文章通過描繪不同地區(qū)的自然景觀，讓我明白了時(shí)間的流逝是如何在自然界中留下痕跡的。同時(shí)，我也意識(shí)到了保護(hù)自然景觀的重要性，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)這些時(shí)間的印記。

2.案例分析：

我選擇了文章中提到的“長(zhǎng)城的腳印”進(jìn)行分析。長(zhǎng)城作為中國古代文明的象征，它的每一塊磚石都見證了歷史的變遷和時(shí)間的流逝。文章通過描述長(zhǎng)城的破損和修復(fù)，讓我深刻體會(huì)到了時(shí)間的痕跡和人類的努力。這個(gè)案例讓我明白了時(shí)間的偉大和人類對(duì)歷史的尊重。

3.時(shí)間感悟：

時(shí)間在生活中起著重要的作用。它讓植物生長(zhǎng)，讓季節(jié)變化，讓人生經(jīng)歷各種階段。我深刻體會(huì)到時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)性，我們應(yīng)該珍惜每一刻，充分利用時(shí)間去追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

4.宣傳活動(dòng)方案：

我們小組選擇了“保護(hù)森林”的主題。我們的宣傳活動(dòng)方案包括制作海報(bào)、演講稿和發(fā)放宣傳冊(cè)。我們希望通過這些方式，提高同學(xué)們對(duì)森林保護(hù)的意識(shí)，讓大家共同參與到保護(hù)森林的行動(dòng)中來。

5.研究報(bào)告：

我們小組研究了“城市綠化”的主題。通過查閱資料和采訪相關(guān)人員，我們了解到城市綠化對(duì)于改善城市環(huán)境和提高居民生活質(zhì)量的重要性。我們的研究報(bào)告提出了幾種城市綠化的創(chuàng)新措施，如建立城市綠地、推廣屋頂綠化等，并討論了這些措施的實(shí)施條件和可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《時(shí)間的腳印》的過程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法等教學(xué)方法，通過多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，在講解自然景觀變化和自然規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些抽象概念的理解較為困難。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了討論的效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在文本理解、語文技巧運(yùn)用、科學(xué)思維和批判性思維等方面取得了顯著進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)了合作能力和問題解決能力，對(duì)自然景觀保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解也有所提高。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解自然景觀變化和自然規(guī)律時(shí)，部分學(xué)生存在理解困難，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠生動(dòng)形象，缺乏直觀的展示和互動(dòng)。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)教學(xué)中的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）