職業(yè)教育改革研討發(fā)言稿

職業(yè)教育改革研討發(fā)言稿近日，中國(guó)青年報(bào)社的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，90%左右的受訪者認(rèn)為推動(dòng)職普融通是實(shí)現(xiàn)“人人皆可成才、人人盡展其才”的重要途徑，顯示了公眾對(duì)職業(yè)教育出路的信心增加、期待增加。近年來(lái)，從頂層設(shè)計(jì)到實(shí)踐探索，職業(yè)教育發(fā)展的障礙不斷被破除，更多技能人才得以脫穎而出，人們對(duì)職業(yè)教育的看法在慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育改革要持續(xù)走深走實(shí)，方能回應(yīng)公眾對(duì)職業(yè)教育的熱切期待。職業(yè)教育要發(fā)展，須著力提升辦學(xué)能力，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合，通過(guò)一系列制度設(shè)計(jì)將職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展捆綁在一起，著力破解人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問(wèn)題。只有讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，就業(yè)前景廣闊，才能進(jìn)一步提升職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度，營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，要以提升職業(yè)院校關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，職業(yè)教育要圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)，面向新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新崗位，優(yōu)先在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，組織知名專(zhuān)家、業(yè)界精英和優(yōu)秀教師，打造核心課程，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，優(yōu)化課程供給，促進(jìn)職業(yè)教育的“專(zhuān)業(yè)群”與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的“產(chǎn)業(yè)群”無(wú)縫對(duì)接，讓職業(yè)教育成為“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”的教育。深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，要持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯。把企業(yè)搬進(jìn)職業(yè)院校、讓職業(yè)院校走進(jìn)企業(yè)，推動(dòng)職業(yè)院校育才和企業(yè)用人的精準(zhǔn)匹配，找準(zhǔn)校企雙方的結(jié)合點(diǎn)、共贏點(diǎn)，讓職業(yè)院校和企業(yè)真正做到“兩頭熱”和“真融合”。比如，有的職業(yè)院校與合作企業(yè)靈活設(shè)置“廠中校”和“訂單班”，企業(yè)提供學(xué)習(xí)、住宿場(chǎng)所，職業(yè)院校提供教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，按照教育教學(xué)計(jì)劃和企業(yè)用工需求，適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)駐產(chǎn)業(yè)學(xué)院。通過(guò)合作，職業(yè)院校得以充分利用企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備資源，企業(yè)也獲得了技能人才供給。在延伸校企合作的深度與范圍上做好文章，打通學(xué)校到企業(yè)的“最后一公里”，就能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求精準(zhǔn)有效對(duì)接。深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，還要持續(xù)推動(dòng)職普融通。以中等職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)、高職專(zhuān)科為主體、職業(yè)本科為牽引，建設(shè)一批符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要的高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)，是改革職業(yè)教育體系的題中應(yīng)有之義。比如，上海的一家職業(yè)本科院校的畢業(yè)生成了就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”，首屆37名職業(yè)本科畢業(yè)生日前順利畢業(yè)走上工作崗位，還有一名考上全日制碩士研究生繼續(xù)深造。確立就業(yè)和升學(xué)“雙導(dǎo)向”，貫通職業(yè)教育與本科教育，打破職業(yè)教育止步于高職的“天花板”，不同稟賦的學(xué)生就能夠多次選擇、多樣化成才，職業(yè)教育也能在就業(yè)市場(chǎng)上進(jìn)一步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力與吸引力。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)而“轉(zhuǎn)”，隨著市場(chǎng)需求