八年級語文下冊 第四單元 13 最后一次講演教案 新人教版

八年級語文下冊第四單元13最后一次講演教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《八年級語文下冊第四單元13最后一次講演》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第13周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版八年級語文下冊第四單元的“最后一次講演”主題進行。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解演講的技巧和表達方式，培養(yǎng)他們的語言表達能力和自信心。同時，結(jié)合課文背景，讓學(xué)生深入了解歷史人物的精神風(fēng)貌，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過深入學(xué)習(xí)課文《最后一次講演》，使學(xué)生掌握演講的技巧和表達方式，提升他們在公共場合自信、準(zhǔn)確地表達觀點的能力。同時，通過分析講演者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人文素養(yǎng)，增強他們對歷史文化的理解和尊重，激發(fā)學(xué)生主動探索、傳承優(yōu)秀文化的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握演講的結(jié)構(gòu)和基本要素，如開頭、正文、結(jié)尾以及論點、論據(jù)的運用。

-理解并運用修辭手法，如比喻、排比、設(shè)問等，增強演講的表現(xiàn)力。

-體會講演者的情感態(tài)度，把握演講的主旨和背景。

-學(xué)會傾聽、評價演講，提高審美鑒賞能力。

舉例：《最后一次講演》中，聞一多先生運用了豐富的修辭手法和強烈的情感表達，突出了對國家命運的關(guān)切和對民族精神的弘揚。

2.教學(xué)難點：

-理解并內(nèi)化演講中使用的修辭手法，如何運用到自己的演講中。

-感受講演者的情感變化，把握演講的情感節(jié)奏和邏輯層次。

-結(jié)合課文背景，深入分析講演內(nèi)容所蘊含的歷史文化意義。

舉例：學(xué)生需分析講演中“我們是男子，我們要有壯志凌云的豪情；我們是青年，我們更應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)天下的大志”這句話的邏輯層次和情感表達，理解其背后的歷史文化背景。這對于學(xué)生來說是一個理解和應(yīng)用的難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用講授法，為學(xué)生講解演講的基本技巧和修辭手法。

-運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對講演內(nèi)容進行分析，深入理解講演者的情感態(tài)度和歷史文化背景。

-實施案例研究，通過分析優(yōu)秀演講案例，讓學(xué)生掌握演講的結(jié)構(gòu)和表達方式。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-安排角色扮演活動，讓學(xué)生模擬講演者，提高他們的表達能力和情感體驗。

-組織課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和團隊合作精神。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體設(shè)備播放優(yōu)秀演講視頻，讓學(xué)生直觀感受演講的魅力。

-使用PPT展示講演文本和修辭手法，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場：同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)八年級語文下冊第四單元的第十三課——《最后一次講演》。這是一篇充滿激情與斗志的演講稿，它的作者是我國著名愛國學(xué)者聞一多先生。

2.引入：請大家回憶一下，之前我們學(xué)過哪些關(guān)于演講的文章？它們有什么共同點？（學(xué)生回答）是的，演講要有明確的目的、嚴(yán)密的邏輯和生動的語言。那么，聞一多先生的這次講演又有哪些獨特之處呢？讓我們一起走進課文，探尋其中的奧秘。

（二）課文閱讀與理解（15分鐘）

1.自主閱讀：請大家自行閱讀課文，注意把握講演的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.交流分享：閱讀完畢后，請同學(xué)們分享一下你在課文中學(xué)到的知識點。如演講的開頭、正文、結(jié)尾分別是什么？（學(xué)生回答）

3.精講點撥：針對學(xué)生的回答，我進行補充講解，明確演講的基本結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

（三）課文分析與討論（15分鐘）

1.提問：課文中，聞一多先生用了哪些修辭手法來增強演講的表現(xiàn)力？（學(xué)生回答）

2.舉例分析：請同學(xué)們找出課文中運用比喻、排比、設(shè)問等修辭手法的句子，并分析其表達效果。

3.小組討論：將全班同學(xué)分成若干小組，每組選擇一個句子進行分析，然后進行組內(nèi)交流。

4.全班交流：請各小組代表分享討論成果，我進行點評和總結(jié)。

（四）情感體驗與表達（10分鐘）

1.角色扮演：請同學(xué)們自愿扮演聞一多先生，進行演講表演。要求：盡量模仿聞一多先生的語氣和情感。

2.評價與反饋：同學(xué)們表演結(jié)束后，請其他同學(xué)從語言表達、情感表現(xiàn)等方面進行評價。

3.總結(jié)：通過角色扮演，同學(xué)們進一步體會到了講演者的情感態(tài)度和演講的感染力。

（五）拓展延伸（10分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們知道這篇演講的歷史背景嗎？它發(fā)生在什么時期？有什么重要意義？

2.講解：聞一多先生的這次講演是在抗日戰(zhàn)爭時期，表達了中國人民對國家命運的關(guān)切和對民族精神的弘揚。

3.拓展：請同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，以及聞一多先生的生平事跡。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《最后一次講演》，通過閱讀、分析、討論和表演，我們掌握了演講的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達。同時，我們還了解了這篇演講的歷史背景，感受到了聞一多先生的愛國情懷。

（七）作業(yè)布置

1.撰寫一篇關(guān)于《最后一次講演》的讀后感，要求：不少于600字，重點分析講演者的情感態(tài)度和修辭手法。

2.查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，以及聞一多先生的生平事跡。

3.預(yù)習(xí)下一課《紀(jì)念劉和珍君》。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：聞一多先生的《紅燭》、《死水》等詩作，以及他的其他演講作品，如《五四運動的歷史意義》等，以便學(xué)生更全面地了解聞一多先生的文學(xué)成就和愛國精神。

-相關(guān)人物：介紹與聞一多先生同時期的其他愛國學(xué)者和革命家，如魯迅、周恩來等，了解他們的生平事跡和貢獻。

-歷史背景：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭史》等，加深對當(dāng)時國家狀況和社會環(huán)境的認(rèn)識。

-演講技巧：推薦學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的演講視頻，如名人講座、TED演講等，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演講技巧和表達方式。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生課后閱讀聞一多先生的詩作和演講作品，思考其文學(xué)價值和時代意義。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以分組選擇一位與聞一多先生同時期的歷史人物，通過查閱資料、整理生平事跡，進行課堂分享，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

-模擬演講：鼓勵學(xué)生嘗試撰寫自己的演講稿，并模擬進行演講，鍛煉他們的語言組織和表達能力。

-互動交流：組織學(xué)生進行課堂討論，讓他們談?wù)剬ρ葜v中表達的家國情懷的理解，以及如何在現(xiàn)實生活中傳承這種精神。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學(xué)生以聞一多先生的最后一次講演為靈感，創(chuàng)作一篇作文或繪畫，表達自己對國家和民族的感情。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能積極參與討論，主動分享自己對課文的理解和感悟。

-角色扮演活動中，學(xué)生能投入情感，模仿講演者的語氣和情感，表現(xiàn)出較高的語言表達能力和情感體驗。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中，能針對課文中的修辭手法、情感表達等方面進行深入分析，展示了對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生在展示過程中，能清晰表達觀點，注重邏輯性和條理性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢查學(xué)生對演講結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識點的掌握程度。

-測試結(jié)果表明，大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好，但仍有部分學(xué)生需要加強。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)（讀后感、拓展閱讀等）能體現(xiàn)出對本節(jié)課內(nèi)容的深入思考和理解。

-作業(yè)中表現(xiàn)出學(xué)生對演講技巧和情感表達的嘗試與探索。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-對學(xué)生在討論和測試中存在的問題，教師應(yīng)進行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補知識漏洞。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時給予評價和反饋，指導(dǎo)學(xué)生進一步提高。教學(xué)反思在上完《最后一次講演》這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進行了深入的反思。首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的演講文章，很好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能積極參與，主動分享自己的閱讀感悟。但在講解演講結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握不夠扎實，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。

在課文分析與討論環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生針對修辭手法和情感表達進行分析。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)讓我很欣慰，他們能積極思考，深入探討。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，或者是不善于表達自己的觀點。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中多關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法。

在情感體驗與表達環(huán)節(jié)，角色扮演活動讓學(xué)生充分體會到了講演者的情感態(tài)度。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但我也注意到，部分學(xué)生在表達情感時還不夠自然，這可能是因為他們對講演者的情感理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注講演者的情感變化，提高他們的情感體驗?zāi)芰Α?/p>

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我推薦了一些與課文相關(guān)的閱讀材料和視頻，希望學(xué)生能在課后進行自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反饋來看，這部分內(nèi)容對他們有很大的吸引力，但我也意識到，需要加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，確保他們能真正從中受益。

在教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)隨堂測試和課后作業(yè)能較好地反映學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。但在評價過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對演講